浅谈小学中年级语文随文练笔的训练方法
张芹
摘要：在小学语文学科中，随文练笔是一种高效且实用的写作训练方法，有助于提升小学生写作能力。在授课过程中，教师可根据课文内容采取多样的策略，让小学生对写作充满兴趣，从而主动融入到课堂随文练笔活动中。促使小学生能借助课文内容，写出更加精彩且富有趣味性的作文，可显著提高小学生写作水平的同时，使其能掌握好语文知识，确保小学生综合能力可得到发展，得以提升语文学科教学效率。
关键词：小学语文;中年级;随文练笔;训练方法
前言：
语文作为小学阶段重要的一门学科，帮助学生打好基础，可为其长远发展提供保障。而随文练笔主要指让小学生依据课文内容，进行不同方式的写作训练，让小学生得以实现进步。因此，在开展教学过程中，教师应优化授课模式，采取多样的训练方法，增加小学生写作兴趣，使其积极融入课堂，在掌握语文知识的情况下开展练笔活动，让小学生写作水平与质量可明显提高。
一、剖析课文写作方法，组织仿写练笔
在语文学科中，写作是重点教学内容，应从小学阶段开始对学生加强训练，使其能有所提升，为小学生长远发展奠定基础。故而，在授课过程中，教师应改变策略，可立足教材内容，带领小学生深入剖析课文中的写作方法、修辞手法及优秀的词汇，当他们能完全掌握后，再组织小学生展开仿写练笔。如此既可使其透彻理解与扎实掌握语文知识，还能让小学生产生足够热情，从而自主融入到随文练笔活动中，并积极进行写作。促使小学生能通过训练让所学得到有效运用，从而提高写作水平，写出更加优质的内容，让小学生学习质量可得到保障，得以突显语文学科优质教学效果。
例如，在讲解《海上日出》一课，教师可立足教材内容，带领小学生一起对课文进行深入剖析，了解作者的写作风格、方法，以及运用了哪些修辞手法。比如：本篇课文作者是按照时间顺序，分别描写了日出前、日出时以及日出后的不同景象，借此表达对大自然的赞美与热爱之情。同时作者又运用了比喻、夸张、排比、拟人等多种修辞手法，让课文变的更加鲜活、生动，教师可借助电子课件展示美丽的图片或视频，让小学生能体会作者的创作意境。当他们完全掌握写作方法后，教师可组织小学生根据课文内容进行仿写练笔。如此既能使其产生高涨情绪，在写作训练中更加积极，还能让小学生写作水平与质量可得到有效提升，同时可将语文知识完全掌握，得以实现教师高效教学。
二、鼓励学生大胆想象，开展续写练笔
在小学语文这门学科中，教学重难点内容中不可缺少写作，而此阶段是学生打好基础的重要时期，还需教师投入大量精力，采取切实可行的训练方法。故而，在授课过程中，教师可根据教材内容，开展随文练笔活动。比如：教材中有很多优秀的课文，其中包含丰富想象，让文章变的更生动且富有趣味性，教师可将此作为切入点，鼓励小学生在阅读课文的同时大胆想象，并开展续写练笔。由于小学生拥有较强的想象力，运用于写作中或许会有意想不到的惊喜，如此既能让小学生掌握好语文知识，还能在練笔中提高其写作水平。
例如，在讲解《海的女儿》一课，这是一篇神话故事，具有趣味性与神秘感，极受小学生的喜爱，并且拥有一定教育意义，但故事的结局却并不美好。在开展教学过程中，教师可从此处着手，先让小学生仔细、认真的阅读课文。在了解内容的基础上，鼓励小学生大胆想象，根据课文结尾开展续写练笔。让小学生将自己的真实想法，对这篇童话故事的期望表达出来，写出各种各样的结局。如此一来，可将小学生写作兴趣激发，使其主动融入到练笔活动中，积极进行写作训练，而小学生的想象能力也会得到有效培养。既可使其写出富有童趣且精彩的作文，还能让小学生掌握好本课知识，同时深刻领悟内涵。确保小学生写作水平与学习质量可得到显著提升，得以实现语文学科高效课堂的构建。
三、注重引发情感共鸣，进行感悟练笔
写作对于小学阶段的学生来说是极为关键的学习内容，教师应采用吸引人且有效的训练方法，帮助小学生强化写作水平。故而，在教学开展中，教师可根据教材内容，加以多媒体技术的辅助，引导小学生仔细阅读课文，借此加强其体验，并开展随文练笔活动。比如：将课文内容用视频方式呈现，让小学生有更真切的感受，从而引发情感上的共鸣，促使小学生可产生抒发情感的欲望，再让他们进行感悟练笔，让小学生将所见、所闻、所感用写作方式表达出来。如此既可加强他们对课文的领悟，从而掌握好语文知识，还能大幅度提高小学生写作水平，使其写出的内容更具真情实感，得以突显小学语文学科高效教学效果。
例如，在讲解《观潮》一课，为了让小学生写作水平有所提升，在授课过程中，教师可利用好多媒体技术，借此加强小学生体验。比如：在互联网上搜集与本课钱塘江观潮相关的视频，在课堂上播放出来，让小学生认真观看，并与课文内容进行对比，看看作者描写潮来前、潮来时与潮过后的景象，与视频有哪些相同或不同之处。而多媒体能将观潮盛况以更全面、生动的方式呈现，可给予小学生真切感受，使其能在视觉、听觉与心灵上受到震撼，并引发小学生情感上的共鸣，使其有急于抒发的欲望。教师可让小学生进行感悟练笔，将自己内心真实想法用写作方式表达，既可使其写出的作文更富情感，从而提高写作水平，还能让小学生掌握好语文知识，真正领悟课文内涵，促使小学语文学科教学效率可实现稳步提升。
总结：
随文练笔是小学语文学科教学中的一项重点内容，可帮助学生打好写作基础，并强化其各项能力。因此，在授课过程中，教师可立足课文内容，采取多样的训练方法组织小学生开展随文练笔活动。可从剖析课文写作方法、鼓励发挥想象能力及引发情感共鸣等多方面出发，能增加小学生写作兴趣，使其快速融入课堂，积极开展写作训练。让小学生可提高写作水平，写出高质量作文，促使小学语文学科教学得以收效显著。
参考文献：
[1]王士英.浅析小学语文随文练笔的训练方法[J].中国校外教育，2018（15）：55.
[2]王建峰.如何提升小学语文教学中随文练笔的有效性[J].西部素质教育，2020，6（14）：197-198.
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