《教师听课制度》
《教师听课制度》word版 本文关键词：听课，制度，教师，word
《教师听课制度》word版 本文简介：包头医学院外国语学系听课制度为了加强教学运行环节的质量监控，加强教学检查和指导，切实了解教学情况，及时解决教学中遇到的问题，切实保证教学质量，不断强化教学管理，同时也增进教师之间的交流与学习，不断提高教学质量和教学水平，特对系部领导，教研室主任及教师听课做如下规定。一、系部领导听课系主任作为教学质量
《教师听课制度》word版 本文内容：
包头医学院外国语学系
听课制度
为了加强教学运行环节的质量监控，加强教学检查和指导，切实了解教学情况，及时解决教学中遇到的问题，切实保证教学质量，不断强化教学管理，同时也增进教师之间的交流与学习，不断提高教学质量和教学水平，特对系部领导，教研室主任及教师听课做如下规定。
一、系部领导听课
系主任作为教学质量的第一责任人，应全面了解教学情况及教师队伍中存在的问题，定期深入教学第一线，了解和掌握教师的教学情况，及时听取教师意见，了解学生学习情况反馈。可以有选择性的进行听课。每学期听课时数不少于6学时.
二、教研室主任听课
各教研室，作为教学活动、教学研究、教学组织及管理的最基层单位，教研室主任应对所属教研室教师的教学情况全面了解，并组织进行经常性的交流、提高。每学年应将教研室所属教师的课全部听一遍，也可组织教研室进行相互观摩和学习，听课时数12-16学时。
三、教师听课
教师要加强相互间的交流学习，尤其是青年教师应主动向有教学经验的老教师学习，不断提高自身的教学水平和实践动手能力，加强现代化教学手段的学习和应用，不断提高教学效果和教学质量。
（一）从事教学工作不足二年的教师，每学期应重点听一门与自己教学任务相关的课程，听课时数不少于16学时。
（二）助教在不断提高自己的讲授水平的同时，每学期听课不少于14学时。
（三）讲师等中级职称教师每学期听课不少于10学时。
（四）副教授等以上高级职称教师每学期听课不少于6学时。
四、听课检查内容
（一）学生方面：主要包括有无迟到、早退和缺课现象，课堂秩序，学生是否认真听讲等。
（二）教师方面：主要包括教学纪律（是否迟到，提前下课等），教学态度、教学方法与手段、教学内容、教学效果、讲授能力、学生管理等。
五、听课管理
（一）听课记录
系领导，教研室主任听课及教师听课应按教务处要求认真作好听课记录及听课评议记录，并应保质保量完成听课任务。每学期系部将对听课情况进行汇总及公布。
（二）听课情况汇总
本专科教学听课工作由系部统一管理。每学期开学初制订听课工作计划，发放听课记录表。各教研室每月要对通过听课所掌握的教学情况进行一次认真的分析，提出改进教学工作的意见。教研室每学期收集归档上月的听课情况报告，进行分析研究，及时指导教学工作，同时将汇总情况报告系主任
（三）听课记录手册由教务处统一印制，系部领导、教研室主任和教师的听课记录按学期收集归档保存。
附件1：
包头医学院教学听课记录表
教师姓名
教师所属教研室
课程名称
授课时间
授课地点
授课章节
＊
课
堂
教
学
过
程
优点及启发
或不足及建议
总
体
意
见
听课人签名：*年*月*日
＊备注：“课堂教学过程”是记录该教师课堂教学过程及步骤，以及在某个教学环节中体现的教学优点或不足。
附件2：
包头医学院教学评价标准
项目
评价参考意见
评价
优
良
一般
差
教师课堂驾驭能力
课堂各环节时间的掌握是否恰当，课堂气氛融洽，学生听课积极主动，课堂上师生互动效果好
课堂教学内容
备课充分，内容充实，科学合理安排教学内容和教学进度，讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚
教学方法和手段
教学方法灵活得当，因材施教，注意激发学生的学习积极性，教学效果好；
有效地合理地利用各种教学媒体
教学能力
1．授课思路清晰，详略得当，语言表达流畅、准确、生动，富有感染力。
语音、语调准确，语言质量高。
2.
教学注重理论联系实际，因材施教。
3.
具备较高文化素养和专业知识的积累，使得教学相长。
教学秩序
师生课堂出勤和学生出勤情况
教风
讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁
学风
学生的学习积极性
总体评价
建
议
及
意
见
听课人签名*年*月*日
篇2：用心去开头听课体会
用心去开头听课体会 本文关键词：听课，开头，用心，体会
用心去开头听课体会 本文简介：用心去“开头”----听课体会在举行的全国教育名家论坛活动上聆听了符永平老师的一节数学课，给我印象深刻。教学的一元二次方程符老师从中选择了学生熟悉的梯子出发，精心设计了不同情境，三个导入题，步步深入的引导学生列出了相应方程，并以此为基础，从学生的认知水平出发，研究了一元二次方程的定义、一般形式、解法
用心去开头听课体会 本文内容：
用心去“开头”----听课体会
在举行的全国教育名家论坛活动上聆听了符永平老师的一节数学课，给我印象深刻。
教学的一元二次方程符老师从中选择了学生熟悉的梯子出发，精心设计了不同情境，三个导入题，步步深入的引导学生列出了相应方程，并以此为基础，从学生的认知水平出发，研究了一元二次方程的定义、一般形式、解法、应用，凡一元二次方程整章要学的内容，符老师在这一课时中都涉及到了，老师始终在强调鼓励学生自己编写这一章的教材内容，一堂课下来，学生确实自己建构起了全章的整体框架。练习的处理更别具一格，让学生一开始做题就从命题人的角度去认识和把握题目，自己设计题目陷阱，自己把握问题情境，让学生站在高处去认识题目，更重要的是学生在整堂课的学习中知道了“为什么学、学什么、怎样学”，提高了自学能力，掌握了学习的主动权。这节课让我眼前一亮，说实话符老师语言带有较重的南方口音，但是这种感觉很快就没了，为什么呢？符老师的课太精彩了，仅记录符老师的一些课堂语言来体会一下那因激情而跳动的课堂吧：“我一上数学课，就兴奋”，“学数学要勇敢、要大胆”，“只要你用心，每个人都能把握教材编写意图”，“连教材编写意图你都知道了，你还怕他啥呀”，“能猜出老师要讲什么，那你就掌握了课堂主动权”,“你敢给你的老师设计一个陷阱（题）吗”，“数学思想之所以伟大，主要在于他的转化”……
在符老师的煽动、挑逗、鼓励、引导下，整堂课我们听课者都能感受到学生动脑的“声音”，
整堂课教师一直在启发学生的进一步思考，呼唤学生的灵魂。符老师的课告诉我们，数学课是生动的，生活化的。数学课需要教师
“用力”，更需要
“用心”。无论做什么，用心去做，就会做得优秀！
我们应该思考：在教学中我们有很多的第一次，那我们教师平时是怎样思考这些“开头”，怎样很好的利用这些“开头”，去设计一些适合学生认知规律并能激发学生求知欲的教学过程的！面对教学中的“万事”，只要用心去“开头”，以求真的态度去创新，用心去思考学生的需求，用心去探索创新的过程，一切将会变得精彩，一切将会变得优秀。
篇3：听课体会
听课体会 本文关键词：听课，体会
听课体会 本文简介：听课体会上星期，我校组织了一场高质量的数学评价课竞赛，这七节课精彩纷呈，各具特色，为我们的日常教学起到的很好的指导和学习作用。其中，五年级的那节《粉刷墙壁》给我的印象尤为深刻，下面我就这节课谈谈我的学习体会。《课程标准》中指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生
听课体会 本文内容：
听课体会
上星期，我校组织了一场高质量的数学评价课竞赛，这七节课精彩纷呈，各具特色，为我们的日常教学起到的很好的指导和学习作用。其中，五年级的那节《粉刷墙壁》给我的印象尤为深刻，下面我就这节课谈谈我的学习体会。
《课程标准》中指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动。在程老师的这节课中，充分体现出生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活这一教学理念，彻底改变了我们日常课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，极大地调动学生的学习积极性，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。
1、培养学生的数学情感作为课堂教学的基调，在情境的创设中激发心理需求，在问题的探索中，感受数学的魅力，在实践应用中体验成功后的喜悦。
在本节课的教学中，程老师创设了“粉刷墙壁”的生活情境，从现实生活中引入数学知识，“要粉刷教室的墙壁，你认为必须要考虑到哪些问题、调查哪些数据？”让学生运用数学的思维方式去观察、分析，使课堂生活化，接着让学生带着问题走进课堂，使他们觉得我们所学习的内容和生活实际息息相关，能帮助我们解决生活中的问题。
2、以培养学生实际调查，解决问题的能力作为本节课的重点。
当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师考虑的是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识，从中体会数学思想和方法，并且强调学生建立空间感、数学感及鉴别结构和规律的能力。当学生面对
“选择哪种涂料最划算”这个问题时，学生真正感受到了“我是学习的小主人，我要认真选择价格便宜而且划算的涂料”，所以学生在小组合作，计算比较哪种涂料最便宜，使用起来最划算这一过程中，参与意识积极，考虑问题全面，很好的落实了学习目标。而“人工费”问题又让学生真正体会到“我们教室粉刷马上就要开始了，我一定要算准确了”，增强了学生的团队合作意识，也充分真正体会到数学学习的乐趣。在整个教学过程中，教师只是负责组织学生观察、思考、交流，引导、参与学习，留给学生足够的学习和探讨数学的空间。
3、以力求数学体现“数学味”作为本节课的特色。
本课中，学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知，还是情感，都全方位地得到发展，教师做到了准备充分，关注细节，让学生在小组合作学习中有序，有效，力求使每个学生都能根据自己已有的经验（知识）去经历学习过程，用他们自己理解的方式去探索和重建数学知识。
最后，孩子们作为学习的主人，通过交流“你有什么收获、感想，把你的收获和感想告诉大家”。引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素。
事实证明，学生的智慧是无可估量的。只要教师给予孩子们一个宽大的施展舞台，孩子们表现出来的会让我们惊喜无穷。在这节课中，孩子们都在一种民主、友好的学习氛围中，积极参与课堂人际多边互动的学习活动，高高兴兴地感悟着数学的魅力和价值，达到预期的教学效果，使课堂教学有效。因此，我给予本课的评价是：
（一）巧用生活素材，激发探求兴趣。
（二）数据呈现合理，利于提高能力。
（三）注重学生参与，贵在学以致用。
（四）流程设计紧凑，课堂教学有效。