让作业别样美丽，“双减”下初中英语作业设计
栾艳凤
摘要：在保障作业质量的前提下，尽量减少作业数量，让作业充满灵动与趣味，才能让学生主动完成作业，喜欢上英语课程。为了保障双减政策的落地，初中英语教师还要通过作业的设计优化，让学生掌握更多的知识、技能与经验，不断提升自身的学习能力。
关键词：双减;初中;英语;作业设计
引言：双减下的初中英语作业设计优化，不仅能够发展学生的核心素养，而且能够保障学习效率与质量，有利于学生的全面发展。作为教育工作者，就要从多个角度出发，做出调整与优化，让作业别样美丽，充满魅力，吸引学生主动参与。
一、双减下初中英语作业设计优化的重要性
作为英语课堂教学的补充与延伸，英语作业在教学活动中，发挥着巨大的价值与作用。在双减政策下，要求减轻学生的课外培训负担与课后作业压力，让学生自由快乐学习与成长。在此背景下，虽然减轻了学生的学习负担，但是还要保障学习的效率，因此就要通过教学活动的创新优化，保障学习与教学效率，才能促使学生全面成长。作为教学活动的重要组成部分，也要对英语作业设计进行优化，保障学生主动参与作业完成过程，且获得更多的知识与技能。可见，双减下的初中英语作业设计优化，有着非常重要的价值，具体表现在：第一，在新的时期与背景下，国家对于教育教学工作，也做出了改革与创新。尤其是新课改与素质教育的实施，对于教学工作提出了很多的要求。双减下的初中英语作业设计，不仅可以达到减负增效的目的，让学生自由、主动参与作业完成过程;而且能够让学生自由选择作业，包括作业的内容、形式、时间、方法、地点等，有利于学生的个性化发展。且能够基于不同学生的个性特征，布置不同层次的作业，真正地做到因材施教，辅助英语教学活动的高效开展，推动了新课改与素质教育的实施[1]。第二，作业，不仅为课堂知识的巩固、拓展，还要做到课堂知识的灵活运用，将其转化为学生自己的知识。通过初中英语作业设计的优化，就可以由教师选择多元化、个性化、科学化的作业，减少作业数量的同时，保障作业的质量。学生可以自主完成，也可以合作完成，从而在合作中共同成长，发展自身的思维、创新等能力，最终做到知识的活学活用。
二、双减下初中英语作业设计的优化策略
（一）明确作业要求
双减下的初中英语作业设计优化，需要先明确作业设计的要求，然后进行有序设计，高效实施。第一，精彩、曼妙的英语作业，需要先从总量与时长两个方面，做出明确的要求。初中英语教师，就要针对不同年级学生的实际情况，以及总体教学要求与目标，做出总量与时长的适当调整。且要符合学生的认知特征，不能超过纲常，才能激发学生兴趣，让学生主动参与。整个作业完成时间，尽量控制在半小时以内，且尽量让学生在校内完成，由教师给予专业指导，保障作业的实效性[2]。第二，作业设计与布置的目的，是为了帮助学生巩固知识与提升自我。因此在作业设计中，还要对作业设计的目的，做出明确的要求。英语教师，需要严格遵循新课改与素质教育的要求，将掌握英语知识、学习技能、文化素养、爱国品质、信息素养等，都纳入到作业设计的目的中，然后通过作业的完成，将其渗透与实施其中。接下来遵循双减政策的要求，将减负增效纳入作业设计的目的中。尽量减少作业数量，缩短完成时间，且设计高质量作业，促进学生成长。第三，还要对作业来源，做出明确的要求，才能为后续工作做好铺垫。一般情况下，英语作业的来源，既要包括教材习题、辅助教材习题、练习册习题;还要由教师进行自由设计，以及教研组研制，保障作业来源的多元丰富，注入更多的灵动性与鲜活性，让学生自主选择。
（二）丰富作业内容
作业内容，是指作业包含的哪些知识点，以及渗透的哪些技能。为了避免单调、枯燥的作业，还需要英语教师基于初中生的特点，进行内容的丰富完善，以保障双减政策的落地[3]。第一，初中英语教师，要与其他教师保持密切的沟通交流，灵活运用各种资源，进行作业设计。包括教材、教辅书、网络等资源，设计出高质量的英语作业。且实现课堂作业与课后作业的均衡，以真正做到减负增效。设计高质量的课堂作业，需要将教材资源贯穿其中，且密切观察学生的学习动态，融入学习活动，保障英语作业的针对性，指导学生在课堂上完成。教师还可以针对学生的疑问与困惑，给予针对性的指导，减轻课后作业的负担。第二，培养学生的英语学科核心素养，是英语教学的主要目的。在作业设计中，也要涵盖核心素养的相关内容，进行作业内容的丰富的完善。包括语法知识、创新思维、文化素养、合作能力等等，需要教师进行精心设计，保障内容的多元性。如从听、说、读、写四个方面进行分别设计，让作业成为一次有意义的探索。第三，英语作业内容，无疑为单词、短语、语法知识的背诵掌握，文本内容的正确解读。在双减政策下，为了缩短学生完成时间，教师可以根据实际教学情况，进行作业内容的设计。比如七年级阶段，可以适当降低难度，将作业完成时间控制到最短，到了八年级、九年级时，进行难度与时间的适当调整，遵循学生的成长特征。在内容设计中，要包含朗读、视听、阅读、写作等方面，然后基于教学情况，进行适当调整。如朗读练习，时间控制在十分钟左右，可由学生之间相互监督与检查，教师抽查检查。认读，主要为单词、短语、语法知识的正确发音、熟练背诵等，可以采用比赛竞赛的方式完成。视听，为听力与口语训练，可借助现代化教学设备，选择趣味经典的内容进行设计。
（三）创新作业形式
作业形式，是指学生完成作业的类型，以及学生完成的方式。第一，双减下的初中英语作业类型，要包括生活类、实践类、创造类、开放类等，且要趣味、经典、多元，能够快速激发学生兴趣，促使学生主动参与。生活类，可以挖掘教材中的生活内容，进行作业设计;也可以创设生活情境，引入生活素材;或者指导学生前往大自然与社会中，展开实践、探究与体验。实践类，是指学生基于作业主题与要求，展开资料搜集、分析调查、探究操作等。创造类，是指学生借助相应的设备与工具，展开想象思维，去创新创造。开放类，是指学生自由发挥，包括文章仿写与续写，生活观察与记录等等。这样就可以让学生自由选择，保障英语作业的趣味、灵动，提高了学生的学习效率与能力。第二，作业完成方式的创新，需要做到以下几个方面。先根据不同学生的实际情况，将其划分为不同的层次，然后设计层次化作业，指导学生个性化全面成长。还可以布置口头表达作业、书面文字作业、视频记录作业等，让学生自由选择。或者布置个人自主完成类作业，以及小组合作完成类作业，集体探究类作业等，让英语作业始终充满吸引力。此外，还可以布置跨学科类作业，如与语文、数学、体育、音乐等学科结合，强化学生的综合能力。教师还可以组织比赛竞赛、游戏活动、社团活动、电影观赏等方式，进行英语作业的设计与实施。
例如在人教版七年级上册的《When is your birthday？》作业设计中，教师就可以设计层次化作业，指导学生健全成长。对于后进生，其作业主要为“party、when、March、May、birthday、When is your birthday？ My birthday is in ……”等单词短语的正确拼读、精准理解、正确书写等，培养学生的良好习惯。中等生，其作业主要为能够熟练运用以上单词与短句进行对话练习，基本掌握文本中的中心思想、主要内涵，帮助学生掌握相应的学习技巧与方法。优等生，其作业主要为透过文本的表面内涵，领悟其中的情感价值，能够结合实际生活，做到举一反三，实现所学知识与技能的灵活运用，强化学生的综合能力。
（四）调整作业评改
作业评改，也是作业设计的重要环节。为了保障双减政策的落地，初中英语教师还要适当的调整作业评改方式，最终发展学生的核心素养。第一，在作业评改中，教师要从多个角度出发。比如字迹工整程度、作业完成时间、准确率、学习态度与习惯等等，从而挖掘学生优点，找出学生不足，指导学生纠正与成长。第二，在评改主体上，要保障多元性。如学生自我评价、小组互相评价、家长定期检查、教师综合评价等，让学生始终充满学习的动力，主动踊跃参与学习。第三，在评语上，要多一些激励与表扬，少一些批评，从而保护学生的自尊心，调动学生的积极性与主动性。第四，定期收集优秀的、有创意的作业，分享到班级群、宣传栏等，指导学生之间进行交流互动，相互成长。
结语：综上所述，双减下的初中英语作业设计，必须要真正的做到减负增效，才能促进学生全面发展。因此在今后的教学中，就可以通过明确作业要求、丰富作业内容、创新作业形式、调整作业评改四个角度，进行作业设计的优化与改革，从而充分发挥作业的价值与效用。
参考文献：
[1] 熊妍. 浅谈双减下的初中英語作业设计研究[J]. 百科论坛电子杂志，2021（23）：3501.
[2] 赖连香. 双减下有效设计小学英语作业的策略[J]. 互动软件，2021（8）：4867.
[3] 夏琛琳. 双减下小学英语作业的优化[J]. 文渊（小学版），2021（6）：1939.
猜你喜欢 双减作业设计初中 “双减”背景下，如何构建科学的教师评价机制？教育家(2021年34期)2021-09-26“双减”政策之下，校外培训何去何从？财经(2021年18期)2021-09-12“双减”带来的转折与期盼环球人物(2021年17期)2021-09-08重磅“双减”政策，要点有哪些？文萃报·周二版(2021年29期)2021-08-26构造法在初中数学解题中的有效运用数学大世界·中旬刊(2020年4期)2020-06-29精当设问，优化初中道德与法治课堂教学启迪与智慧·教育版(2019年12期)2019-02-03巧设情境，构建道德与法治高效课堂神州·下旬刊(2018年11期)2018-12-07初中英语教学中的课堂导入对策分析校园英语·下旬(2017年14期)2018-01-10小学语文作业设计的创新探讨未来英才(2016年19期)2017-01-04浅谈初中数学作业设计的思路和原则博览群书·教育(2016年9期)2016-12-12