2021作文教案一绿叶衬花花更艳
绿叶衬花花更艳
—— 作文指导之记叙文中的景物描写
教学目标：
1、 了解景物描写的作用及方法，提高学生写景意识。
2、 学习在记叙文中穿插景物描写，增添文章亮点。
3、 在作文中有意识的运用景物描写，并使之为文章服务。
教学重点：抓住景物特点，调动感官、巧用修辞写景。
教学难点：明确在写作记叙文中什么地方需要写景。
第一部分：写作指导
一、创设情景，导入新课
满分作文片段欣赏：
1.月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹„„一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
2.我和她快步来到讲台.
一切静悄悄的,老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。
她笑了,笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头,同学们发出“啧啧”的赞叹声,我觉得自己俨然是一个小化学家,窗外鸟儿欢快地唱着歌,我快飘飘然了。
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出“沙、沙”响声。
3.
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间„„
做完了作业，我揉了揉发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！
爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头„„ 上面这三个片段是满分记叙文中的片段，你觉得他们有什么共同优点？由此引入本节课作文学习主题：绿叶衬花花更艳 ——作文指导之
记叙文中的景物描写
二、 景物描写的定义
所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光，天象气象，时序时节等。
三、景物描写的作用（通过文段中分析景物描写的作用来归纳）
１《芦花荡》
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
作用：交代了人物活动的背景——战争年代险恶的环境。
2《我的叔叔于勒》 （1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
作用：第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心情，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、恐惧，并与前面的描写形成对比，突出人物自私、冷漠、势利的性格。
3《风筝》 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀 作用：渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。
4《芦花荡》 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”
作用：这里的景物描写写出了天气的闷热，为下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发展起了必要的推动作用。
5《骆驼祥子》 为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。
作用：通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
6.满分作文《感谢它们》 例：窗子早已蒙上一层雾，虽是初春，可仍然寒气袭人。
我试着寻找一些春的影子，可是我失望了。正要离去，我突然发现那枯黄中跳跃着一点绿，是它，是春天的小草！它嫩嫩的，静静地躲藏在这堆枯草之中，那样安静而不急躁。它不因为自己的柔弱而放弃希望，它仍然在冷风中摇曳，它以自己独特的方式告诉人们：我要坚强。
“野火烧不尽，春风吹又生。” 感谢小草，感谢你送给我最昂贵的礼物——坚强。
在谈论“坚强”时，作者采用景物描写的方式进行形象的说理。以“小草迎春”的情景进行渲染，“理”寓“景”中既写美景，又论真理。这种写法在这里散文中是很常见的。任何一个道理往往可以通过对大自然景物的描写揭示出来。
小结：景物描写的作用：
1.交代故事发生的时间地点背景 2.烘托人物心情 3.渲染气氛 4.推动故事情节的发展（为下文做铺垫）
5.深化作品主题 6.借景物抒发情感 7.象征人物美好品质 四、你又从中总结出哪些写景的方法呢？
方法一：步步为营，把握景物特点进行描写 第 1 步：确定季节，罗列景物。
比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花„„”等具有夏天特点的词语。
第 2 步: 运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
如：大树、知了、太阳、池塘、荷花 大树犹如撑开伞的巨人。
知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！” 大火球无情地向大地射下无数火箭。
美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
第 3 步：连串成段，整体优化。
我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：
夏带着一阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。
方法 2.调动多器官，多角度描写。
同样是《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是形状；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是声音，“又酸又甜”是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。
3.虚实结合，善于运用联想和想象。
《春》春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，渲染出了百花怒放的生机勃勃。
4.动静结合
《春》春花图中，不仅写了怒放的百花，还写到了由花香引出的蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
5.注意安排好写景的顺序
《春》春花图中作者从树上的花写到树间飞舞的蜂蝶再到无数的散在草丛里的野花，井然有序。
6.正侧面描写相结合 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
7.融情于景，情景交融。
一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗
五、景物描写如何助力写作
1 开头用景物描写可以营造氛围，先声夺人。
• 比一比哪一个是凤头：
A 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。
B 清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。
2 文中还可利用景物描写来推动故事情节的发展。
3 结尾用景物描写余音袅袅。
六、学以致用，布置本次作文
（一）请以“春在_____”为题写一篇 7００字以上的记叙文。
要求：将题目补充完成，叙事中适当穿插景物描写。用红笔把景物描写部分勾画出来，并标注你所使用到的景物描写的方法。
（二）审题指导
按一般的思维，我们可以把目光投向大自然，去描写赞叹大自然的春的美，去抒怀自己喜欢的季节。但如果仅仅停留在描绘春的如画美景上，没有独特的视角和深刻的立意，这样的文章也难以脱颖而出。因此若要得高分，还应虚化“春”的概念，从感悟或哲理上深入挖掘“春”的深刻蕴涵。
所以“春”还可以代表着希望、新生、温暖、美好、活力、生机、善良„„ （三）参考审题立意
拟题：春在枝头已十分
唐代诗人无尽藏的《嗅梅》中说：
尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。
归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。这是一首用寻春来譬喻悟到本来面目的绝佳禅诗。
诗人尽日寻春，踏破芒鞋，苦心孤诣寻找春天，但却找不到春天的踪迹。回到家以后，才发现家里的梅花已经开放了，拈梅花而嗅，才发现春在枝头，春天在自家门庭。
这告诉我们，真正的春天从来都不在人心之外。如果心里没有春天，没有春意，就算外界一年四季如春，那这个人也无法感受春天。
（四）参考拟题：
• 春在身边未离开
• 春在行走
• 春在心间
• 春在微笑
• 春在行走 七、范文参考
春在行走 “莫辜负了大好春光。”妻一边拉着我往屋外走，一边说着。
虽然我更向往构筑内心的春天，因为它比自然的春天要长久，且没有零落萧瑟的时候，但感受春时、沐浴春光也确实是一件爽快的事。
于是揣起相机，骑上电瓶车，在乡村路上飞驰。春光就像一幅幅画卷在身旁展开。我在行走，春也在行走。
走进一片桃林。桃花开得恣意，一串串结在枝身梢头，直而不奇崛，瘦而无雍态，让人想起如柳条倒竖。只不过柳条细叶似刀剪，桃枝带花如著妆，一绿一红，一妖娆，一妩媚，各自扮演着春的角色。有的花别出心裁，竟直接开在粗枝上，孤独成春，也是别有风景。
在桃林中留连，四处张望着大好春色。野雉的“咕咕”声引起了我的注意，我循声移步，竟在草丛中发现了踪迹。我端起相机靠近，再靠近，三米、两米、一米，一张、两张、三张„„还是惊飞一树桃花，留下一窝雉蛋。我不敢动窝，怕野雉察觉，影响了它后代的繁殖。我轻轻地离去，希望它们早点破壳窥春，并在春天里留些歌声。
走出桃林，天高地阔，满目苍翠，一派勃勃生机。妻子坐在石上小憩远眺，我却发现旁边的岩石上的一洞春景。一米见方的岩石中间，竟风化出一个斗大窟窿，如钵斜放，石底可见，可竟有一株植物就在少得可怜的土中，长出了枝蔓，伸出了“钵”外。
种子也许是飞鸟衔落在这里，也许是风从别处刮来，但落到这个绝境之中，确实是它的不幸。可想而知，它不知历尽了多少孤单和艰辛，在等飞扬的尘土，等雨水，等阳光，等春天，最后等来了这“一蔓绿”，终于成了这块岩石的希望。这让人不能不感叹坚守的意义。
活着不只生存，活着必须有阳光，有春色。我不由得牵挂起在外打工的亲朋，为了生计，他们背井离乡，每年只有春天到来时才有机会与家人团聚。夏天的躁热，秋天的孤寂，冬天的寒冷，这些也许他们都不放在心头，可对老人照顾不周，对子女教育缺位，是他们心中深深的痛。我还想起了战争和自然灾害给人类带来的种种痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆压在人们身上。可他们还得忍耐，因为他们都在等待春天的到来。
一朵黄花和蒲公英并立，我抓住机会按下快门，因为蒲公英随时乘风飘去，将春的讯息带往各处。这不，刚摄入镜头，蒲公英就无影无踪了。此时我更加笃信春是会行走的。
人在行走，欣赏着不同春色;春在行走，走过了不同时节。我往春天走去，将一切蓬勃尽收眼底，让春光透进日渐颓靡的心房。春向春深走去，丢下一路零落，却是为了下一个更好的春光。
我不知道春行走的路径有多少条，但有一条是肯定的，那就是从一粒种，到一棵芽、一根茎、一片叶、一丛花，尔后零落成泥，循环往复地坚实地走着，走进炎炎夏日，走进猎猎秋风，走进皑皑冬雪，再走出桎梏，走向阳光，走向自由。
春在行走，终会走出头。
八、当堂作文 九、板书设计：
第二部分：
问题反馈与整改
一、班级存在的共性问题
二、学生存在的个性问题
三、修改建议