王毅：向教育的山峰进发
陈大庆
现任重庆市字水中学校长，曾任重庆市綦江区（县）教育委员会副主任兼区教师进修学校校长。重庆第二师范学院教师教育学院副院长、客座教授;重庆市教育委员会曾特聘教育政策研究专家;重庆市教师培训项目评审专家组成员，多次参与教育部“国培计划”政策制定和项目评审。获评重庆市第二届“最美校长”。
逆行者，转换阵地再改革
王毅早就声名在外。
2015年以前，他在綦江先后担任教育科科长兼教科所副所长，綦江区（县）教委副主任兼教师进修校校长等职，参与设计、推进县域课程改革、教师培养和培训改革，创造了一套享誉全国的区域课改“綦江模式”，获得国家教学改革成果奖，教育部、重庆市政府教学改革成果一等奖。可以说，凭借过硬的专业能力，突出的改革成果，王毅在教育行政这条路上有着不可估量的前景。
2015年，他做了一个令所有人都不解的决定——辞去重庆市綦江区教委副主任职务，只身前往重庆市字水中学任校长，重回教育一线。“不做局长做校长”，对于45岁的王毅来讲，这无异于是一次重新开始。
他在多次采访中提到，这不是一次心血来潮，这是教育改革向更深处的一种探索。“我们在綦江的教改取得了一些成果，但我也时常自问，綦江的成功经验能否在重庆主城区学校推行？农村学校的改革经验能否为大城市教育改革提供借鉴与营养？”王毅回忆，很长时间内，这些问题都困扰着他，在綦江以外的地方寻找“试验田”并付诸实践成为他下个阶段的目标。
2015年，重庆市字水中学公开引进校长，当时学校办学的硬件、师资水平、生源质量比綦江的农村学校好很多，但是在教育理念、教学方式、办学水平提高的速度等方面跟不上所处区域经济社会的发展要求，教育教学改革遇到的有些问题跟綦江的学校很相似。“是的，这就是我想要寻找的那片‘试验田’。”就这样，双方一拍即合，王毅踏上了新的改革之路。
教育公平要让每一个学生得到最大发展
字水中学是由八所学校合并而成，当时有两个校点，教育资源分散，诸多历史问题难以解决，学校发展缓慢。王毅到任之后，与别人先“立规矩”不一样，他选择先“立文化”。
他始终认为，就学校而言，制度管理是底线，人文管理是根本，相比制度管理，学校更应重人文管理。而人文管理，首先要树立学校精神文化。“如果没有统一的、大家一致认同的学校精神文化，教育教学改革的各项措施便很难落地。”王毅亲自带队，梳理八个学校割裂的历史，从中提炼出“做人包容、做事卓越”的学校精神文化，邁出了教改的第一步。
事情远比想象中困难。字水中学沿袭字水书院文脉，传承治平中学（原重庆市第16中学）校风，是一所专为普通老百姓办的平民学校，这也从根源上就决定了学校的生源是“中等生源”，相较于很多学校的“掐尖招生”“抢跑招生”，这是一个先天性的“短板”。
“如果学校都一味地‘掐尖’，只会加剧教育资源不均，从而影响教育公平。”王毅认为，教育是最大的民生，教育公平是最大的公平。学校应该招收自然生源，让每个孩子都享受公平的教育，理性地寻求符合生源质量的升学率，在生源基础上实现最大化发展。这一点与他最喜欢的曼联传奇教练弗格森一样，从不依靠转会引入大牌球员，而是依靠自己的体系培养未来明星。
“我们必须承认学生与学生之间是有差异的，真正好的教育，是让每一个普通学生都能成为最好的自己，学校则要包容不同个性、不同潜质的学生，给他们提供适切的、有差异的教育，提供同等、公平的发展机会。”王毅介绍，学校以自然生源为基础，致力于培养有人文情怀、健康身心、艺术素养、创新能力的合格中学毕业生。
基于此，字水中学推出“私人定制”课程，注重多元性和选择性，精心设计了以“基础课程”“拓展课程”“卓越课程”为纵轴、以“求真、求善、求美”为横轴的“三阶三维”课程体系，把学生放在课程的中心，给不同层次的学生提供不同的课程选择，以满足学生个性发展，聚焦核心素养培养。同时，注重创新性和前瞻性，开设信息技术课程，让教育教学和现代信息技术深度融合，让学生在课程定制、假期自主学习系统等日常学习中，不断强化信息思维和信息素养;陆续开设包括德语、法语、日语、俄语、西班牙语等在内的第二外语，以使学生适应未来城市国际化发展的趋势。
此外，学校一直把学生放在最中央，将教学资源投向离学生最近或最需要的地方。学校把图书馆建在教学楼里，学生可以从教室直达图书馆，非常方便。同时，最大限度地创造条件，让学生能随时见到教师、让教师到学生中去，充分利用课间十分钟解决学生的问题。
“教育就在那里”
六年时间过去，在生源明显不具备优势的情形下，字水中学近年来却做到了教学质量稳步提高、升学率连年攀升，成为江北区、重庆主城区普通中学教育的后起之秀。如今的字水中学文化认同极大提升，教师教学热情高涨，初中生源对口入口率提高、高中生源质量越来越好，学生、家长及社会的整体评价大幅提高，昔日名不见经传的普通学校，成为老百姓家门口的好学校。
但对于王毅来讲，改革才刚刚完成上任以来的第一个五年计划。“我们的近期目标（2026年-2030年）是建成居重庆市二类高完中序列、全市知名的‘有底蕴、有特色、有活力、有质量’的面向中上等生源的新优质品牌学校。”王毅介绍，学校的十三五规划已经如期完成90%，目前已经编制了十四五规划，规划提出了全面建成面向未来的、有较高水平的全国知名的现代学术型中学的远期目标（2031年-2035年）。
采访过程中，王毅始终充满激情地向记者描述自己的改革计划与分期目标，他调侃说要完成这些目标需要“愚公移山”一般的坚持。我们好奇他对教育的这份热情来自何处？他笑着说，母亲是一所乡村小学教学点的负责人，自己从小耳濡目染，对教师有着天然的向往，教育是自己少年时的梦想，也是成年后的信仰。
改革之路，历来都是艰辛之途。在近30年中，王毅始终致力于教育教学改革，积极探索普通学校的发展路径，身体力行地缩小城乡教育差距，助力教育发展基本均衡，助推教育公平发展和质量提升。正如著名探险家乔治·马洛里回答为什么要攀登珠峰一样，“因为山在那里。”对于王毅来说，为什么如此热衷做教育？“因为教育就在那里。”
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