大学“课程思政”与思政课程协同育人的研究
曹瑞竹
摘 要：在新时代背景下，只有加强课程思想政治建设，才能完善合作教育的教学目标，及时纠正传统课堂存在的问题。鉴于此，将课程思想政治与课堂思政相结合，已成为近年来教师的教学理念之一。
关键词：课程思政;协同育人
随着社会的不断发展，对人才的需求越来越高，教育工作应该随着时代的发展而优化教学策略。高校思想政治课是学生接触德育的重要渠道，可依靠这些观念是不可能形成学生正确的价值观的。因此，有必要将课程思政与思政课程协同育人理念相结合，为学生的学习指引方向。
一、大学“课程思政”与思政课程协同育人的目标
如今，越来越多的学生上大学接受知识，这离他们的梦想又近了一步。在大学校园中，为了培养学生探索创新的精神，就需要注重思政课程与课程思政协同育人理念的实施。首先，在学生的认知中，课程思政知识是死记硬背的，可教师在教学中应该明确地告诉学生关于课程思想政治知识的知识。虽然它是一种观念，但它也是一种锻炼学生思维的方式。在此基础上，将所讲述的内容与课程思政理念相融合，发挥其独特的价值所在，这一理念也正是学生所学习的方向。其次，近年来，高校校园内的德育内容逐渐凸显，我们也应重视将德育理念的发展作为人才培养的标准。这样学生在走入社会后，才会成为符合社会发展的优秀人才。因此，为了培养大学生的思想道德素质，教师必须在新时代引入新思想，创造新精神。
二、大学“课程思政”与思政课程协同育人的研究
（一）创建平台
近年来，为了实现将学生培养成为符合社会发展的优秀人才，高校校园的教育理念逐渐发生了变化，思想政治对学生的重要性也逐渐得到了认识。因此，这一理念也渗透到教育的各个环节，开展了协同育人的模式。为了可以实现最初的理念，在协同育人的发展过程中，大学校园内的教师必须根据学生的实际情况创建一个资源共享平台，让所有的学生都能看到这一知识。
具体的过程可以如下：首先，教师要将课程思政与思政课程进行有效结合。对所讲述的内容进行研究，挖掘专业内容，将两者互相补充。其次，理论与实践的结合一直是教师教学的标准，所以两者的结合也应该给学生一个实践的机会。
比如：教师可以在课前设计这样的资源共享平台。很多大学生在课堂上属于懒懒散散的，因为经历过高考，学生就会产生颓废感。但此时此刻，教师就可以创建这样的平台时与学生进行沟通和交流，并且通过协同理念的讲述，让学生知道思政课程以及课程思政的更多实施方式，采取信息技术的方式进行展现，以此来激发学生的学习兴趣，从而让学生有学习的方向。
（二）创新理念
在传统的课堂上，教师仍然注重应试教育的思想，给学生讲很多知识。然而，这些理论知识很难在生活中实践，导致学生在课堂上学习的积极性不高。事实上，如果学生的学习积极性不高，教师的教学理念就实现不了最初的设想。因此，在开展课程思政以及思政课程协同理念的教育中，高校教师需要加强模式的创新，摒弃不能满足学生课堂实际需要的传统教学理念，引入符合学生的内容，以此来达到最佳的教育效果。然而，一些协同理念在教学方法虽然没有明确的局限性，却需要与各项内容相融合的，所以教师可以从以下几个方面进行挖掘。
首先，作為教师，需要挖掘各学科的思政元素，争取通过日常的教学来发挥出育人的效果。比如：一些学科中会涉及到名人名家或者是历史人物，教师就可以通过这一因素的出现，合理的设计课程思政，从而融入其中。其次，思政课程中可以融入一些其他学科的专业知识。每一个学科的内容都是丰富多彩的，当教师将这些内容与思政课程内容相融合时，可以为学生展开一个不一样的学习“领域”。最后，信息技术的背景下，多媒体、微课、电子白板、flash等都已经成为教师的教学工具，教师要充分进行应用，发挥其优势所在。争取让学生看到学习的“舞台”除了在课堂以外，也可以在课后，甚至是在平时的生活中，所以要让学生学会线上与线下相结合的学习理念。
（三）激励机制
大学课程思政与思政课程协同育人这一理念的出现，想要在新课程改革标准背景下，达到最佳的教学效果，除了教师的教学方法发生改变后，教师的思想也应当进行改变。首先，教育工作者要意识到自己的能力，一定要随着时代的发展逐渐提高，并不是自己有教育学生的能力，就一定会把学生教育好。特别是时代的发展，教育的模式会发生改变，学生所接受到的知识也是完全不同的。此刻，教育工作者就需要进一步进行补充和更新，要意识到这一理念作为自己工作的一部分。其次，学生是学习的主体。无论在什么年龄，教师都希望学生有学习的信心，这样学生才会有学习的动力，教师也是如此。面对众多学科，教师也希望自己的教学内容能得到学生的认可。因此，在对教师进行评价时，相关人员可以对能力突出的教师给予适当的奖励。它可以是物质的，也可以是精神的。只要对教学有信心，教师才可以为学生营造良好的思想政治教育环境。
最后，课程思政与思政课程协同理念的开展，一定要拥有良好的保障制度。不管是学校、教师还是其他的工作人员要设计合理的渠道，对其内容进行监督。此外，由于教师是教书育人的主体，也是学生学习环节的引领者，教师的行为标准、师德风范对于学生有着直接的影响。鉴于此，根据课程思政理念的提出，所有教师应当以这一理念为准则，确保课程思政能够得到实施，平时多注重自己的言行举止，把自己想象为一名“偶像”，对学生进行合理引导。
三、结束语
综上所述，大学生是距离社会最近的一批学生，传统思政课堂的理念已经没有办法满足如今学生的学习需求，所以在新课程改革标准背景下，作为高校的教师，需要将课程思政与思政课程协同理念引入到教学中，进行合理地开展，争取对学生育人工作给出一定的引导，实现“立德树人”。
参考文献：
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