浅析多媒体技术,在物理教学中的应用
摘要：随着科技的发展，多媒体技术已经在我们日常生活中普及开来，而教学行业是社会关心的重点，许多学校开始都已经开始使用多媒体进行课堂教学，多媒体应用到课堂中来对于传统的教学方式产生了不小的冲击，使用多媒体教学提升课上的效率，多媒体技术的优势很明显，使用多媒体技术可以节省教师上课板书以及画图的时间，提高上课的效率，同时可以将一些在黑板上不好呈现的例子，使用多媒体呈现出来，使用多媒体辅助教学，对于教学过程以及课堂效率有非常大的影响。本文将对于多媒体在中专物理教学中的优势以及如何应用展开讨论，希望为中专物理教学提供帮助。
关键词：多媒体技术;中专物理;教学应用
一、引言
随着多媒体被越来越多的应用到教学中来，中专物理教学也开始使用了多媒体进行教学，多媒体的被迅速应用到学校的课堂中来，与其对于教学容量与教学效率的提升密不可分。使用PPT以及其他辅助教学软件可以使得物理中抽象的问题变得好理解，在课堂中举例子可以更加直观地呈现给学生，多媒体教学的引入对传统的教学造成了巨大的冲击，现阶段很多学校已经配备了多媒体教学的相关设备，为教学活动注入了新的活力。
中专作为我国培养专业性人才的重要教学阶段，承担着为社会输入优良专业技术人才的任务，中专学校使用多媒体教学已经展开。
物理这门学科是中专学习科目中极为重要的一门基础学科，同样在进行物理教学时存在很多抽象的内容，使用多媒体教学可以很好地解决这些问题，因此，如何使用多媒体技术在初中物理教学中提高教学效率是当前热门讨论的话题。
二、多媒体技术概述
一提起多媒体技术人们便会想到PPT、投影仪等设备，但是把多媒体技术和这些画等号是不对的，多媒体技术是指利用计算机的相关设备以及软件，对声音和图像等进行处理，使得人们更加直观地理解这些信息的一种方式。
多媒体就是多种媒体技术的综合，具有对信息传输、处理和表现的功能，将零散的信息建立其联系，使得信息更加清晰地呈现给别人。在多媒体教学中，采用先进的图像处理技术，以及先进的信息处理技术，将物理学科的知识点进行整理归纳，使用多媒体将知识点呈现出来，使得学生们一看就懂，教师一讲就会，提高学习的效率[1]。
三、多媒体技术对中专物理数学的影响
物理作为一门纯理科的自然学科，其難度丝毫不亚于数学，甚至学生在学习物理时感觉数学都难，而物理学习上困难的原因主要是学生对于物理理论知识的不理解。物理是一门实践性很强的学科，中专物理的教学大部分都是结合实际来教学的，但是物理实验不可能每节课都做，因此使用多媒体将生活中的例子与理论知识结合是非常有必要的。
（一）中专学生的实际状况分析
随着九年义务教育的普及以及高校的扩招，现在社会对于学生的综合素质的要求越来越高，越来越多的学生选择考高中然后考大学以博取更好的前程，而中专学校在这样的背景下生源越来越差，而原来包分配的计划也被搁浅，中专生往往毕业后找的工作不理想。
在近几年，中专学校几乎已经没有了分数线，对于学生是来者不拒，这就导致了中专学校中的学生的综合素质都比较低，学习能力差，在学习数学物理这种自然学科时也比较吃力。
（二）多媒体技术运用于中专物理学科的积极意义
多媒体的使用对于初中物理的教学具有积极的意义。
首先是可以增加课堂的容量。传统化的教学方式是通过教师在黑板上板书来向学生灌输知识的，这种做法效果差不说，还耽误时间，教师在进行书写板书时浪费了大量的时间，传授的知识也有限。随着学生年龄的增加，理解能力也在逐渐提升，对于一节课堂所能接受的新知识也在增多。因此传统的教学模式已经不能满足学生对于课上学习质量的要求。利用多媒体技术可以解决这些问题，使用多媒体教学可以在课前将老师的板书用PPT做出来，教师使用多媒体在课上展现给学生们，大大节省了课上的板书时间。同时使用PPT等软件，可以在一节课上向着学生传输更多的知识点，在物理课堂上一些抽象的问题也可以更加清晰地呈现出来，使得课堂上的效率大大提高。
其次，可以使得教学内容变得不再那么抽象，在传统的教学方式中，教师在课堂上将知识点一股脑地灌输给学生，而学生只是机会了这一个知识点，可能并不能理解，做不到举一反三，对于这一个知识点换一种情形可能就不会了，但是使用多媒体可以将这些知识点与实际应用结合，将抽象的知识点直观地给学生们展现出来，提高学生的学习兴趣[2]。
四、多媒体技术在中专物理教学中的优势
（一）利用多媒体技术可以激发学生的兴趣
多媒体教学可以通过计算机和投影仪等软件对于相关知识的内容进行整理，在使用多媒体教学时可以在课件中加入许多有趣的东西来提升学生兴趣。与传统的教学模式相比较，传统的教学模式往往是采用“满堂灌”的模式，老师在讲台前讲，学生在教室里听，这种教学模式很容易让学生感到枯燥乏味，这种呆板的教学模式使得学生对于物理的学习热情逐渐磨灭，使得学生的学习效率大大降低。
利用多媒体技术则可以避免这种呆板的学习氛围。首先，利用多媒体可以使得教师和学生更好地互动，教师在讲课时再也不用背对着学生去书写板书了，而是看着多媒体做好的板书与学生互动。其次，在制作课件时，可以加入一些物理知识相关的视频，学生在学习物理知识的过程中可以观看相关的视频，不仅可以在物理知识上给学生更深地理解，更能提起学生的学习兴趣。
例如，在学习串联电路时，学生对于电流的通路理解的不是很好，就可以使用视频对于相关知识进行观看，使得学生把理论知识和实际应用结合起来。在学习凸透镜成像这一学科中，往往教师也会做实验，但是由于教室较大，人数比较多，教师在做实验时通常是在讲台上讲解，这就导致只有前排的学生可以观察到实验结果，后排的同学由于距离较远根本看不清实验。但是使用多媒体教学，把实验内容投放到视频上，在演示实验的途中还伴随着原理的讲解，使得学生可以清晰地看到并且理解实验内容，学生对于物理的兴趣也会大大提升[3]。
（二）利用多媒体演示物理学现象，培养学生素质
利用多媒体演示物理学现象，可以使得学生在学习物理的过程中，将理论与实践相结合，培养学生的综合素质。中专物理内容讲述的内容都是比较浅显的生活中的物理知识，因此在讲授物理知识时要结合实际，传统的教学方式是采用“满堂灌”的教学方式，将理论知识一股脑灌输给学生，而中专学生理解能力与学习能力都比较低，因此在传统的教学方式下学习起来比较困难。
利用多媒体教学，将这些有趣的物理学现象给学生呈现出来，在学习理论知识的时候不脱离实际，培养学生的物理素养。现阶段的物理教学中，实验的机会很少，学校设备的不足再加上出于安全的考虑，许多物理实验都不能得到开展，因此利用多媒体技术呈现物理实验是非常有必要的，使用多媒体技术，将课堂上需要做实验的内容清晰地给学生们演示出来，使得学生在学习的过程中结合实际，从而实现对于学生素质的提高。
五、多媒体技术在中专物理教学中的应用
（一）实现情景教学
现阶段多媒体教学方式已经走入课堂，一些基础的多媒体技术已经在教学中得到使用。使用多媒体教学可以还原物理现象情景，使得物理的学习结合实际，更好地理解理论知识。很多学校物理实验的开展由于设备的不足，并且学校由于处于安全的考虑，许多的实验难以开展，但是使用多媒体就可以解决这种尴尬情形。
使用情景教学可以提高学生的学习兴趣，中专学生正处于对陌生事物好奇的阶段，使用情景教学可以给學生们展现有趣的物理实验，提高学生对于学习物理的兴趣。
（二）模拟实验教学
在中专物理教学中，物理实验对于学生的物理知识的学习非常重要，然而受到环境和安全因素的影响，许多的物理实验都无法展开，即使做了实验由于环境和设备的因素，可能也到不到预期的效果。然而利用多媒体对于相关实验进行模拟，在计算机上通过相关实验模拟软件对于实验的过程以及结果实现情景的再现，使得学生直观地观察实验过程，理解课堂上学习的理论知识，通过仿真实验，突破环境和设备的限制，可以给同学们展示一些耗资大并且安全性差的实验，使得学生感受物理的美妙。
（三）整合教学内容
使用多媒体教学可以整合教学内容，在物理教学中，传统的教学模式由于板书以及画图的缘故，课堂的知识容量十分有限，使用多媒体可以对于所学的知识进行归纳整理，系统地呈现给学生们，提升课堂教学容量。
使用多媒体教学可以将所学的知识串联起来，在学习新的知识时，教师可以在课件中加入以前学过的相关内容，对于有关联性的知识点进行整理汇总，这样不仅可以为学习新知识铺垫，还可以唤起学生的记忆，对于以前学过的知识起到一定的复习的效果。
六、利用多媒体技术进行教学中存在的问题以及解决措施
（一）教师计算机技能参差不齐
多媒体教学是以计算机为基础的一种教学方式，对于教师的计算机水平有着一定的要求。现阶段，中专教师在上学阶段没有受过相关的计算机技能的培养，因此许多老师的计算机技能水平不是很高，在使用多媒体进行教学时会出现很多的问题，教师制作课件时使用软件不熟练，导致播放PPT或者其他软件时，常常会出现遮挡或者其他错误，这就使得上课的时间被耽误。
教师对于软件使用不熟练，那在制作课件时就会耗费更多的时间，而且课件的制作质量肯定也不会太高，这就影响了上课的效率。因此教师在使用多媒体进行教学时，应该先进行相关的培训，学校也应该大力支持对于教师多媒体应用的培训，提高教师的计算机能力，提高课堂效率。
（二）教师在制作课件上能力欠缺
教师在制作课件的能力上有所缺失，在制作课件时，由于缺乏创新意识，许多教师将自己的板书机械化地搬到课件上来，导致上课虽然节省了板书的时间，但是使用多媒体的优势没有体现出来。教师相关能力的不足，导致教师在制作课件时，甚至连在网上下载下来的软件都不能很好地修改，这种状况对于教师上课的效果可以大打折扣。
教师在使用多媒体教学时应该发挥自己的创新思维，以调动学生的学习兴趣为目的，辅佐以模拟实验教学，提高课堂的效率，因此学校对于教师制作课件等方面还需进行培训，让教师多接触优秀的课件，学习制作优秀的课件，而不是把自己的板书照搬到课件上来。
（三）硬件设施跟不上实际需要
在中专学校推行多媒体教学，首先解决的就是设备问题，现阶段大多数中专学校教室的设备简陋，教室里仅仅只有投影仪和大屏幕，使得多媒体教学的推行受到了阻碍。
想要推行多媒体教学，首先就是要加大这一方面的投入，使得学生有良好的学习环境。在对于多媒体硬件的投入上，首先计算机、投影仪和大屏幕是必需的，教师上课使用课件必须用到电脑，而一些设计软件以及模拟软件的使用对于电脑也有一定的要求，教室的设备不能太落后。为了促进教学效率的提升，必须对教室的硬件设施有一定的保障。
（四）用多媒体取代教师教学
教师在使用多媒体教学时应该把它当作一种教学手段，而不是替代教师讲课。当前很多教师过度使用多媒体，导致教师脱离了课堂，课堂从传统的“满堂灌”的教学模式转变为多媒体的“满堂灌”，虽然教学方式上有所改变，但是换汤不换药，还是枯燥的理论知识的灌输，对于教学效率和教学质量没有多少提升。教师在使用PPT教学时，存在照着PPT读的现象，使得原本枯燥乏味的课变得更加枯燥乏味。
因此在实行多媒体教学时应该对于教师的教学质量进行评价，避免教师过度依赖多媒体，而忽略了改革的本质[4]。
（五）使用多媒体模拟替代物理实验
使用多媒体模拟实验的目的是对于那些受环境因素和安全因素影响的实验进行模拟，对于在学校中无法进行的实验进行模拟，而不是完全的代替物理实验。使用多媒体模拟实验虽然可以在一定程度上使得学生对于理论知识的理解更加透彻，但是单纯地通过观看实验过程和实验现象对于理论知识的理解有限。
因此物理实验是必需的，对于在学习过程中遇到的比较简单的原理以及实验，要让学生去亲手操作一下，在亲手实验时得到的理解往往比视频观看的理解多。多媒体技术虽然能够对于难以进行的实验进行演示，但是始终是理论知识的另一种形式的展现，并没有达到实践的效果，因此模拟实验代替物理实验不可取。
七、结束语
综上所述，多媒体技术在中专物理的教学中是有积极作用的，它可以打破传统的教学模式，防止教学中出现“满堂灌”的现象，提升学生对于学习物理的兴趣。
多媒体技术可以对于物理学习中一些难以进行的实验进行模拟，辅助学生对于物理现象以及原理的理解，但是教师在教学活动中不能过于依赖多媒体技术，应把多媒体技术当做辅助自己讲课的工具，发挥多媒体教学的优势，提高学习效率。
作者单位：辛慧鹏 甘肃广播电视大学临夏分校
辛慧鹏（1979.05-），女，汉族，甘肃临夏，本科学历，中专讲师，研究方向：中专物理教学及远程网络教育班主任工作。
参 考 文 献
[1]顾斌驰. 浅析多媒体技术在中专物理教学中的应用[J]. 和田师范专科学校学报，2010，29（05）：201-202.
[2]陈健梅. 多媒体在高中物理教学中的应用研究[D].东北师范大学，2012.
[3]黄全安. 浅谈多媒体技术在中学物理教学中的应用[J]. 课程教育研究，2014（33）：158-159.
[4]孙冬青. 多媒体在初中物理教学中的应用探讨[J]. 新课程（中学），2017（06）：111.
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