“一带一路”背景下职业教育教学资源建设路径探析
萧志钰
摘 要：随着国家“一带一路”战略建设的推进，越来越多的中国企业加快了“走出去”的步伐，中国企业在 “一带一路”项目建设时迫切需要国际型高素质技术技能人才。
一些发展中国家没有成熟的产业和完善的职业教育人才培养体系，严重缺乏装备制造业技术技能人才，中国企业要想在国外投入生产势必需要大量一线技术技能人才。因此，中国职业教育也加入到“走出去”行列队伍中，通过校企深度合作，开发配套的职业教育教学资源，是培养国际型高素质技术技能人才的必要保障。
关键词：一带一路 职业教育 教学资源库
Analysis on the Construction Path of Vocational Education Teaching Resources under the Background of "One Belt and One Road"
——Taking the Automobile Profession as an Example
Xiao Zhiyu
Abstract：With the advancement of the national "One Belt， One Road" strategic construction， more and more Chinese enterprises have accelerated the pace of "going out". Chinese enterprises urgently need international high-quality technical and skilled personnel in the construction of "One Belt One Road" projects. Some developing countries do not have mature industries and complete vocational education personnel training systems， and there is a serious shortage of technical and technical personnel in equipment manufacturing. If Chinese enterprises want to put into production abroad， they will inevitably need a large number of front-line technical and technical personnel. Therefore， China"s vocational education has also joined the ranks of "going out". Through in-depth cooperation between schools and enterprises， the development of supporting vocational education and teaching resources is a necessary guarantee for cultivating international high-quality technical and skilled talents.
Key words：One Belt One Road， vocational education， teaching resource library
1 教學资源库建设
教学资源库是适应“互联网+职业教育”的发展需求，《国家职业教育改革实施方案》和《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成[2019]5号）等文件，明确要求促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，健全专业教学资源库，进一步扩大优质资源覆盖面，运用现代信息技术改进教学方式方法。目前已建成127个国家级资源库（含12个民族文化传承与创新资源子库），注册用户达304 万余人，包括26 万余社会学习者，访问量超6亿人次，优质资源共建共享取得显著成效。
汽车类专业教学资源库建设是国家职业教育专业教学资源库的重要组成部分，高职院校汽车专业积极推动各级专业教学资源库建设，主动适应“一带一路”大背景下职业教育大改革大发展要求，以深化校企合作，校企共建共享共用教学资源，不断扩大专业优质资源的覆盖面，通过专业资源整合和结构优化，形成高水平汽车专业群建设的专业群课程资源体系[1]
汽车专业资源库建设为校企合作搭建了平台，汽车相关行业组织、企业通过资源库建设合力调配资源，发挥行业企业和职业院校优势，组建并不断扩大共建共享联盟，深入参与汽车专业人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承。
汽车专业国家职业教育专业教学资源库建设秉持“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的思路，联合多所高职院校、行业企业参与，面向汽车制造、汽车维修、汽车销售顾问、汽车服务顾问等典型岗位，教学资源对接职业岗位工作内容服务，包含教师、学生、企业员工和社会人员等四类用户，为各类用户提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，形成了校企共建、以企业受用，学生受益、品牌专业、长效发展为主旨的共享教学资源，建成了校企合作协同育人中心。
在国家职教政策、职业教育改革和国际汽车产业战略升级的推动下，汽车专业教学资源库建设和应用得到院校、政府、行业企业等各方的重视和支持，汽车专业教学资源库在遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建设思路下，创新校企联盟共建共享机制，突显了汽车专业教学资源库建设与行业产业同频共振，紧贴汽车产业发展，促进了汽车专业教育教学改革和创新，推动了汽车高职教育的现代化。
汽车专业教学资源库建设起步早、覆盖面广、校企共建共享机制成熟，带动了汽车专业教育教学改革，为高水平汽车专业群建设提供重要支撑，未来通过不断完善资源建设、应用与质量保障机制，促进职业教育服务国家汽车发展战略，融入“一带一路”沿线国家经济发展。
2 精品在线开放课程开发
近年来，我国大力支持职业教育精品在线开放课程的建设，《国家职业教育改革实施方案》等文件都明确提出要遴選认定一大批职业教育在线精品课程。2017年，教育部启动了国家精品在线开放课程认定工作， 2018年分两批共认定了1291门国家精品在线开放课程。精品在线开放课程将信息技术与教育教学深度融合，打破了传统教育的时空界限和学校的围墙，颠覆了传统大学课堂教学的教与学的方式，真正推动了教学理念、教学方法、教学技术、教学方式、教学模式的变革，为职业教育“走出去”提供了重大机遇。
汽车专业精品在线课程开发起步早，速度快，在各类教育教学平台上基本建成覆盖汽车专业课程体系的在线开放课程，以校企共建整合和优化课程资源，结合线上线下混合式教学，推进专业课程教学改革和创新[2]。
根据“走出去”汽车相关企业人才需求，汽车专业精品在线开放课程开发重在突出“精”，以校企合作吸纳行业组织和企业专家参与课程建设，将课程内容的专业性和职业性充分融合，使课程内容与职业工作内容对接、课程标准与职业标准对接，保证精品在线开放课程的高质量建设，以实现精品在线开放课程在教学和企业培训的实用价值。以校企合作的“全程参与、深度合作，校企联合培养汽车技术类、服务类人才的人才培养模式为基础，课程内容对接从事汽车制造、汽车维修等岗位的实际需求和职业标准，建设‘平台+嵌入’项目化课程，全面、系统地介绍了汽车的结构、原理、拆装、维护、检测和故障诊断的知识和操作。
通过调研，汽车专业课程教学采用信息化教学平台、手机APP等进行信息化教学分别占91.18%、86.76%（如图1），汽车专业课程教学主要采用翻转课堂、混合式课堂等线上线下混合式教学方法开展理实一体化教学（如图2），可见汽车专业课程教学广泛使用信息技术进行线上线下混合式教学，依托互联网技术，充分满足国际型企业培养培训企业员工的需求。
精品在线开放课程开发的目标是促进人才培养质量的提升。基于汽车专业课程“理实一体”的特点，其精品在线开放课程教学广泛采用线上线下混合式教学模式，以金课“两性一度”标准，促进教学资源、教学过程、教学效果的优化，充分发挥现代教育技术在提升教学效能方面的作用。
随着汽车产业的不断升级发展，汽车新技术、新工艺和新规范在行业企业中得到快速应用。汽车专业精品在线开放课程建设要紧盯汽车新技术发展，及时掌握汽车行业市场动态，开发汽车新技术精品在线开放课程，以教育链引领产业链，促进职业教育专业课程改革和创新。
汽车专业精品在线开放课程建设覆盖面广，主要集中于传统汽车专业（汽车检测与维修技术、汽车电子技术等）课程建设，对于新兴的新能源汽车技术、汽车智能技术专业的在线开放课程，正通过充分的市场需求调研，建设满足汽车新兴技术产业发展要求的精品在线开放课程，这是汽车专业课程创新的挑战和机遇。
汽车专业精品在线开放课程建设是汽车高职教育教学微观层面改革的有效途径，大批高职院校汽车专业以开发精品在线开放课程作为载体，实施“三教”改革，推进课程教学标准与1+X证书制度标准的对接，更加突出“以学生为中心，以成果为导向”的课程教学模式的改革与创新。
现阶段，汽车专业精品在线开放课程建设促进专业课程改革和创新已经取得一定的成效，在职业教育深化改革的关键时期，精品在线开放课程开发要深化产教融合，对接1+X证书制度标准，更凸显“技术新、质量精、应用广”的特色，以专业课程改革和创新引领汽车产业高质量发展。
基金项目：2019年度湖北省职业技术教育学会科学研究课题：“一带一路”背景下基于“四链”联动的校企协同实践创新教学模式研究，课题编号：ZJGA201928。
参考文献：
[1]教育部.教育部办公厅关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知[A].教高厅函〔2018〕44号，2018-07-24.
[2]方灿林，张启明.资源库：高水平专业群的建设基础、要求和表征[J]现代教育管理，2019（8）：71-75.
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