研究性学习在初三数学教学中的渗透探究
余金刚
摘要：研究性学习作为新型、先进的学习思想和理念，对学生提升学习的质量提供了途径和方式。研究性学习也是一种让学习可以更加高效的方法，帮助学生在未来可以更好的进行学习和发展。学生到了初三阶段后，对于数学需要进行大量的做题，对学生思维上的创新产生了一定影响。因此，在数学教学中渗透研究性学习，不仅有助于学生对数学知识进行理解和消化，還可以让学生综合素质实现全面发展。
关键词：研究性学习;初三数学;渗透
一、初三数学教学中研究性学习的意义
1.向初三数学教师提供具有多维度和互动性的空间
初三数学教师因为研究性学习提供了更多可以进行探讨的空间。因为研究性学习既可以开展在网络平台中，还可以开展到线下，因此数学教师对学生的真实学习情况和困境进行结合，对某个主题与他们进行多维度的沟通和交流。教师还可以在研究性学习的过程中，加强自身的学习，依据教学的目标和要求进行教学研讨，以此为教学活动得以顺利开展提供保障。
2.对初三数学教师在其知识储备上进行扩充和丰富
对于初三的数学教师来说，研究性学习可以让他们在很短的时间内学到更多的专业知识和技能，因此学生到了初三阶段是对中考进行准备和冲刺的阶段，数学教师需要对当下关于中考的相关动态和考试政策要求等进行结合后，再对学生开展教学，研究性学习可以让数学教师对中考的考试要求更加贴近一些，对最新的发展需求可以深入理解和认识。帮助教师对比较适宜的教学模式进行探寻和选择，最终提升初三数学的教学效果，教师可以将最新和最优的教学信息提供给学生，让研究性学习具有实用性的教学功能得以突显出来。
二、初三数学教学中研究性学习的渗透举措
1.数学教师需要引导学生对原来机械性和灌输式的学习方式进行改变
当下初三数学知识对大部分的学生来说，在其学习方式还是沿用以往机械性和灌输式学习模式，让大部分学生在对初三数学进行学习时，只是跟着教师节奏和思路，被动接受知识内容，他们会花费一定的时间进行大量的习题训练，其目的是对数学的解题可以更加的熟练和迅速，但是学生没有对数学知识进行思考的时间和空间。因此，数学教师在对学生讲授初三数学时，需要对研究性学习端正其态度和意识，对学生要做好示范，当数学教师充分理解研究性学习后，再对自己的教学方式进行逐步的优化和调整。同时学生也要对自己原来应试的学习方式进行逐步的转变，对研究性学习方式逐渐形成自身的意识。
例如，数学教师讲到概率这个部分时，可以预先设计一个对数据进行统计的小游戏，以此来活跃数学课堂学习氛围和提升学生对这个知识点的学习兴趣，引导学生逐步从数据统计的小游戏中引入到他们需要学习关于概率的知识点，让学生对初三数学的理解不仅是中考的必考科目，还是他们日常生活中也能够经常使用的。通过这个时机创设教学情境，有助于学生增加对概率知识进行自主学习和研究的动力，让他们在初三数学学习中对研究性学习产生初步的意识。同时，教师在课后需要布置相关作业内容，目的是巩固学生在课堂中所学初三数学的知识内容。教师还要对学生进行引导，让他们转变以往封闭式的学习方式，可以组织学生对于概率这部分的内容进行分析和讨论，让大家可以畅所欲言发表自己的观点和见解，学生之间的这种讨论过程可以让他们的数学思维得到碰撞，最终打开学生的思维形成研究的学习模式，进而在初三数学教学中有效渗透研究性学习理念。
2.教师需要引导初三学生对学习数学的交流层面进行拓宽
教师在以往的初三数学教学中，都是让学生围绕教材中的知识点，因此会让学生对学习数学产生抵触和厌恶，也是限制了他们的学习层面，局限了他们初三的数学的学习思维。教师在学生进行初三数学知识的复习中，需要让学生对自身关于数学知识的学习层面进行扩展和拓宽。
例如，教师对黄金分割这个知识点对学生讲授时，可以引导他们在其日常生活中对黄金分割进行应用，并通过学生自发的研究和讨论对黄金分割进行学习，让学生对于黄金分割的应用层面拓宽的同时，有助于他们进行研究性的学习，培养学生对数学知识善于研究的良好习惯。
3.将数学分数转化为方法和能力
升入初三后学生和教师都会受到应试教育的影响，都有升学所带的压力，数学作为在中考中必考的重要科目，大部分的学生都会投入大量的时间和精力对其进行复习，希望自己在中考中能取得理想的成绩。但是当下所提倡的素质教育中，社会更加认可学生的综合水平和能力，分数和能力并不是相等的，因此，教师需要将学生的分数转换成方法和能力，在日常的数学教学中要将研究性的学习方法逐步对学生进行渗透，对其在数学知识的应用、归纳和总结以及逻辑推理等方面提升其个人能力，需要教师带领学生从应试教育的误区中走出来，让他们在素质和能力这两者上实现均衡的发展。
结束语：
初三数学所涉猎的知识内容较多且波及面较广，同时学生肩负了考试和升学的双重压力。对初三数学渗透研究性学习，让教师与学生都能得到成长和收获颇多。因此，教师在初三数学的教学过程中，需要对研究性学习进行积极的探索，让教学活动得以顺利开展，进而实现初三数学的教学目标和教学任务。
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