大一计算机实验报告
大一计算机实验报告 本文关键词：实验，计算机，报告
大一计算机实验报告 本文简介：深圳大学实验报告课程名称： 计算机基础（1）（文科）实验项目名称：数据库应用指导教师：宋广为专业：报告人：李赓学号：2010040679班级：管院12班实验时间：2010.11.30实验报告提交时间：2010.12.14指导教师批阅意见：成绩评定：指导教师签字：*年*月*日注：1、报告内的项目或内容
大一计算机实验报告 本文内容：
深
圳
大
学
实
验
报
告
课程名称：
计算机基础（1）（文科）
实验项目名称：
数据库应用
指导教师：
宋广为
专业：
报告人：
李赓
学号：2010040679
班级：
管院
12
班
实验时间：
2010.11.30
实验报告提交时间：
2010.12.14
指导教师批阅意见：
成绩评定：
指导教师签字：*年*月*日
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
实验目的与要求：
1.
加深对数据库管理系统的直观认识和理解。
2.
掌握Access
2003
数据库的创建和打开方式。
3.
掌握Access
2003
中数据表的数据和创建方法。
4.
掌握Access
2003
中窗体、查询、报表和数据访问页的设计和创建方法。
实验步骤及内容：
1.
Access
2003的启动与退出
执行“打开”→“所有程序”→“Microsoft
office”
→“Microsoft
office
Access
2003”命令，或双击桌面上的Access
2003
快键图标，打开Microsoft
Access
应用程序窗口。
2.
Access
2003中数据库的创建与打开
执行“文件”→“新建”命令，在主窗口右侧“新建文件”任务窗格的“新建”栏中单击“空数据库…”，弹出“文件新建数据库”对话框，提示用户指定新建数据库的位置和名称。
将新建的数据库文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“课程管理”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft
office
access
数据库（*.mbd）”,然后单击“创建”按钮。
如果要打开以前建立的数据库文件，则可以在access
主菜单下，执行“文件”→“打开”命令，弹出“打开”对话框，然后在该对话框中选取已经存在的数据库文件，再单击“打开”按钮。
3.
Access
2003
中数据表的创建
设在课程管理数据库中包含“开设课程表”“教书授课信息表”“学生选课信息表”
打开“课程管理”数据库文件，在窗口左侧“对象”列中单击“表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用设计器创建表”，弹出表设计视图。
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对话框，在其中输入“开设课程表”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创建“开设课程表”。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在表对象中双击刚才创建的“开设课程表”，在弹出的“数据表视图”中逐一输入开课信息，然后执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。再采用完全类似的方式，闯将“教师授课信息表”和“学生选课信息表”。
4.Access
2003
中查询的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，再单击对话框中的“>”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。采用同样的方式，将“SNO”和“Sname”字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“选修大学英语课程的学生”，同时选择“修改查询设计”单选框。
单击“完成”按钮，弹出查询设计视图。
在下部第一个字段“CID”所在列的“条件”文本框中输入“21520001”，执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，在窗口右侧可发现系统已经创建了一个名为“选修大学英语课程的学生”的查询，对它进行双击，弹出查询的数据表视图。
采用类似方法，可逐步建立其他所需查询。
5.Access
2003中窗体的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“窗体”按钮，然后在窗体右侧双击“使用向导创建窗体”。在弹出的“窗体向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程表”，单击“可用字段”中的“CID”，然后单击对话框中的“>”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。采用同样方法，将“CName”、“Unit”、“Time”和“Property”字段导入“选定的字段”中。也可通过单击“》”图标，一次性将上述字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“纵栏表”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框的右侧选择“标准”样式。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框的“请为窗体制定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“打开窗体查看或输入信息”单选框。
单击“完成”按钮，弹出窗体视图。
6.Access
2003.中报表的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“报表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建报表”。在弹出的“报表向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程”，单击“》”图标，将“可用字段”中的所有字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，弹出对话框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的第一个下拉列表框中选择“CID”。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“布局”栏中选择“表格”单选框，在“方向”栏中选择“纵向”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“大胆”样式。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“预览报表”单选框。
单击“完成”按钮，弹出报表预览视图。
采用类似方法，可逐步创建其他所需的窗体。
7.Access
2003
中数据访问页的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“页”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建数据访问页”。在弹出的“数据页向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：教师授课信息表”，单击“》”按钮，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，弹出对话框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的第一个下拉列表框中选择“TID”。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“教师授课信息表”，同时选择“打开数据页”单选框。
单击“完成”按钮，生成数据访问页页面视图。
实验练习题：
1.在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，再单击对话框中的“>”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“23130333”，同时选择“修改查询设计”单选框。
单击“完成”按钮，弹出查询视图。
2.
在主窗口左侧的“对象”列中单击“页”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建数据访问页”。在弹出的“数据页向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“》”按钮，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，弹出对话框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的第一个下拉列表框中选择新的授课信息。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“学生选课信息表”，同时选择“打开数据页”单选框。
单击“完成”按钮，生成数据访问页页面视图。
3.相同：每个信息都在页面上显示。
不同：窗体显示在窗体上，访问页显示在页面上。
4.相同：报表和数据访问页显示内容的格式完全一样。
不同：报表显示在窗体上，访问页显示在页面上。
实验结论及心得体会：
结论：Access
这种基于Windows的桌面关系而建立数据库管理系统，它提供了多种用来建立数据库系统的对象，也适用于多种工作环境，为信息管理提供了极大的便捷，很具有实用性。
心得：在使用过程中逐渐了解到Access的优缺点。优点如存储方式单一，便于用户的操作和管理。面向对象的开发方式，使得开发应用程序更为简便。
界面友好、易操作等
。缺点有数据库过大的时候性能会急剧下降，但对于我们这些初学者来说，这种情况较少。总体来说，我们更应该认识其优点，并熟练掌握怎样使用它。
此外，现代社会是一个以知识信息为基础的社会，学会如何妥善地保管信息对我们今后的学习和工作大有裨益。以后我将更多地使用Access。
备注：
深
圳
大
学
实
验
报
告
（管理学院适用）
课程名称：
计算机基础（1）（文科）
实验项目名称：
数据库应用
指导教师：
专业：
报告人：
学号：
班级：
实验时间：
2010.11.30
实验报告提交时间：
2010.12.14
指导教师批阅意见：
成绩评定：
指导教师签字：*年*月*日
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
实验目的与要求：
1.
加深对数据库管理系统的直观认识和理解。
2.
掌握Access
2003数据库的创建和打开方式。
3.
掌握Access
2003中数据表的设计和创建方法。
4.
掌握Access
2003中窗体、查询、报表和数据访问页的设计和创建方法。
5.
实验步骤及内容：
1.
Access
2003的启动与退出
执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft
office”→“Microsoft
office
Access
2003”命令，或双击桌面上的Access
2003快捷图标，打开Microsoft
Access应用程序窗口，如图7-1所示。
图7-1
Access2003主窗口
Access
2003的主窗口与Microsoft
Office
2003中其他应用程序的主窗口十分相似，同样包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、任务窗格和状态栏等。
（1）标题栏和任务栏
Access2003主窗口的上边是窗口的标题栏，下边是任务栏，它们的结构、功能以及使用方法与一般Windows应用程序窗口的标题栏和任务栏相同。
（2）菜单栏
Access
2003主窗口的菜单栏形式也和一般的Windows应用程序类似，提供了有关数据库操作的主要功能。单击每一个菜单项都会激活一个下拉菜单，列出有关此项功能的具体操作命令选项。除下拉菜单外，Access
2003也允许在任何对象上右击鼠标，弹出快捷菜单，显示对该对象操作的命令选项。
（3）工具栏
工具栏显示的是最常用的Access
2003命令选项，用以快速启动这些应用。工具栏的内容用户可以自行设置。执行“视图”→“工具栏”命令，在下拉菜单中会列出Web、任务窗格、数据库、自定义等选项。用户可通过各个工具栏选项前的复选框自行选择某一个工具栏的显示与否。
自定义工具栏对话框中包括“工具栏”、“命令”、“选项”三个选项卡，图7-2为“自定义”对话框的“工具栏”选项卡。在自定义工具栏中提供了更多的工具选项，用户可以根据自己的需要，利用每一项工具前面的复选框决定显示或取消显示该项工具。
图7-2
自定义工具栏对话框
（4）工作区
工作区位于主窗口的左侧，用于显示开发或维护Access
2003数据库时的各种子窗口或对话框。所有数据库操作的交互基本都是在工作区完成的。但应注意工作区中显示的窗口多数只能在工作区内移动。
（5）任务窗格
Access
2003的任务窗格一般显示在主窗口的右侧。任务窗格是Microsoft
Office
XP以后的版本才为所有应用程序提供的新功能格式。在任务窗格中提供多项常用操作选项，每一个选项区域中又包括一组操作命令，使用起来更方便。
任务窗格的右上角有一个向下的箭头，它是选择任务窗格内容的选择按钮。单击此按钮可以弹出任务窗格显示栏目选择下拉菜单。如果要关闭任务窗格只需单击窗格右上角的关闭按钮，也可通过执行“视图”→“工具栏”→“任务窗格”命令关闭该项选择。
执行“文件”→“退出”命令，或单击Access
2003主窗口右上角的“关闭”按钮，可退出Access
2003。
注意：若Access
2003中已打开某数据库，则在退出时要注意先对该数据库进行适当的保存处理。
2.
Access
2003中数据库的创建与打开
创建一个简单的示例用课程管理数据库，名为“课程管理.mdb”。
执行“文件”→“新建”命令，在主窗口右侧的“新建文件”任务窗格中的“新建”栏中单击“空数据库…”。弹出如图7-3所示的“文件新建数据库”对话框，提示用户指定新建数据库的位置和名称。
将新建的数据库文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“课程管理”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft
Office
Access
数据库（*.mdb）”，然后单击“创建”按钮。
图7-3
“文件新建数据库”对话框
经过上述操作，在Access
2003数据库主窗口的工作区生成出如图7-4所示的“课程管理”数据库窗口。这时窗口中的各类对象都为空，表明新的数据库文件已经创建完成，但还未添加表、查询等任何实际的数据对象。
图7-4
“课程管理”数据库窗口
如果要打开以前建立的数据库文件，则可以在Access主菜单下，执行“文件”→“打开”命令，弹出如图7-5所示的“打开”对话框，然后在该对话框中选取已经存在的数据库文件，再单击“打开”按钮。
图7-5
“打开”数据库文件的对话框
在进行这个操作时，要注意数据库文件的打开方式。在“打开”按钮的右边有一个朝下的小三角形，单击该三角形将弹出一个菜单，其中有“打开”、“以只读式打开”、“以独占方式打开”和“以独占只读方式打开”四个菜单项。
选择“打开”，被打开的数据库文件可与网上其他用户共享。
选择“以只读方式打开”，被打开的数据库文件可与网上的其他用户共享，但只能使用、浏览数据库的对象，不能维护数据库。
选择“以独占方式打开”，则网上其他用户不能使用被打开的数据库文件。
选择“以独占只读方式打开”，则只能使用、浏览数据库的对象，不能对数据库进行维护，而且网上其他用户不能使用该数据库。
3.
Access
2003中数据表的创建
设在课程管理数据库中包含如下3张用于示例的表：
表7-1
开设课程表
CID
CName
Unit
Time
Property
21030001
法律基础
法学院
36
综合必修课
21120001
文史哲通论
文学院
36
综合选修课
21130002
高级语言程序设计
计算机系
90
综合必修课
21500003
马克思主义基本原理
社会科学部
54
综合必修课
21520001
大学英语
大学英语教学部
72
综合必修课
22130005
数据结构
计算机系
72
专业必修课
22130203
软件工程
软件工程系
54
综合选修课
22130206
计算机网络
计算机系
72
专业必修课
22130301
通信电子线路
通信工程系
54
专业必修课
23130312
嵌入式系统
电子系
54
综合选修课
23130318
光通信原理
通信工程系
54
专业选修课
23130323
移动通信
通信工程系
54
专业选修课
23130333
数字信号处理
电子系
54
综合选修课
表7-2
教师授课信息表
TID
TNO
TName
CID
Classroom
Classtime
1
88001
张有政
21500003
A306
周一3-4节
2
88001
张有政
21120001
C408
周三7-8节
3
88002
李龙
21030001
A405
周二1-2节
4
88204
刘颖
21520001
B101
周四5-6节
5
88108
王大伟
21130002
B404
周一5-6节
6
88108
王大伟
21130005
D209
周五1-2节
7
88109
陈建国
22130206
B307
周三3-4节
8
88100
李昊
22130203
A311
周二3-4节
9
88118
胡宇星
22130301
C401
周五3-4节
10
88127
沈晓明
23130318
B306
周四3-4节
11
88127
沈晓明
23130323
B206
周二5-6节
12
88201
王涛
23130333
A201
周一1-2节
13
88212
周文风
23130312
A310
周二7-8节
表7-3
学生选课信息表
SID
SNO
SName
CID
1
200310105
张大鹏
21500003
2
200310105
张大鹏
21030001
3
200310105
张大鹏
22130206
4
200510207
刘伟
22130203
5
200510208
李明
22130005
6
200510208
李明
21130002
7
200510208
李明
21520001
8
200510207
刘伟
21120001
9
200510207
刘伟
21520001
10
200310105
张大鹏
21520001
11
200410301
杜业军
22130301
12
200410301
杜业军
23130318
13
200410301
杜业军
23130323
14
200410301
杜业军
23130333
15
200410301
杜业军
21120001
打开“课程管理”数据库文件，如图7-4所示。在窗口左侧“对象”列中单击“表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用设计器创建表”，弹出如图7-6所示的表设计视图。
图7-6
表设计视图
表7-1，7-2，7-3各自所包含字段的主要属性分别如表7-4，7-5，7-6所示。
表7-4
开设课程表中字段的属性
字段名称
数据类型
字段大小
允许空字符串
必填字段
小数位数
CID
数字
长整型
是
0
CName
文本
50
否
是
Unit
文本
50
否
是
Time
数字
整型
否
0
Property
文本
50
否
否
表7-5
教师授课信息表中字段的属性
字段名称
数据类型
字段大小
允许空字符串
必填字段
小数位数
TID
数字
整型
是
0
TNO
数字
长整型
是
0
TName
文本
50
否
是
CID
数字
长整型
否
0
Classroom
文本
50
是
否
Classtime
文本
50
是
否
表7-6
学生选课信息表中字段的属性
字段名称
数据类型
字段大小
允许空字符串
必填字段
小数位数
SID
数字
整型
是
0
SNO
数字
长整型
是
0
SName
文本
50
否
是
CID
数字
长整型
否
0
在图7-6所示表设计视图的对应位置依次输入表7-4中各字段的信息，其中“字段名称”和“数据类型”在图7-6上部输入，字段的其它属性在图7-6下部的“常规”选项卡中输入。
在“CID”字段所在行单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“主键”命令，将
“CID”字段设置为该表的主键。
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对话框，如图7-7所示，在其中输入“开设课程表”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创建“开设课程表”。
图7-7
“开设课程表”的设计视图
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在表对象中双击刚才创建的“开设课程表”，在弹出的“数据表视图”中逐一输入表1所示的开课信息，如图7-8所示，然后执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。至此，“开设课程表”的创建完成。
图7-8
“开设课程表”的数据表视图
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。再采用完全类似的方式，分别依据表7-5与表7-2、表7-6与表7-3创建“教师授课信息表”和“学生选课信息表”。
上述3张表创建完成后，主窗口中表对象的界面如图7-9所示：
图7-9
“课程管理”数据库中的表对象
4.
Access
2003中查询的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，单击对话框中的“”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中，采用同样的方式，将“SNO”和“SName”字段导入“选定的字段”中，如图7-10所示。
图7-10
确定查询字段对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框，如图7-11所示。
图7-11
确定明细/汇总查询方式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“选修大学英语课程的学生”，同时选择“修改查询设计”单选框，如图7-12所示。
图7-12
为查询指定标题对话框
单击“完成”按钮，弹出如图7-13所示的查询设计视图。
图7-13
查询的设计视图
在图7-13下部第一个字段“CID”所在列的“条件”文本框中输入“21520001”，执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，可窗口右侧可发现系统已经创建了一个名为“选修大学英语课程的学生”的查询，对它进行双击，弹出如图7-14所示的查询的数据表视图。
图7-14
“选修大学英语课程的学生”查询的数据表视图
采用类似的方法，可逐步创建其它所需的查询。除“选修大学英语课程的学生”查询外，图7-15中还创建了“杜业军的选课信息”和“张有政的授课信息”两个查询。
图7-15
“课程管理”数据库中的查询对象
下面采用SQL方式创建一个名为“选修张有政课程的学生”的查询，其中涉及到“教师授课信息表”和“学生选课信息表”两个表。
在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“在设计视图中创建查询”。打开如图7-16所示的界面。
图7-16
“在设计视图中创建查询”的初始界面
直接单击图7-16中“显示表”对话框中的“关闭”按钮。单击工具栏左边的图标，打开如图7-17所示的SQL查询设计视图。
图7-17
SQL查询设计视图
在下面的编辑区中输入如下的SQL代码：
SELECT
学生选课信息表.SNO,学生选课信息表.SName
FROM
教师授课信息表,学生选课信息表
WHERE
(((教师授课信息表.TName)=
张有政
)
AND
((教师授课信息表.CID)=(学生选课信息表.CID)));
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对话框，在其中输入“选修张有政课程的学生”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创建“选修张有政课程的学生”的查询。
5.
Access
2003中窗体的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“窗体”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建窗体”。在弹出的“窗体向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程表”，单击“可用字段”中的“CID”，单击对话框中的“”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中，采用同样的方式，将“CName”、“Unit”、“Time”和“Property”字段导入“选定的字段”中，如图7-18所示。也可通过单击图标，一次性将上述字段导入“选定的字段”中。
图7-18
确定窗体显示字段对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“纵栏表”单选框，如图7-19所示。
图7-19
确定窗体布局对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的右侧选择“标准”样式，如图7-20所示。
图7-20
确定窗体样式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为窗体指定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“打开窗体查看或输入信息”单选框，如图7-21所示。
图7-21
为窗体指定标题对话框
单击“完成”按钮，弹出如图7-22所示的窗体视图。
图7-22
“开设课程表”窗体的视图
在窗体视图底部的左边，有一个导航区域，通过单击相应的导航键，在窗体顶部的数据显示区域会显示相应的数据信息。
采用类似的方法，可逐步创建其它所需的窗体。除“开设课程表”窗体外，图7-23中还创建了“杜业军的选课信息”和“张有政的授课信息”两个窗体。
图7-23
“课程管理”数据库中的窗体对象
6.
Access
2003中报表的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“报表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建报表”。在弹出的“报表向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程表”，单击图标，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中，如图7-24所示。
图7-24
确定报表显示字段对话框
单击“下一步”按钮，弹出如图7-25所示的对话框。
图7-25
确定分组级别对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中第一个下拉列表框中选择“CID”，如图7-26所示。
图7-26
确定排序次序对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框的“布局”栏中选择“表格”单选框，在“方向”栏中选择“纵向”单选框，如图7-27所示
图7-27
确定报表布局方式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“大胆”样式，如图7-28所示。
图7-28
确定报表样式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“预览报表”单选框，如图7-29所示。
图7-29
为报表指定标题对话框
单击“完成”按钮，弹出如图7-30所示的报表预览视图。
图7-30
“开设课程表”报表的预览视图
采用类似的方法，可逐步创建其它所需的窗体。除“开设课程表”窗体外，图7-31中还创建了“教师授课信息表”和“学生选课信息表”两个报表。
图7-31
“课程管理”数据库中的报表对象
7.
Access
2003中数据访问页的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“页”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建数据访问页”。在弹出的“数据页向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：教师授课信息表”，单击图标，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中，如图7-32所示。
图7-32
确定数据访问页显示字段对话框
单击“下一步”按钮，弹出如图7-33所示的对话框。
图7-33
确定分组级别对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中第一个下拉列表框中选择“TID”，如图7-34所示。
图7-34
确定排序次序对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“教师授课信息表”，同时选择“打开数据页”单选框，如图7-35所示。
图7-35
为数据访问页指定标题对话框
单击“完成”按钮，生成如图7-36所示的数据访问页页面视图。
图7-36
“教师授课信息表”数据访问页页面视图
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出如图7-37所示的“另存为数据访问页”对话框，提示用户指定所创建数据访问页库的位置和名称。
图7-37
数据访问页保存界面
将新建的数据访问页文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“教师授课信息表”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft数据访问页（*.htm;.html）”，然后单击“保存”按钮。
返回Access
2003的主窗口，可发现在页对象中多了一个“教师授课信息表”页，如图7-38所示。
图7-38
“课程管理”数据库中的数据访问页对象图
与此同时，在“我的文档”目录下直接双击“教师授课信息表.htm”文件，可在Web浏览器中打开如图7-39所示的页面。在该页面中可直接实现对“课程管理”数据库中数据表“教师授课信息表”的浏览、修改等操作。
图7-39
“教师授课信息表”的Web视图
实验练习题：
1.在本实验中，如何查找“周一1-2节”需要上课的学生的姓名和学号？
2.能否通过数据访问页的方式在学生选课信息表中增加新的授课信息？若可以，该如何创建相关的数据访问页？
3.窗体和数据访问页有何异同？
4.报表和数据访问页有何异同？
实验结论及心得体会：
备注：
篇2：幼儿园大一班第二学期班主任工作计划
幼儿园大一班第二学期班主任工作计划 本文关键词：工作计划，第二学期，班主任，幼儿园
幼儿园大一班第二学期班主任工作计划 本文简介：幼儿园大一班第二学期班主任工作计划-·一、班级基本情况分析：这学期里，我班共有幼儿40名，男孩21名，女孩19名，（本学期转入2名）。经过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、
幼儿园大一班第二学期班主任工作计划 本文内容：
幼儿园大一班第二学期班主任工作计划
-
·
一、班级基本情况分析：
这学期里，我班共有幼儿40名，男孩21名，女孩19名，（本学期转入2名）。经过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。
本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上。生活自理和为班级体服务的能力有较大的提高。在大班组体育活动“过障碍”比赛中获得第一名；“拍乒乓球”赛第二名。
进入大班后，幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询问老师一些不认识的文字。个别幼儿的识字量在150个以上。在大班组“寸草当报三春晖”
演讲比赛中获一等奖。
经过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。在大班组智力活动“拼图比赛”中获第一名，这是幼儿努力的结果。
本班幼儿的自控力有了增强，能有意识四遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进行比较有秩序。
从全班幼儿的整体状况中，我们认为，幼儿的思维虽然仍是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑孩子的发展状况，既对孩子提出具有挑战性的任务，有要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。
本班幼儿发展仍存在较大的个别差异，幼儿即将升入小学，因此，对体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上以及结合德育教育“寸草当报三春晖”，开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。
二、对幼儿的培养目标：
健康：
1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活；
2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯；
3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则
4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯
语言：
1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方
2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容
3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句
4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧
科学：
1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲
2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案
3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣
5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识
社会：
1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规则意识
3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难
4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感
艺术：
1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力
2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验
3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动
三、日常教学工作计划：
1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。
2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。
3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。
4、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。
6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
四、教研工作计划：
★课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》
3—6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。我们试图抓住幼儿语言的关键期。结合课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》，开展阅读识字活动，促进幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。通过上学期的实践，孩子有了一定的发展。新学期工作计划从以下几方面开展的：
（1）选择合适的教材，安排合适的时间。
·
我们选择了中国优生优育协会监督制作的《幼儿听读游戏识字》一书，作为我们的教材之一。此教材图文并貌，优美的儿歌、动听的故事深受幼儿喜欢。在每周不增加幼儿学习负担和不减少
幼儿游戏活动的前提下，安排每天15分钟的晨读活动，每周依次的识字活动。
（2）创造一个良好的阅读环境。
语言区中提供大量的适应5—6岁幼儿阅读的材料。幼儿可在任何的自由活动翻阅、浏览、操作。
鼓励幼儿在家订阅大量的适合其年龄特点的阅读材料，在家自己先熟悉内容后，每周的午睡前十分钟在集体面前介绍自己的书或讲一个故事，这样大大提高了幼儿阅读的积极性，同时也锻炼了其胆量，激发了阅读的兴趣，体验成功的快乐。
为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。在活动室一角创设了“字宝宝乐园”，每次新认读的生字贴在上面，鼓励幼儿在空余时间去看看、认认、读读。
（3）开展有序的阅读活动，组织有趣的的识字游戏。
有序的阅读活动，主要是指晨读活动。有序的阅读活动更能体现幼儿良好的阅读氛围，使幼儿能喜欢读、认真读。首先，学习传书、收书，养成良好的习惯，减少不必要的等待现象：其次，把阅读活动分成三个步骤：欣赏、听读、朗读，每一步骤有相应的要求（欣赏：手指字，耳朵听，闭上嘴巴没声音；听读：手指字，耳朵听，张开嘴巴念轻声；朗读：双手拿书身坐正，声音响亮有感情。）再次，按书上划分的单元逐一进行欣赏、听读、朗读活动。
同时组织有趣的识字游戏，避免单一、重复的认读字卡的现象，通过趣味识字、将汉字变成形象的图案、有趣的游戏等。将《幼儿听读游戏识字》书上的生字宝宝放在形象、生动、有趣的活动中让幼儿认读。这样，不仅使幼儿学得轻松自然，没有任何压力，而且所学的汉字在活动中反复出现，强化了汉字记忆，使幼儿记得牢。如：给字宝宝照相、什么字不见了等等。
上学期本班幼儿能积极、主动地参加幼儿阅读、识字活动，基本掌握正确的阅读方法，有良好的阅读常规。每周五幼儿将书带回家把已学的课文读给爸爸妈妈听时，家长反馈非常好。有的家长说孩子的普通话非常标准，还很有感情的朗诵；有的家长说孩子特喜欢问一些自己不认识的字（电视、广告牌、报纸等），变得十分好学。在大班最后一学期继续很好开展此活动，将其渗透与日常教育教学的每一个活动、每一个环节中
★区域活动——学习性区域活动的开展
本学期在上学期区域活动的基础上，根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼小衔接工作，仍把重点放在学习性区域的开展上。在区域活动中满足幼儿操作探索的愿望，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。发挥幼儿的主体性，使教师的指导性、幼儿的自选及教师的指定得到了融合。改变了以往集体活动中不能面向全体及幼儿片面选择活动内容的弊端，区域活动为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境，使得孩子的学习既有愉快的过程又有满意的结果。具体活动开展情况如下：
（1）创设与教育教学相匹配的、便于幼儿活动、又感兴趣的学习性区域。根据主题的更换、季节的不同、幼儿的兴趣等，经常更换调整区域的内容。每次主题活动前，会发动幼儿和家长收集相应的玩具、材料、资料，一部分放在区域活动中、一部分教学活动用，在集体活动中不能完成，或集体活动的延伸，就放在区域活动中完成。因此，我们的区域保证每周都有新意。
（2）保证幼儿区域活动的时间。在没有特殊原因下，保证每周二自己班内的区域活动、每周四大班开放性区域活动以外，平时酌情安排。四月份开始实行全园开放性区域活动。因此，在二月、三月加强对幼儿区域活动的常规的培养，为以后的活动的开展做好铺垫。
（3）在活动开展过程中，教师指导、参与、观察、记录幼儿的活动，激发幼儿探索、学习的兴趣，鼓励幼儿大胆创造。由于班额较多，本学期仍采取我们两位教师采取分组指导、参与、观察、记录幼儿的活动，如：一半幼儿参加区域活动，一半幼儿参加集体活动。这样就解决了拥挤乱哄哄的现象，并且教师可以深入指导个别幼儿，更好地促进其发展，同时使活动能更顺利的开展。努力做到在内容上进行变动，设置的内容及材料应有层次，多样化，适合3-6岁幼儿操作。在形式上，与小、中、大各班教师探讨，做到形式灵活。
★生动有趣的英语游戏活动的开展
★预成活动与生成活动的开展
本学期将生成活动作为教科研工作的一个重点，在上学期的实施过程中，我们已经积累了一定的经验，现在计划安排2个生成活动，以老师预成大主题，幼儿生成小活动的形式开展。
五、学校卫生保健工作计划：
卫生工作是我班的一项重要工作，我们有决心做好它，我们三位老师将全力配合，分工不分家，认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。
除此之外，我们还要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。
六、家长工作方面：
在上学年家长工作的基础上，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。
同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。
对于工作忙的家长，我们将以电话、约访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。
其次是通过家园联系栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
七、班级人员的配合：
一学期下来我们三位老师在工作配合方面已有了一定的默契，再加上工作又有实质上的循环，更加增强三位老师之间的配合，做到以班为家、爱园、爱班、分工不分家，严格遵守幼儿园的规章制度，尽职尽责完成好自己的工作，随时沟通，随时交流，团结协作，以最佳的工作状态投入到工作中去，顺利完成大班的各项工作。
八、自身素质提高和其他工作
1、认真参加每一次的业务学习，并做好记录。
2、认真钻研幼教理论，学习有关文章，做学习卡20张以上，听课15节以上。
3、积极参加本科函授学习。
以上八点为幼儿大班班主任工作计划，相信在自己的努力及其它三位老师的默契配合下，一定会将班级带的更好，更优秀。
篇3：2020九月大一新生竞选班长演讲稿
20XX九月大一新生竞选班长演讲稿 本文关键词：竞选，演讲稿，班长，新生，XX
20XX九月大一新生竞选班长演讲稿 本文简介：20XX九月大一新生竞选班长演讲稿特征码AQqAPzdSAEQJmaXEReke同学们：你们好！今天，我走上演讲台的目的就是竞选班长。我坚信，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说(这是我比较有自信的说法)。我从没有担任过班干部，缺少经验。这是
20XX九月大一新生竞选班长演讲稿 本文内容：
20XX九月大一新生竞选班长演讲稿
特征码AQqAPzdSAEQJmaXEReke
同学们：
你们好！
今天，我走上演讲台的目的就是竞选班长。我坚信，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说(这是我比较有自信的说法)。
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班组的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的，我们聪明才智的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！
谢谢大家！