中考考场作文增色增分“六法”
作文的“色”，就是指“文采”。什么是文采呢？孔子说：“言之无文，行而不远。”意思是说，文章如果没有文采，就不能流传很远。这充分说明了文章具有文采的重要性。教育部2020年初中语文毕业考试说明中对作文“要有文采”的具体描述为：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”由此可见，“有文采”就是要求文章语言不仅要准确、简练，还要生动、活泼、诗意、灵动。当然，优美的语言不是辞藻的简单堆砌，它是发自内心、天真质朴、亲切自然的真情流露，它是恰到好处、华美绚丽、令人口齿生香的警句妙语，它是作者大气磅礴、气势恢宏、高瞻远瞩的胸襟与抱负……
要想提升作文的语言，丰富语言的文采，主要靠同学们平时多读书、多积累，特别是要多读名著、名篇，提升自己的文学素养。例如平时多做摘抄，多写读书笔记，坚持写日记，这样可以慢慢地把别人的东西内化为自己的能力，长此以往，自然就会形成自己的语言风格。
这里我给同学们介绍的中考考场作文增色增分“六法”，就是通过灵活运用一些写作技巧、技法，让同学们的作文在语言表达方面做到文从字顺、文采飞扬的基础上，快速提升文章的韵味，吸引读者特别是阅卷老师的眼球，达到让作文“增色增分”的目的。
一、巧用色彩
我们生活的世界本身就是五彩缤纷、让人赏心悦目的，而且色彩本身就是很美、很有故事性、很有感染力的，例如“金黄色的烤饼，青色的瓷砖，灰黄色的旧照片，爷爷花白的头发，恋人围脖的红纱巾，粉红色的信笺……”这些都是独一无二的色彩。作文中如果能巧妙地使用色彩的搭配，定能够让文章更加丰富多彩，引人注目。
例如《宜人的春夜》中：仰望星空，只见天际悬着一弯金色的孤舟，在云隙里悄然游荡。溶溶月光静静地流淌，如花的银色裹住一丝清凉，铺陈出一地的温柔。早春的夜，一种褪尽铅华的美好。春，我已然醉倒在你似梦的怀抱里！（“迷离的星空”是多彩的，“天际”是“墨蓝的”，月亮像“一弯金色的孤舟”“溶溶月光静静地流淌”“如花的银色”“铺陈出温柔”“褪尽铅华”“我已然醉倒”，这些色彩词语的巧妙运用，再配合比喻、拟人、通感、夸张等多种修辞手法，使这几句短短的文字顿时“文采斐然”，令人“赏心悦目”！）
二、巧用修辞
修辞是化平淡为神奇的一种语言艺术。在写作中我们如果能够巧妙地运用好修辞手法，就可以增强文章的生动性和形象性，让平庸的作文点铁成金，还可以展现出作者运用语言的高超技巧和写作水平。
例如《我以乡愁寄深情》：乡愁是故乡令人垂涎难忘的黑木耳、核桃、天麻、野草莓等土特产，乡愁是家乡风味浓郁的土酿黄酒。单看黄酒的酿制过程，就是一种人生别样的体验。开缸的那一刻，浓烈的酒香夹杂着别样的愁绪四溢弥漫，喝上一口细细品味，一种挥之不去的乡愁情绪便涌上了心头。（“乡愁”本来是一种看不见、摸不着的思乡情绪，作者通过比喻，由故乡的土特产，特别是黄酒，自然而然地引出乡愁，并将其具体形象化，生动可感地表现出羁旅异乡的游子对家乡的一往深情。）
三、巧用动词
动词在写作中具有特殊的作用，精炼准确的动词，能够让表达更简洁、清晰、生动，给人以身临其境之感，增强语言的立体感。
例如《妈妈的粽子》中写道：“先将三层粽叶错落着铺好，轻轻地展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出一个小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。最后两只手紧紧捏着盛满馅儿的棕叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶快捧过来，细细地看，由衷的喜欢，便也想照样儿包一个。”（作者运用“铺好、展开、弯、添、捏、绕、缠、系”等一系列动词，把妈妈包粽子的过程描绘得具体生动，让人如身临其现场，尤其是“弯”这个动词，用的非常贴切形象，表现了妈妈做事的细心、熟练和麻利。也间接地表达了我对妈妈“勤劳能干”的敬佩和热爱之情。）
四、调动各种感觉器官，多种描写相结合
我们生活在一个五光十色、五味俱全的多彩世界，有颜色，有声音，也有各种气味儿，让我们感受到世界的美好。其实，我们写作文也是这样。如果文章中没有颜色、声音、气味等，那这样的文章一定很枯燥乏味。所以，在写文章的时候，需要我们充分调动“五官”去看、去听、去闻、去感受……
例如《难忘的爆米花》：后来在超市我看见一袋袋包装精美的爆米花，整齐地摆放在货架上。我毫不犹豫地买了一包爆米花。回家后，我急不可待地撕开包装袋，抓起一把爆米花就塞进嘴里……品咂良久，却有一丝遗憾和失落涌上心头，因为，这色、香、味与我记忆中的那个爆米花相去甚远……我不由地想起童年时蹲在街角老爷爷的身旁，看他做爆米花的情景：那黑乎乎的爆米花机子的外形像一枚平放着的炸弹，“炸弹”放在一个支架上，它的尾部有一个木把手柄，老爷爷的右手缓缓地摇动着手柄，左手不断地往“炸弹”“肚子”下面的火盆里添加一些木柴、玉米核等助燃物。每当爆米花要做好的时候，大家都忙捂住耳朵，只听见“砰”地一声巨响，爆米花机被一片白烟笼罩着。随着白烟慢慢散尽，就像变魔术一样，雪白的爆米花喷满了一只蛇皮袋。倒出来，抓起一把塞进嘴里，爆米花又脆又甜又酥，细细咀嚼，满口生香，觉得世上的美味莫过于此……（文章不仅通过插叙的手法，再现了美好、温馨的过去，通过对细节的观察和描写，充分表现了“我”对爆米花的情有独钟，还通过将超市架上的爆米花与老人现爆的爆米花的对比描写，表达了“我”对童年时的爆米花的无限怀恋;运用比喻、拟人、夸张、对比等多种修辞手法，调动了人的听觉、视觉、味觉，让人产生了美好的想象，文章处处洋溢着淳朴真挚的情感。）
五、引用名人名言或诗词歌谣
在文章的开头恰当地引用名人名言或嵌入诗词佳句，自然地导入正文，不但能使语言显得凝练精辟，更能让阅卷老师立刻感受到作者深厚的文化积淀和人文素养，给他们留下美好的第一印象。
例如《这就是我》：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，不见其人，先闻其声，这就是我，一个爱笑爱闹的阳光猪猪女孩，而“自来熟”就是我的代名词。
毫不谦虚地说，我是一个“社交达人”，上到古稀之年的老爷爷、老奶奶，下到三岁黄毛小孩，尽数收入我的“朋友圈”中。无论你是什么身份，来自哪个地方，我都可以毫不费劲的与你交谈，就连街头流浪的小猫小狗，我也忍不住逗它说话。
（作者开头引用《红楼梦》中描写王熙凤的诗句，风趣地展示了“我”爱笑爱闹的活泼性格，接着写“我”是一个“社交达人”，与什么人都能交谈、交朋友，让人有“如见其人，如闻其声”的生动形象感。）
六、运用点睛之筆，提升文章内涵
文章中需要有一些能够提升内涵、丰富中心主旨的点睛之笔，这样的语句可以单独成段，以加深读者的印象。例如①《珍惜拥有》：人，往往如此，得到的东西不懂得珍惜，一旦失去了才知其珍贵。于是，漫漫人生，有多少人这样感叹：覆水难收，后悔莫及！（这些道理或感悟，往往是通过对某些具体的人或事例的分析得出来的。）②《热汤面》：宋老师说“你一个人走我不放心，追上来看看。哦，该吃饭的时候了，走，去吃碗热乎的汤面，我送你回家吧！”他双手揣兜，浅浅的笑着，一向冰冷的眼中竟燃起了丝丝火光，那是我第一次见到他笑。突然，我感觉到心里有种想痛哭的感觉。我吃着热气腾腾的汤面，身体渐渐暖和起来……岁月变迁，光阴流转，时至今日，我再也没有觉得朔北的冬天是那样寒冷，也没有吃过不是妈妈煮的却仍然是那样温暖人心的汤面。（作者抓住并再现生活中这些难忘的细节，既感动了作者也感动了读者。）
宋世全，山东省平原县第三中学教师。
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