短视频视域下大学生价值观引导路径探析
摘要：社会注意力是各类群体表现出来的一种具有一致倾向性的注意力行为形态。在短视频平台，社会注意力成了一种资本，用户可以利用它来获取利益，拥有它就意味着拥有了财富，而信息泛滥与社会注意力短缺的矛盾，导致社会注意力成了用户要争夺的重要资源。因此平台中会出现用户为获得社会注意力而传递不良信息的现象。大学生是短视频平台社会注意力的重要提供者，当他们用自身的社会注意力交换短视频平台的用户所传递的信息时，难免会接触到用户为了博眼球所传递的不良信息。大学生的三观尚未成熟，极其容易受到外界干扰，这些不良信息会对大学生的价值观产生一定的误导，从而导致他们无法树立正确的价值观。文章通过文献研究法、观察法等方法对大学生的价值观进行引导研究，具体而言，就是通过引导大学生社会注意力的正向流动来达到引导大学生价值观的目的。而文章从提升大学生社会注意力素养、规范大学生社会注意力引导的介体、营造积极的引导大学生社会注意力的短视频环境这几个方面来展开。
关键词：大学生；
价值观；
社会注意力；
短视频；
引导
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）05-0127-03
虽然社会注意力经常会被人们忽视，但是无论我们关注与否，它的流向都会直接影响人们在网络中获取信息的方向。对于大学生也不例外，他们的社会注意力的流向也会直接影响他们获取什么样的信息。往往积极的信息会对他们的价值观具有积极的引导作用，而消极的信息则会对他们的价值观产生错误的引导。因此为了使大学生能在短视频平台获得积极的信息，以对他们的价值观产生正面引导，就需要对他们的社会注意力的流向进行正面引导。在已有的文献中，对结合特定人群的社会注意力的概念、形成机制、如何生产、如何进行控制、怎么去应用都有了一定研究，但对大学生群体的社会注意力的引导还没有研究。因此文章通过研究大学生的社会注意力的具体引导措施来达到深化此类主题的目的。
一、提升大学生社会注意力素养
社会注意力主体，可以从社会注意力捕获者和社会注意力提供者来划分，而对这两者的划分随着短视频的平民化、日常化变得日渐模糊。这是因为社会注意力资源不再单纯流向精英层面，一些草根群众也可以利用短视频简单易行的操作来获取社会注意力资源。
由于社会注意力具有经济功能，即注意力资源可以转化为经济效益，因此在注意力经济带来的利益驱使下，一些草根明星和知名人士等社会注意力捕获者会出现无节制、无下限的摄取社会注意力的行为。也就是说他们为了获得社会注意力所置换出去的网络信息可能是负面信息，而这些负面信息对大学生社会注意力提供者的价值观产生一定的误导，导致大学生出现行为失范等不良现象。因此要着重提升大学生社会注意力主体的注意力素养，其中包括对短视频信息的筛选能力和网络道德素养，以此来引导其形成正确的价值观。
（一）培养大学生社会注意力主体的短视频信息筛选能力
短视频平台的信息具有海量多且参差不齐的特点。因此在对社会注意力素养的引导过程中，首先就是让大学生学会拒绝过量信息，培养他们的批判思考能力。这个能力是打破海量信息牢笼的重要工具，对于信息真假的分辨具有很大的帮助。
短视频平台的社会注意力主体，无论是社会注意力捕获者还是大学生社会注意力提供者，他们出现的失范现象便是因为其信息筛选能力不够。所谓信息筛选能力也就是有效提取并且能够正确使用信息的能力。而在培养信息筛选能力的过程中，拒绝过量信息是培养信息筛选能力的第一步[1]。
因此，在短视频平台中对大学生进行社会注意力引导时要注重对他们的信息筛选能力的培养。在信息筛选能力培养过程中，要着重引导大学生形成“对抗性解码”，即让大学生社会注意力主体形成主观故意的行为，也就是使大学生形成一种下意识的选择而非被动不自觉的选择。对这一行为的培养，可以引导大学生在短视频平台进行隐性反馈，通过一些隐性行为来调整自身在短视频平台的画像，从而使算法技術按照想要的方向来推荐。
（二）培育大学生社会注意力主体的网络道德素养
大学生社会注意力主体在短视频传播过程中还应具有能够承担一定的责任和遵循相应的道德规则的意识。由于以往的信息传播的责任与伦理一般是对专业的传媒传播来进行规范的，而在人人都是传播主体的短视频平台，一些原有的专门对专业传媒的规范就缺乏针对性了。因此在短视频平台完善道德规范的同时，需要对大学生社会注意力主体进行网络道德素养的培育，以发挥大学生的主观能动作用，从而发挥道德作为内心的法律的作用。
二、规范大学生社会注意力引导的介体
社会注意力资源是网络空间中货币的角色。在社会注意力资源的流动过程中，社会注意力提供者为了得到网络信息，需要付出自己的社会注意力，这样才能将社会注意力捕获者手中的信息流向自身。而社会注意力捕获者为了获得更多的社会注意力资源，会提供各种各样的网络信息，甚至是毫无根据的虚假信息和其他不良信息。因此短视频平台出现了冗余重复信息、谣言、营销信息及违法信息等的传播与泛滥[2]。为了控制这些信息，需要对社会注意力引导的介体进行规范，以达到对短视频平台信息质量的把控。
（一）短视频平台规范管理
技术并非纯粹中立，而是承载人的价值和选择，短视频信息生态的技术基础也不例外[2]。因此短视频平台的技术要对发布的作品严把质量关，确保其发布作品能够始终坚持主流价值观的原则。然而短视频平台要想始终坚持这样的原则是有一定的难度的。因为短视频平台的视频信息处于分散且异质化的状态，不能像传统媒体那样从取材到发布整个流程都能进行规制，这种规制对于短视频平台的内容生产来说也是无效的[3]。所以短视频平台在始终坚持主流价值观的原则的前提下，要根据自身的特点制作一套行之有效的引导模式来引导短视频创作者按照规范进行视频创作。
由于在使用短视频平台的过程中，大学生社会注意力主体往往会遵循平台设计者所设计的指南手册、规范等来进行自身的内容创作。因此短视频平台要查漏补缺，对短视频平台指南、手册以及规范等进行升级完善，同时对短视频自身的模板也进行更新升级，朝着能够引导大学生用户的社会注意力向主流价值观的方向来制定。
（二）短视频平台的技术伦理提升
在短视频平台，社会注意力主体使用的是UGC生产模式，他们在进行短视频内容的生产时会出现一些伦理道德问题。此时平台就会以自己只是提供了一个分享工具的纯粹的科技公司，并无过多的参与以及平台会对出现的问题及时采取措施进行处理等说辞来推脱伦理责任。然而短视频平台不仅给大学生提供内容生产的技术支持，它也给大学生提供推送、传播、转发等一对多的服务功能。
这种基于算法的推送功能使得短视频平台不再是单纯的技术提供者，其实质是大众传播。因此短视频平台需要遵循大众传播媒体的伦理责任，不应将平台用户所发布的具有问题的内容与自身的伦理自责任撇清关系。因此，短视频平台在对用户制定规范的同时，自身也要遵循一定的规范。这就要求相关监管部门制定相关的法律法规，以法治来推动短视频平台履行自己的伦理责任。
在短视频平台，算法推荐是重要的技术。短视频算法技术开发者是技术产生的关键人物，在一定程度上具有算法价值走向的决定权。他们的技术伦理水平影响着短视频社会注意力分配方向。因此短视频平台的算法开发者的技术伦理的培育与强化也是引导大学生社会注意力正向流动的重要一环。
三、营造大学生社会注意力引导的积极短视频环境
新媒体时代，虽然传统媒体受到新媒体的冲击，但是二者都保有各自的特色，并且二者也形成了相互影响相互融合的状态。具体表现为短视频逐渐主流化和主流媒体的短视频化。二者的不断融合，使得短视频平台在朝着更加主流化的方向发展。2019年《网络短视频内容审核标准细则》颁布，这一细则对短视频内容进行了规范，引导短视频内容的生产能够更加符合主流价值，引导短视频平台对短视频接受者进行主流价值观的渗透。这个细则的颁布充分肯定了短视频平台在主流价值观引导方面具有重要地位。因此要积极地将传统媒体与主流媒体进行结合运用，更好地引导大学生的社会注意力的正向流动。
（一）有效利用视频化生存方式。
在“记录世界，记录你”“记录美好生活”的广告语的号召下，人们逐渐将日常生活与抖音、快手等平台日益联系起来。短视频已经开始从媒介样态转变为大众生活方式，并从作为记录生活的手段转变为在短视频平台进行创造及汲取知识的重要手段[4]。
由于短时视频制作取材来源于人们的现实生活，因此一些文字表达不畅的网民也能够随时对其生活进行短视频化记录，并能够利用平台进行创作。这种现象的出现不仅使大学生可以看到别人的生活方式，并且还能使大学生在视频互动中间接参与到别人的生活，进而与视频创作者形成互相影响的状态。具体而言，视频既是一种手段，有时也是一种目的，或者也是人们生活的导向[5]。
人们在制作短视频的过程中，会不自觉地探索新的视频素材，从而为了有一个好的视频效果的呈现而改变自身的行为活动。因此短视频与用户的生活呈现出一种你中有我我中有你的状态。基于用户的这种视频化生存条件的存在，短视频中所传递的主流价值观的内容对大学生社会注意力的正向流动产生了隐性引导作用，从而会对大学生的价值观产生潜移默化的影响。
（二）充分利用传统媒体与短视频平台出现舆论共振
短视频时代，随着传统主流媒体与短视频平台之间的相互融合不断加深，短视频平台在内容的生产方面也逐渐与传统主流媒体融合，并且双方的互动也呈现出不断加深的趋势，双方的融合也带来了一加一大于二的效果。
第一，传统主流媒体入驻抖音、快手等短视频平台，并在平台传递主流价值观内容。通过二者的结合，这些主流价值观内容在平台中取得了很好的传播效果，从而使得主流媒体在短视频平台实现了有效发声。据统计CTR-快手媒体号榜单，央视新闻等主流媒体账号在快手平台媒体号综合榜位居前列，在快手短视频平台传播具有极大的影响力。
第二，短视频平台也在利用传统主流媒体的资源来提升自身的内容质量。短视频已经成为大众化应用，随着主流媒体和政务号入驻短视频平台的增多，这些账号的内容播放量、点击量、收藏量均呈现出较高的状态。人们在使用短视频平台的过程中发现，主流媒体账号会对传播正能量的个人账号进行转发、评价等。这些主流媒体与短视频平台融合现象的出现，充分说明短视频平台与主流媒体对新闻热点的关注会出现同频共振的现象。而这种同频共振现象会为引导大学生社会注意力提供一定的方向保证。
（三）利用短视频的多种呈现方式激发大学生的情感共鸣
“在抖音和快手平台上，通过短视频传播情感也是正能量的重要体现”[6]。具体而言，短视频可以通过交互式叙事、故事化叙事等多种叙事方式引发用户产生情感共鸣和价值观的趋同[7]。
在短视频交互式叙事过程中，大学生社会注意力提供者不再像传统视听媒介那样只能被动地提供自身的社会注意力来获得已经被筛选过后的信息，而是根据多方指标对短视频平台传播的内容进行衡量并实现自主筛选。在这一过程中大学生也完成了与其他用户的互动，并且大学生会在互动过程中與其他用户达成共识。也就是说，用户在短视频的交互功能下消弭了用户间的距离，使用户在对短视频同一事物的关注过程中产生价值观的趋同。
“视频是用来讲故事的，强调现场感冲突性故事性，首要目标是引起受众共情效果而不是引导受众理性思考”[8]。在故事化叙事过程中，短视频的优势在于可以通过报道传统媒体所遗弃的富有生活气息的家长里短的画面和报道一些见微知著的细节，来引起短视频用户的共鸣。
短视频往往是故事与背景音乐相结合的作品。短视频的优势在于它能通过背景音乐所创造氛围快速激发用户的情感，通过情感来带动用户沉浸到故事中。这种柔性的叙事方式更加贴近大学生心理状态，能够很好地激发大学生产生情感共鸣，为大学生社会注意力的产生提供了很好的情感动力。因此，要积极利用这个动力来推动大学生的社会注意力向正面的方向移动，从而达到对大学生价值观正向引领的目的。
四、结语
社会注意力的流向对大学生的价值观具有积极作用也具有消极作用。文章试图通过以上引导路径，实现社会注意力的正向流动从而激发其积极作用，进而对大学生的价值观形成一定的正向引导作用。文章首先注重注意力素养的培养，其中包含提升大学生信息筛选能力和增强大学生道德素养；
其次规范大学生注意力引导的介体，其中包含对短视频平台的规范和技术伦理的提升；
最后，发挥积极注意力环境潜移默化的作用。总之，文章试图通过引导大学生的社会注意力的正向流动来达到对他们价值观正向引导的目的。
参考文献：
[1] 张奕璇.移动互联网时代注意力素养研究[D].杭州：浙江工业大学，2018.
[2] 陶贤都，李肖楠.短视频信息污染危害及生态治理机制构建研究[J].中国编辑，2021（8）：77-83.
[3] 任天浩，刘伟亚，刘子娜.短视频平台中的内容治理：内涵、目的和实现机制[J].中国编辑，2021（6）：70-74.
[4] 胡智锋，胡雨晨.短视频在全面发展教育中的三重价值[N].中国艺术报，2020-12-04（002）.
[5] 彭兰.视频化生存：移动时代日常生活的媒介化[J].中国编辑，2020（4）：34-40，53.
[6] 王军峰，李亘.主流化：融合背景下商业短视频平台的正能量传播：以抖音、快手为例[J].电影评介，2020（17）：94-97.
[7] 胥宇虹，巩汉曾.“抗疫”短视频的叙事策略与价值引导[J].电影评介，2020（9）：94-97.
[8] 鲍志恒.主流媒体入局短视频的问题与策略[J].青年记者，2021（15）：64-67.
作者简介 韩晶，硕士在读，研究方向：思想政治教育。
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