浅析农村幼儿园教学中师幼互动教学模式探究
刘海燕
【摘要】师幼互动是指教师和幼儿之间开展友好的沟通和交流。良好的师幼互动能够在很大程度上影响幼儿以后的发展。因此，在农村幼儿园的教育教学中，教师可以采用师幼互动进行教学，以此来调动幼儿参与到班级活动的热情和动力，为幼儿以后的发展做一定的铺垫作用。本文就农村幼儿园教学中师幼互动教学模式的应用进行探讨。
【关键词】农村幼儿园教学;师幼互动教学模式;应用策略
引言：对于幼儿园的幼儿来说，他们的日常生活就是和教师和同伴之间进行沟通。而且教师作为他们沟通最频繁的角色，能够对幼儿有着一定的积极作用。因此，在农村幼儿园的教育教学中，教师可以采用师幼互动的教学模式组织幼儿开展活动，让幼儿能够主动的参与到教学活动中，使幼儿得到健康快乐的成长。
一、建立融洽的师幼关系
对于幼儿来说，幼儿园在他们的记忆中是比较陌生的，这意味着他们要从家庭生活中走出来并融入到幼儿园的学习中，会有很大部分的幼儿会产生不适应的情况。针对这种现象，在农村幼儿园的教育教学中，教师采用师幼互动的教学模式组织教学活动，能够让幼儿感觉到教师的温暖，使幼儿慢慢的放下对教师的警惕性，让幼儿能够逐渐的融入到幼儿园的生活中[1]。
另外，教师在和幼儿进行良好的交流和沟通时，能让幼儿放下对陌生环境的戒心，促使幼儿能够更好的参与到幼儿园的课堂教学中，拉近幼儿和同伴之间的关系，使幼儿在幼儿园的生活中产生良好的友谊关系，激发他们之间的交流，发挥他们的自主创造能力，促使幼儿在学习到一定知识的同时，还能健康快乐的成长。
例如，在幼儿入园的第一天，会有家长把他们送到幼儿园门口，这时教师就可以在门口迎接幼儿们，先给幼儿留下一个好的印象，接着在送走家长们后，教师在给逐步的安抚幼儿的情绪，和幼儿开展交流，以此来建立和幼儿之间的融洽关系，使幼儿能够融入到幼儿园的生活中，然后在组织幼儿进行自我介绍，让整个班的幼儿之间都能相互的了解一下，如：师：那今天是大家入园的第一天，想必大家对幼儿园的生活比较陌生，会有一定的害怕心理，但是小朋友们不要怕，到了幼儿园里大家就是一家人，可以敞开心扉的和同伴们一块玩耍，一块进行活动，和同伴之间建立友谊关系，同时也让自身之后多了一些玩伴，好不好？幼：好。师：那好，那么接下来每位小朋友们都进行一下自我介绍，和同学们分享一下自己叫什么好不好呀？幼：好。师：那哪位小朋友先来呀，老师看看哪位小朋友是最勇敢的。幼：我。经过一段时间的自我介绍，幼儿们之间都有了一些了解，最后教师在组织幼儿进行团体活動，以此来帮助幼儿之间进行磨合，为幼儿更快更好的加入到幼儿园的生活中做一定的铺垫作用。
二、营造安全和谐的活动氛围
处于幼儿园阶段的幼儿，他们是比较喜欢玩乐的，教师可以从这一方面入手进行教学。在幼儿园的教育教学中，教师可以通过组织幼儿开展活动来开展师幼互动教学模式，在活动中和幼儿进行交流，这种方式不仅能够增加幼儿参与到教学中的兴趣，还能更快的拉近和幼儿之间的距离，进而和幼儿开展良好的沟通和交流，促使幼儿能够在活动中自主学习、自主探究[2]。
除此之外，教师在组织幼儿开展活动时，要注意保证幼儿的安全，为幼儿营造安全和谐的活动氛围，一方面能够让幼儿安全的进行活动，另一方面和谐的活动氛围还能调动幼儿的主动性，使幼儿主动的跟随教师的引导参与活动，促使幼儿能够在学习知识的基础上，健康快乐的开展幼儿园的生活。
例如，教师在组织幼儿开展课外游戏活动时，可以先给幼儿讲解一下游戏的规则以及游戏的玩法，然后在组织幼儿进行游戏，使幼儿能够更好的参与到集体的游戏中，其次教师在组织幼儿开展游戏活动时，要确保游戏环境的安全性，同时也要给幼儿营造一个和谐的氛围，通过这个氛围来和幼儿进行师幼互动，如：师：今天老师要带领大家在教室外面进行游戏好不好？幼：好。师：那接下来老师给小朋友们讲一下游戏规则和游戏的玩法，小朋友们要仔细的听哦。幼：好。师：这个游戏主要是通过...来进行的，一会儿老师带领大家去外面做游戏，但是前提是小朋友们要注意保护好自己，不要去危险的地方玩，要和同伴和老师在一块行不行？幼：行。师：那下面我们就开始做游戏吧。然后教师在带领幼儿进行游戏，在游戏的过程中，教师要主动的和幼儿之间进行交流，以此来让幼儿更好的参与到游戏中，并通过交流引导幼儿在游戏中进行探索，培养他们的创造性，为幼儿以后的发展起到一定的积极作用。
三、教师和幼儿共同参与活动
在幼儿园的教育教学中，教师想要采用师幼互动的教学模式开展教学，就意味着教师要和幼儿共同参与到活动中。在活动中起到引导者和参与者的作用，拉近和幼儿之间的关系，让幼儿感受到教师的和蔼可亲，使幼儿能够主动的和教师进行交流。同时教师也要主动的争当活动的引导者，让活动能够得以顺利的开展，真正的使用到师幼互动的教学模式。
结束语：
总而言之，日常生活中离不沟通和交流，对幼儿的教学更是如此。因此，在幼儿园的教育教学中，教师要采用师幼互动的教学模式开展教学，以此来增进和幼儿之间的关系，使幼儿能够主动的跟随教师的节奏参与教学活动。另外，教师也要放低自身的位置，和幼儿共同参与到活动中，在活动中起到引导者和参与者的作用，引导幼儿在活动中自主学习和自主探究，帮助幼儿形成良好的行为方法，为幼儿以后的发展做一定的铺垫作用。
参考文献
[1]刘世梅.幼儿园师幼互动教学研究[J].科普童话，2020（04）：156.
[2]周爱琴. 浅谈幼儿园教学的师幼互动[C]//.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.，2019：483-486.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.060451.
猜你喜欢 应用策略 广电中的大数据及融媒体技术应用策略分析卫星电视与宽带多媒体(2021年5期)2021-05-27体育游戏在小学体育教学中的应用分析新课程·小学(2019年9期)2019-11-19高中通用技术教学中应用任务驱动教学法的几点体会新课程·中学(2019年9期)2019-11-14微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究课程教育研究·学法教法研究(2019年22期)2019-11-11浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略学习与科普(2019年32期)2019-09-10多媒体技术在小学语文教学中的应用研究中学课程辅导·教育科研(2019年21期)2019-09-10小学语文教学中游戏教学法的应用策略当代家庭教育(2019年18期)2019-09-10基于现代信息技术背景下初中语文有效教学的应用及策略研究读书文摘（下半月）(2018年10期)2018-10-21数形结合方法在高中数学教学中的应用探究读与写·教师版(2018年12期)2018-10-20信息技术融入小学足球课教学的研究考试周刊(2016年96期)2016-12-22