印象最深的一课
王小语
忆往昔，上过的课如同一个个电影镜头，历历在目，印象最深的是那节美术课。那是一次奇妙的体验。
铃声响起，美术老师如常走进教室。
“同学们，这节课我们来刻版画。”美术老师热情地说。“沙——”这时，窗外的风从我身旁轻轻掠过，我心中泛起惊喜的涟漪。
我从未上过版画课，也从未想到能够亲自“操刀”刻上一幅。我满怀好奇，目不转睛地盯着屏幕上掠过的版画作品。老师让我们认真观察，学习大师的作品的刀法和构画。我望着一幅幅精美而生动的作品赞叹不已。作者刀功精湛，刻画的线条干净利落；
版画意韵丰富，趣味与创意满满。
老师讲解完基本技巧，让我们开始用刀作画。并且再三交代：“刻版画相当于做减法，要讲究黑、白、灰的均衡。”同学们拿出早已准备好的初稿，开始拷贝，而我的美术作业本上还是一片空白。“来不及了！”我从老师让我们参考的作品中选了一幅，依葫芦画瓢，结果把原本精美的画作临摹得面目全非。哎呀，这边有些空——那就加个瓶子；
那边太白了——那就加个阴影……
初稿勉强完成，我一看时间已过半，开始焦急起来。我匆匆将拷贝纸压在初稿上，拿本字典“暴力”印刷。经过来来回回压印，原稿模糊地印在上面。我用笔草草加粗描了一遍，开始动刀。
哪知刀不听使唤，频频“冲刀”，我更加焦急。“刚刚说什么？手不能放在刀前面，要注意安全。”老师走过来，阻止道。
“哦，对！对！” 我这才注意到刀口正对着我的左手。
一条条刀痕，由刚开始的凹凸不平渐渐变得均匀细腻。我很享受刻版画时的感觉。如果时间可以定格，我想此时可谓岁月静好。
可惜時间不等人，下课铃声匆匆响起，我的版画还未完工。老师答应帮我完成剩下的部分，然后收走了我的板。我心中感到莫名地落寞。
一星期悄然飞逝，再上美术课时，我的作品已出炉。我欣喜地接过它，细细观赏。我为那一片用心刻制颇具热带风情的叶子而喜悦，为空白处可爱的点点墨痕而开心，更为老师的一句赞许而激动万分。
我想，我不会忘记我的第一堂版画课。
3 6 3 0 0 0 福建省漳州市厦门大学附属实验中学
指导老师 黄丽华
【教你一招】
学生在写作时，如果能够心中有根线，围绕这根线展开写作，那这篇文章一定如行云流水，脉络清晰。此文便是以学刻版画时的心理变化为线索。第二段，作者听到美术老师说，这节课刻版画，“心中泛起惊喜的涟漪”，是惊喜的心情；
即将上课时，“满怀好奇”；
看到老师展示大师的作品时，“赞叹不已”；
老师讲解完刻版画的技巧，其他同学早已准备好初稿，而自己却勉强完成初稿，这时是“焦急”的；
开始刻版画，“我”的刀具却不听使唤，心情“更加焦急”；
慢慢琢磨出刻版画的技巧，细腻地刻画时，心情是“享受”的；
可是最后也没有完成，被收走刻板，心情是“落寞”的；
看到自己的作品出炉时，心情是“欣喜”的；
看到自己用心刻制的颇具热带风情的叶片时，心情是“喜悦”的；
最后因为老师赞许，心情“激动万分”。作者正是通过展现心情的变化，把这一节课写得生动流畅，更好地展现出这一节课给“我”印象之深刻。（王有职老师）