探究小学德育与心理健康教育的融合
孔甜甜
摘 要：德育与心理教育是小学最重要的事，对学生未来人格、道德的塑造有着重要的作用。但如何才能最大程度地发挥其效果？在新课标的要求下，为了达到教学效果，应将德育与心理健康教育进行有机整合。这不仅可以促进教学目标的达成，还符合新课标的教学理念，更重要的一点是符合孩子精神、心理的健康成长。
关键词：德育;小学生;心理健康教育
一、区别德育与心理健康教育两者的不同
小学德育的教学目的是培养学生的思想道德，帮助学生树立一个良好的思想品德，成为社会所需要的人。具体来说，心理健康教育与德育在理论教学中是从不同角度出发的。首先心理教育，是基于心理学、教育学理论的基础上，通过专门的技术方法对学生采取的心理帮助和启发。其目的是促使学生的身心理健康发展。因此，总的来说，两者之间的教学目的是一致的，均是以健全学生道德、心理品质为目的的。但是按照两者的教学内容及教学方式来说还是有着很大区别的。
其中，德育教育的主要内容是针对学生的思想道德观念、人生观念、价值观念;而心理健康教育则主要是针对学生的心理发展特点为基础，然后以理论心理教育方法和手段来培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。在教学中心理学主要依靠理论开展。因此，教师开展心理健康教育时，要将学生的心理健康作为重要的内容，只有这样才能高质量地开展心理健康教育，培育心理素质健康、良好的新时代少年。
二、德育与心理健康教育有着密切联系
德育与心理教育两者的教学内容和教学方式有着很大的差别，但两者之间的教学目标是一致的，还有着很大的联系。
（一）德育与心理健康教育是不可分割的
德育与心理教育的培养目标一致，旨在培养学生的人生观、世界观、价值观、认知、情感、行为等，为学生未来的人生发展奠定人格基础。具体来说，心理健康教育旨在教育学生的认知、情感、意志等方面，而德育重在培养学生道德、思想品德、爱国主义等层面的东西。因此，两者具有一致性，均是将育人作为最终目的。学校在开展该工作时，不仅是培养学生的文化知识，还培养学生的心理健康和道德教育。这就需要心理教学与德育教学共同达成，先通过心理健康教育使学生保持一个积极良好健康的心态，让学生面对学习以及接受学习的态度保持平衡，为以后接受思想品德教育和其他学习创造条件;德育主要在学生的思想品德方面，有助于学生培养具有社会主义核心价值观的优秀观念。
（二）教育方法密切联系
学生在成长中很容易出现心理问题，在学习中也是，一旦出现这种问题，就需要通过心理教育来进行解决。另外，一旦学生出现人生观、世界观和价值观的问题就需要通过德育来进行纠正。此外，两者之间也是相互影响的，例如心理问题会很容易混淆在德育、思想教育中。同样道理，如果一个人的心理环境、社会环境变了，心理和行为都会出现变化，若一旦没跟上，心理和价值观都会受到影响，出现变化。而通过小学德育和心理教育则可以避免这一现象的出现，至少可以避免学生这一心态的变化。
另外，外部大环境和家庭环境的变化也直接影响着德育与心理健康的变化。具体来说，学生生活在外部客观大环境下，群体的变化自然会影响个体，所以说，学生的心理和道德观念是不稳定的，随着社会变化而变化。因此，在开展心理健康教育与德育工作时，要注重两者的协调性。环境的影响是互相的，还需德育教学教师在解决德育问题时不仅要具备德育教育同时还需要重视心理教育问题。同样，当心理健康教育教师在解决心理问题时，还需要学习具备德育教学的专业技能。因此，在进行教育时还需要德育和心理健康教育两者联系起来，共同努力培养出既具备高素质同时具有健康心理的新时代人才。
三、德育与心理健康教育的相互作用
德育与心理健康教育有助于学生的综合发展，因此，在教学中教育者要把两者结合起来，使学生真正得到全面发展。其中，心理健康教育是德育的基础、德育与心理健康教育密切相关。对此，笔者对两者的相互作用进行介绍。
（一）心理健康教育是德育的基础
思想品德与心理健康息息相关。只有具有积极的心理状态才有可能成为拥有正确思想品德的人。具体来说，思想品德是以认知、情感、意志、行为等基本心理构成，是人类心理中的最高品质。如果实际中个体没有健全的心理状态和人格，那么最高层次的构建也就失去了灵魂，也不能形成良好的思想品德。与此同时，个体还要形成正确的道德规范和法律意识，学会积极调整情绪，知道哪些属于道德理念，才不会成为危害社会的人。另外，还有更重要的一点是，学生必须要拥有健全良好的心理状态，才能用平和的心态接受思想教育，为以后的学习和生活发展夯实基础。所以，心理健康教育是德育的基础。
（二）德育与心理健康教育关系密切
德育的教育目的是培养学生正确的人生观、世界观、价值观。但这全部基于心理健康的基础上，才能够正确、客观的对自己做出评价。也就是说一个心理健康的人，会正确的认识自我也能够正确的认识和对待社会，然后在自己理想的基础上制定恰当的人生目标。同时根据社会的实际情况和个体的差距积极调整自我，从而成为一个个人需要、他人需要的人才。因此，这还需要德育工作者重视这一点，认真地对德育工作进行钻研。除此之外，教师还需要具备一定的基础心理學知识，分析、了解学生的心理状态，根据学生的心理发展规律，采取合适的方法达到心理相容，从而激发学生的高层次需要，使学生形成健全的人格。
四、德育与心理健康教育要有机整合
在教学中将德育与心理健康教育整合在一起，有助于学生的心理和道德品质双向发展，解决学生思想品德深层次的心理问题，同时还能从心理上纠正学生的心理偏差，从而提高教育效果。因此，在实际中德育与心理教育融合是非常重要的，也是具有重要意义的。
（一）德育理念与健康教育相互渗透
教学教师在开展德育教育过程中，要始终尊重每个学生的个体差异。首先，教学教师应该了解每个学生的政治站位、心理健康状态、心理情绪，在此基础上对其展开个性化教育;其次，则是要对学生的心理状态进行分析，具体包括性格、智力和非智力因素、学生个人的适应力，然后针对性地开展授课，以此让学生的心理与德育共同发展;再次，教学教师还要掌握一些心理理论和方法，并在课程中适当的融入，以此来调动学生个体的积极性和主动性，使学生的心理健康与道德观念可以不断的健全;最后，教师应该结合当今时代发展积极创新教学方法，提高教学质量，为时代培养出新一代接班人。
（二）将心理健康教育渗透在德育教育中
德育与心理健康教育有着密切的联系，所以可以将两者课程的开展进行融合。例如在进行心理健康教育时，可以融入德育教育，让学生在接受心理健康教育的同时真正的获得情感需要，使学生感受到教师对其的关爱，教师也能从中了解到学生的所思、所想、所求等。例如在教学过程中以如何面对挫折，如何与人交往，如何快速适应新环境，如何调节自己的情绪等内容，使德育更加贴近学生的实际现状，满足他们的心理需求。
五、结语
以上对小学德育与心理教育的融合进行了分析论述。通过以上得知将小学德育课程与心理教育结合在一起，有助于学生身心健康和正确价值观的正确形成，为学生以后的人生发展夯实基础。
（责任编辑：秦 雷）
参考文献：
[1] 王彩琴. 将心理健康教育融合在小学德育教学中的经验分析[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（03）：206.
[2] 矫恒周. 将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J]. 文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.
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