在校园文化建设中融入民间音乐艺术的路径探析
蔡薇
摘要：校园文化是一所学校办学精神的体现，是学校特色发展底蕴的重要载体。因此将民间音乐艺术融入校园文化建设中对学校发展有着深远的现实意义。基于此，文章以布依族民族音乐非物质文化遗产八音坐唱为例，对其在校园文化中的融入进行了深入的探究，期望文章的论述能够给相关工作者以借鉴和参考，以在大家的共同努力下丰富校园文化，推动布依族文化的持续发展。
关键词：校园文化建设;融入;民间音乐艺术;八音坐唱;路径研究
布依族音乐是中华民族文化的一个重要组成部分，同样是布依族人民智慧的结晶。布依族主要分布于贵州、云南、四川等西南省份，以贵州省人数居多，其贵州山区封闭的自然环境为布依族民族音乐的保存起到了重要作用，如非物质文化遗产八音坐唱就是其代表性作品。校园文化发展是一个长期的过程，是一个群体意识，是一所学校的灵魂。在竞争不断加剧的今天，学校只有加强校园文化建设，才能提升自身竞争力，才能携手师生构建起自己的品牌特色。
一、依托布依族音乐艺术建设校园文化的意义
布依族音乐是在丰富的民族文化土壤中成长、发展起来的。布依族音乐文化形式多样、内容丰富，布依族的八音坐唱就是民间音乐的典型代表。在打造校园品牌文化的今天，依托布依族民族文化建设校园文化，可以进一步增强人们的人文意识，可以推动校园文化建设的有序开展。
（一）丰富校园人文精神
校园文化建设包含物质、精神、制度三大方面。受到应试教育理念的压制，初中学校人文资源相对欠缺，而民族音乐文化的融入推动了校园文化建设。从文化层面来看，可以构建起具有本校特色的文化体系，进一步丰富校园人文精神[1]。
（二）传承布依族民族音乐文化
黔西南州布依族民族音乐文化有着悠久的历史，将其融入到校园文化建设中来，不但可以拓宽学生的艺术视野，更有助于布依族音乐文化的推广。纵观当今的初中生，被流行音乐所包围，对传统民族音乐文化不了解，将八音坐唱等布依族音乐文化融入到校园文化建设中，可以增强学生的文化认同感和民族自信心。
（三）打造具有本校特色的文化品牌
布依族音乐文化是我国民族音乐文化的重要组成部分，在校园文化建设中将本土文化纳入其中可以打造具有本校特色的文化品牌。布依族音乐文化有自己的魅力，是布依族人民智慧的结晶，将八音坐唱等当地民族文化融入到校园文化建设中可以让学生在良好氛围下成长、发展。
二、民族音乐文化在校园文化建设中遵循的原则
第一，本土化原則。选择八音坐唱等具有本地特色的民族音乐文化，可以引发学生的情感共鸣，同时为学生深入调查与研究提供了可行性。
第二，价值型原则。选择民族音乐文化要具备一定的价值，即对学生的学习、品德发展具有一定的教育意义。具体可以从历史文化、传统价值等方面考察。
第三，适宜性原则。适宜性原则即选择的音乐文化要能激起学生的兴趣，选择的资源要具备极强的适应性，便于教师的收集和整理，便于学生的理解和掌握。
三、布依族音乐文化融入初中校园文化建设的基本策略
学校将民族音乐文化融入到校园文化建设中来，本校一直探索着。通过各种形式探寻到一条具有可行性的路径，以不断丰富学生的精神文化。虽然民族音乐文化进校园的方法有很多，但学校必须从本地区文化特色出发，根据学校的实际情况开展：
（一）民族音乐和课程教学的结合
课堂是学生获取知识的主要路径。在实际教学中，教师要从学校、学生的特点出发，将八音坐唱等布依族民族音乐融入到有关课程中去，以调动起学生对民族音乐文化的学习热情，提升学生对布依族民族音乐的认知，为学生民族音乐鉴赏力的提升奠定坚实的基础。当然，教师还可以整合现有资源，开设选修课，以让学生更加全面的了解布依族的音乐文化知识，增强学生的民族自豪感和自信心，以真正完成校园文化建设的工作[2]。
（二）依托校园环境熏陶完成校园文化建设
构建布依族民族音乐文化氛围，邀请本地区专家进行讲座，借助微信、学校网站等现代媒体做好宣传工作。纵观当前的布依族音乐发展，呈现出老龄化的现象，例如表演者和观众的老龄化，传统音乐只有注入更多年轻元素，才能改变年轻人的看法。基于此，学校可以邀请专家进行专题讲座，为学生了解布依族音乐文化搭建良好的平台，通过专家解析，让学生了解布依族音乐文化的发展路径，以直观了解本地区文化的发展，进而为学生人文素养的提升奠定坚实的基础。同时，学校还发挥了社团的作用，建立了完整的八音坐唱表演团队，通过社团调动起学生参加民族音乐文化的积极性和主动性，让学生有更多的机会了解布依族音乐文化。
（三）定期开展社会实践活动
黔西南布依族聚集村寨因交通不便，形成了丰富多彩的布依族音乐文化。布依族音乐文化有着悠久的历史，有山歌、有乐器，内容丰富、形式多样，有着极强的实践性。学校通过组织社会实践活动融入校园文化建设，让学生通过观摩、演出等实践活动对布依族音乐文化有更深的理解。比如上学期组织的八音坐唱艺术汇演等系列活动，拉进了学生与民族音乐的距离，让学生亲身体验了一场民族音乐盛典，进而对布依族音乐服装、表演、道具等有更加全面的了解。再比如，组织学生走进民间进行采风，体验原汁原味的布依族音乐，通过文字或视频等方式记录下来，并结合本校实际情况思考校园文化建设与地区民族音乐发展的内在关联。当然，教师还可以将感兴趣的学生组成一支民族音乐表演队伍，通过唱民歌、跳舞等形式体会布依族民族音乐的独特魅力。
四、结束语
综上所述，随着素质教育理念的不断渗透，音乐已经成为校园文化建设的一个关键部分，在推动校园文化建设中发挥着重要作用。布依族音乐文化丰富异常，加之独特的地理位置，保留下了丰富的自然生态环境。当你走进布依族的八音坐唱，一定会被其蕴含的丰富的音乐文化所感染，这与地区独立环境有直接的关系，都是先民的智慧结晶，是丰富的艺术创作源泉。民间文化是中国优秀文化的重要组成部分，是民族发展、壮大的丰厚滋养。因此，学校将布依族民族音乐文化纳入到校园文化建设中来，不仅可以实现校园文化和乡村文化的有效互动，还能进一步提升学校的育人功能。
参考文献：
[1]蒋雯馨.音乐艺术活动在校园文化建设与发展中的思考[J].数字化用户，2018（20）：188.
[2]谷云云.音乐教育促进校园文化建设的可行性路径研究[J].新智慧，2021（10）：33-34.
[3]王燕平.浅析音乐教育在校园文化中的重要作用[J].音乐创作，2016（11）.
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