新时期高中音乐教学创新研究
崔燕燕
高中阶段是学生学习最紧张的时期，如何组织好音乐教学活动是现阶段高中音乐教师需要思考的重要问题。高中音乐教学应该把多元化的教学活动作为主体，利用引导学生欣赏不同的音乐作品的方式，来激发学生的审美情趣，开阔学生视野。学生既可以充分学习知识，也可以找到学习乐趣。有效的媒体信息是促进学生学习能力的重要因素，学生可以借此得到更多自主领悟的机会。学生自主学习活动的开展现状是教师参照的重点，教师要始终把学生放在主体的位置。
创新是教育教学改革的核心因素和重要推动力，对学科教学发展起着重要作用。学习新课改的内涵及本质要求，分析学情和教学现状，通过教学秩序的规范，教学模式的创新来引导学生，这是每一个高中音乐教师应具备的能力。
一、高中音乐教学现状
1.学生审美情趣的缺失
学生的审美情趣是推动学生自主学习的重要动力，也是音乐美术等艺术性学科的教学基础。但是在合理利用学生审美情趣进行教学方面还存在许多问题。首先，有些高中音乐教师没有培养学生的审美情趣，优秀音乐作品的展示达不到预期的教学效果，能够在教师的指导下主动接受艺术熏陶、真正去欣赏音乐的学生少之又少，这是学生缺乏审美情趣所致。其次，学生的兴趣爱好和教师的教育教学理念之间存在较大的差异，学生对优美曲目的认识比较片面，大多数学生只能在课外聆听自己喜欢的流行音乐，这些流行音乐歌曲的类别较多，风格繁杂，由于学生的识别能力和判断能力较差，个人的审美情趣较难得到有效提升。
2.学生学习兴趣不足
在音乐课上，学生是否有学习兴趣与学生所学的音乐知识有很大的关系。有的教师着重教授音乐理论知识，但是没有根据音乐作品教学；
想要激发学生兴趣但只是简单地拓展，并没有考虑所教授的专业知识能否让学生理解掌握并回归于音乐之中。这样学生很难深刻感受不同音乐作品的内涵和魅力，只能机械地了解音乐作品蕴含的乡土文化以及创作背景，这样的拓展将音乐与背景割裂开，学生不能真正体会到作品之中的真情实感。这就很难提升自己的学习兴趣，无法使音乐学习质量达到理想效果。
3.学生的感悟能力较差
充分有效地利用信息媒体是高中音乐教学中的关键环节。利用好信息媒体可以把音乐作品的演示和展现变得更加生动形象，达到提高学生的理解感悟效果的作用。但学生的感悟能力差是普遍的情况，他们无法深入领悟及分析音乐作品，个人的学习积极性不高，鲜有学生可以全身心投入其中，身临其境去领悟和感受。之所以会出现这个问题，是因为教师没能营造出浓厚的学习氛围和意境，学生学习兴致不高。
4.无视学生主体地位
高中阶段是学生个性飞速发展的阶段，很多学生有着强烈的自我表现欲望，希望参与不同的实践活动得到外界认可。但现阶段音乐课堂教学中，学生无法充分展示自己的能力，缺少自主学习研究的机会、平台较少，学生的主体地位得不到体现。这使得学生逐渐失去了信心和动力来学习音乐。学生参与团队活动的意愿和动力逐渐削减，学习的积极性难以快速提升。
二、新时期高中音乐教学创新策略
1.在欣赏优秀音乐作品中提高学生审美情趣
音樂是一门艺术，是陶冶学生情操的重要途径之一。欣赏优美的音乐能够有效开发学生情商，使学生的审美能力得到一定的提升。高中生的学习压力大，时间紧迫任务繁重，导致音乐学科的课堂教学时间有限，教师应该充分合理利用这有限的时间，提高学生审美情趣，展示优秀的音乐作品，激发学生学习音乐的动力和激情。在教学中展现不同风格的曲目尤为重要，为此，积极搜集优秀的音乐作品，努力调动学生情绪也是教师应该具备的素质。作品的选择要依据学生兴趣爱好。教师可以根据学生喜爱的流行音乐作品，着重选择积极的、正能量的、有教育意义的优秀作品，引导学生放松身心，投入作品中，分析这些作品要表达的感情，从而领悟作品的内涵。让学生在享受音乐的过程中，切实感受音乐带来的情感和魅力。
2.在音乐知识补充拓展中激发学生学习兴趣
音乐学习的基础是学习乐理知识、掌握演奏技巧，对相关知识的有效拓展也是十分重要的，教师应该不断补充趣味知识，拓宽学生的视野，也可以把音乐课堂变得更加形象和生动，营造更加浓厚的学习氛围。例如教师在讲解花城版高中音乐鉴赏必修“时代变迁中的中国音乐”这节课的时候，教师可以插入不同时期的国内外背景故事，在学生具备丰富的知识储备的情况下让学生自己谈一谈不同时期的音乐有着什么样的特点，然后去充分挖掘，这样可以使得学生更好地敞开心扉接受音乐作品，理解音乐作品的精髓，感受音乐作品的核心的情感，从而实现艺术享受和情感价值体验。这样不仅提升了学生的领悟能力，也提升了学生的认知能力。教师可以把补充的信息与学生的音乐自主拓展学习结合起来，降低学生压力，调动学生的学习积极性，让音乐学习的过程变得有趣和有活力。
3.在信息媒体演示中增强学生感悟效果
高中生的领悟能力和成人已经非常接近，完全能够说出自己的想法。因此，教师创设浓厚的学习氛围是非常有必要的，这可以让学生更好地提升认知能力。如在教师讲解花城版高中音乐《绚丽的世界音乐》的时候，应全方位展示世界各地的特色音乐，剖析音乐欣赏的过程、演示歌曲，着眼于不同场景的描绘，让学生全方位多角度认识音乐的魅力，提高学生对音乐作品的领悟感知能力和理解能力。除此之外，结合各类信息媒体演示和对不同作品蕴含的情感的分析，教师都需要做到让各种音乐视唱教学达到理想的效果。
4.在课堂自主学习研究中体现学生主体地位
高中生有较强的自我表现欲望强，教师应该想方设法来满足学生的展示欲求。为了充分提升学生的积极性，可以鼓励学生推选代表参加分组比赛。教师要非常注意学生是否主动，学生的演唱活动是很有必要的。要充分了解学生团队协作的愿望，培养学生正面积极的态度。学生通过小组合作来掌握演唱技巧，学生学习的态度能得到很好的提升。这些都要求教师要创设能够让学生自主学习的权利和空间。
综上所述，全新的发展要求是新时期背景下的高中音乐教学必须要面对的。立足于新的形式、新的背景是教师进行教学工作的前提条件，教师应一步一个脚印走好教育教学的每一步，努力为学生的成长成才做好保障工作，尽力保障音乐以及其他艺术科目的改革顺利进行，使音乐教育创新的育人作用和价值得到充分体现。
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