核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力培养
李雨宣
摘要：在初中阶段，学生们的运算能力不仅仅体现在简单的数字运算方面，还体现在整式运算、分式运算、方程运算等等，这些运算模式既具有相同点，又具有不同点。教师要想全面提升初中生的运算能力，必须要对以上的运算模式进行合理的分类，学习不同运算模式下的运算法则以及规律，建立起完整的运算方法。本文对核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养提出了几点建设型意见，以研促教，提供提升能力的持续动力;找到粗心的根源，避免因粗心而运算出错;组织学生交流经验，取长补短，以求共同进步。
关键词：初中生;核心素养;初中数学;数学教学;运算能力
引言
初中时期是培养学生形成良好学习思维的黄金阶段，也是初中数学教师培养他们运算能力的重要时期，通过数学的学习，可以有效的提升学生思考问题的逻辑性和严密性，培养他们的运算能力，为以后的数学学习做好基本功，这种教育方式不仅可以培养学生的运算能力，还可以提升他们的数学综合素养。
1培养提升初中学生运算能力的意义
在初中数学的教科书中，运算的内容从初中一年级就开始入手，集中在数学的解题当中，有一些初中教科书在函数方面也会运用到运算。并且，每一版初中数学教科书都非常器重运算的应用，如教学中的运算以及运算的内容再到例题，在教学的过程中可以组成为好几种例题。但只拿例题展现的运算教学内容并不多。运算的内容应以练习的模式出现，以专题的模式出现的运算内容略少。虽然运算能力越来越备受重视，但我国初中数学教学一直比较器重运算结果的精确性。考试中会对精确性要求的会很多，所以教师不能忽视运算教学的方式和方法。
在初中数学课堂中有意识的培养学生的运算能力，不仅能提高学生的身心发展而且还有利于提高学生的能力，数学的修养是一步一步慢慢在往高处发展，但是教师也要进行自我反思，学生们为什么没有学到运算的精髓。所以教师可以经常聆听学生的意见。也可以采用一些视频上的学习方法和方式让学生更加有兴趣提升运算能力，教师也可以在课下组织学生们，讨论运算的学习方法，并让学生积极参加。
2引导学生良好的运算习惯
相对于教师们来说，想要培养学生的运算能力，必须先要引导学生养成良好的习惯。教师可以从如下几个方面。加强规范学生的运算行为，帮助学生形成良好的运算方式和方法。第一，引导学生彻底摆脱计算器的依赖，计算器具有较快的运算速度，因此在刚接触计算器的过程中，很多初中生容易对其产生依赖感。具体表现为遇到各种数字运算，尤其是在写作业的过程中，过分依赖计算器，而不通过自己动手动笔运算。长此以往，很多学生懒于自己动手运算。第二，引导学生正确使用草稿纸，草稿纸最主要的目的是让学生能够进行演算，从而能够得出正确答案。草稿纸为学生的运算过程奠定了良好的基础，但是很多初中生在利用草稿纸进行运算的过程中，仍然出现运算混乱等问题，这些问题在一定程度上影响了运算的结果以及初中生运算能力的提升。因此，教师要引导初中生正确使用草稿纸，无论是在考试还是解题的过程中，每个题型都要具体的标上题号，演算过程清晰明了，为后期的运算检查奠定良好的基础。
3 提高学生对数学的兴趣
在学生们的初中运算教学中，先培养学生对运算的兴趣，从而来增强学生的学习意识，目前运算在很多版本的初中教学教学书出现的次数越来越少，而很多学生只在题目上才会运算，而现实生活中，却不运用的运算的方法。教师要在日常生活中教会学生简单而实用的方法，这样既就可以增强学生的意识又可以增强学生对运算的乐趣，可以让学生在生活中使用到这种运算的方式和方法，尝试着运用到生活方面，这样不仅能在教科书使用还能在生活中使用。
4 进行运算训练，培养运算能力
作为教师不难发现，很多初中生在运算的过程中，经常会出现各种各样的错误，而这些错误往往是学生们粗心而导致的。教师可以定期总结学生们的运算中出现的小问题、小毛病，并针对性的对出现的问题进行加强训练，比如很多初中生在遇到运算的过程中，不等式两边同时除以一个负数时，经常忘记更改不等式的符号，导致运算结果错误。围绕这个问题，教师可以设计针对性的题型，让初中生掌握不等式的计算规律。其次，教师还可以定期引导学生对训练的结果进行总结，比如说不同运算模式之间存在怎么样的关系，找出不同运算之间的相似点以及差异点，在此基础上总结运算规律。另外，在运算训练的过程中，教师要保证差异性原则。所谓差异性原则，主要是很多初中生的数学基础差异较大，具体表现为运算能力高低不同。因此，数学教师可以采用分层设计运算题型，分层教学。对基础较差的学生，可以设计一些基础性的运算习题，让学生通过运算把握基本的运算规律。而对于中等层次的学生，教师要尽可能的保证运算的全面性，而对于优等生教师，要采用延伸的方式帮助优等生学习到更多的知识。
5 指引学生掌握更多的运算技巧
在初中阶段，不同的运算模式所采用的运算法则具有较大的差异性，因此学生需要掌握很多运算技巧，教师可以引导学生准备笔记本。对不同运算模式下所采用的运算技巧进行归纳和总结，以便在后期的解题过程中能够快速地使用各种运算技巧。除了对运算技巧的记录，初中生还可以准备相关错题集，对经常容易出现的易错题型进行记录，总结出错题的经验和教训，最终提升运算能力。
综上所述：在核心素养教学理念之下，如何推动现今的初中数学教学的有效性，促进初中学生的全面发展，这需要每一个教学工作者在实际的教学工作当中切实的实践和总结。本文主要针对于培养学生的数学运算习惯进行培养，以及数学的基本技巧进行交流，由此帮助学生形成正确的学习观念和学习习惯，并以此来對初中学生运算方面进行提高。
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