浅析初中物理教学中如何实施创新教学
周甜
摘要：随着教学的发展，传统的教学模式，不再适用当今模式的发展。在现代教学中，教师应该使用创新性的教学方法，对学生进行物理教学。初中是学生发展的重要阶段，初中生还没构建起系统的思维模式，教师应该进行有效的引导。物理学本来就是一个高难度的学科，学生在学习物理时本就困难，但是教师可以通过合理的教学方法，可以进行创新性的教学方法，可以对初中物理教学的难点进行突破。
关键词：初中生;创新;物理教学
中图分类号：A 文献标识码：A
引言
在新课改的教学推动下，教师应该使用创新性的教学方法，帮助学生进行物理学习，物理知识对国家的工业发展，会起着重要的作用，教师应该对学生进行教学培养，培养学生们的创新精神，培养高素质的物理人才。在现在的教学中，教师多采用应试教育的教学方法，这样的教学方式存在巨大的问题，与新时代的教学理念并不相符。本文结合了一些教学经验，对教师提出了一些建议。
1.巧设问题，实施创新教育
教师在教学中，可以设置一些问题，帮助学生进行深入思考，解决物理问题。教师在进行物理教学时，应该适当地引导学生进行思考，鼓勵学生积极思考问题，让学生发现问题、理解问题、学习问题，让学生通过解决问题，巩固物理知识，激发学生对物理的学习兴趣。教师也可以让学生思考一些课外拓展的问题，帮助学生发展思维，拓展知识面，培养学生们的创新思维。例如：在学习《力改变物体的运动状态》时，教师应该让学生们明白，什么是物体运动状态的改变，教师应该在课堂上进行物理实验时提出问题，让学生在理解的物理知识的过程中，知道力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变，知道物体受非平衡力运动状态发生改变，让学生通过在问题中思考物理知识，激发学生探讨力的作用效果的兴趣，让学生在问题中，提高自己的物理能力和物理思维。
2.结合生活实际，实施创新教育
教师在进行物理教学时，应该将实际的生活与物理知识进行结合，让学生在进行物理学习时，也可以将它与生活联系在一起，在生活中培养学生们的物理思维。其实在生活中方方面面都涉及物理知识，教师应该在生活中引入物理知识，拉近学生与物理知识的距离，将学生们学习到的物理知识，可以在生活中进行灵活的运用，解决实际生活的问题，让学生们可以灵活的运用物理知识。教师可以将物理知识与实际生活结合在一起，对学生进行物理教学，这样的教学模式，可以巩固物理知识的学习，让学生注意体会其中含有的物理知识，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的观察能力，激发学生的学习热情，提高教师的教学效率。例如：在学习《在流体中运动》时，教师应该引导学生们进行生活探究，通过实验分析飞机的升力是怎样产生的，让学生结合日常生活现象，知道流体压强与流速的关系，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大，了解升力是怎么产生的，激发学生的学习兴趣，让学生们了解历史，加深学生物理素养，教师让学生们知道在物理在生活中的应用价值。
3.开展探究式学习，实施创新教育
教师在物理教学中，也可以进行创新式的教学方法，帮助学生们进行创新性的物理教学，让学生在课堂上积极地回答问题，让学生们能够快速地提高自己的物理能力。在传统的教学模式中，教师多采用“填鸭式”的教学方法，是以教师为主体，学生为客体的教学方法，教师使用灌输式的教学方法对学生们进行教学，这样容易打消学生们的学习积极性，让学生们失去对物理学习的兴趣。物理课程是教学中的难点，教师应该培养学生们的物理思维，让学生们可以自我总结物理规律，加深对物理知识的理解。
4.使用多媒体技术，实施创新教育
教师也可以使用，多媒体教学方法，让物理知识直观地展示在学生们面前，让学生们轻松了解物理知识。教师在使用多媒体教学设备时，使用动画、图片或视频等手段，提高对学生们的感官刺激，提高学生课堂学习的主动性和积极性。随着信息技术的发展，教育行业也应该进行改革，摒弃传统黑板、粉笔的教学手段，优化教学手段，让学生更加清晰直观地了解物理知识，激发学生们的学习兴趣，激发学生们的学习热情，教师应该不断的改变和创新教学的思考，要利用物理教学活动，提高学生对知识的运用能力，思维理解能力，这也是多媒体教学方法的重要意义。例如：在学习《液体的压强》时，教师应该引导学生，理解液压内部的规律，使用多媒体教学，帮助学生直观地感受到物理的魅力，知道液体内部处处都有压强，且了解深度各个方向压强相等，知道液体压强随着深度变大而变大，让学生们通过多媒体教学法，培养学生们的问题意识和探究能力，初步认识研究物理规律的科学方法。让多媒体教学法在物理教学中，普遍得到应用。
总结
总而言之，教师在进行初中物理教学时，应该注重教学方法，使用多元化的教学方法，对学生进行物理教学，培养学生们的核心素养，让学生积极的投入到教学中，构建学生们的物理思维，激发学生们的学习潜能，对学生进行教学，解决实际生活中的问题，让学生明白物理知识与实际生活之间的关系，拉近学生与物理之间的关系，提高学生们的物理成绩，提高学生们的创造性思维能力。
参考文献
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