提高高中英语考场作文的五步写作法
【摘要】笔者根据学生平时练习和考试实际情况，发现许多学生写作文不打草稿、不列提纲，而是边看要求边写作文，这样做有很大的盲目性和随意性，其结果往往是看错了题，遗漏了要点，弄错了时态，从而影响了得分。基于以上情况，笔者提出了提高考场作文的方法和步骤，也就是明确高考要求，掌握写作方法（五步写作法），成功在于练习和积累。
【关键词】审;定;改;文;查;累
【作者简介】胡秀强，连云港市赣马高级中学。
英语作文是每年高考的压轴题，考生需在有限的时间里完成15分和25分分值的一大一小的两篇作文，时间紧、任务重，拿高分的确不容易。但笔者认为考生只要研究好考纲要求，掌握相关的写作技巧，再加上平时扎实的训练，最后作文完全可以成为考生英语分数的增长点。
一、明确课程要求
《普通高中英语课程标准》（2017年版）（以下简称课程标准）中明确提出：要求考生根据所给情景进行书面表达。考生应：
1.能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度;
2.能描述事件发生、发展的过程;能描述人或事物的特征、说明概念;
3.能概述所读语篇的主要内容或续写语篇;
4.能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性;能使用多模态语境资源，达到特殊的表达效果。
上面第三点明确提出作文要续写语篇，进一步联系这些年高考对书面表达的要求来看，我们不难发现以下几个显著的特点：
（1）从命题方向来看，作文由过去单纯的汉字提示过渡到以文本为主、图画（表）提示为辅的开放或半开放式作文，再到有文字、图画（表）的任务型作文，进而发展为现今高考的读后续写或概要写作;文章话题对现在物质文化生活的考察也进一步扩大，主要体现在试题与网吧、网上购物、电子邮件、用英语讲好中国故事、传递中国声音等联系上。
（2）从篇幅来看，从写一篇作文提高到寫两篇作文：一篇应用文、一篇读后续写或读后概括。
（3）从字数的要求来看，作文的量也明显提高。从100词左右到120词左右再到150词左右。
（4）从词汇、句式的使用要求来看，强调使用较高级词汇和较复杂句式，以此来提升作文的质量，从而拉开得分档次。
（5）从评分标准来看，也有明显提高，强调“在评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的衔接手段及语言的得体性。” 同时又明确说“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。”也就是降低5分。
二、熟悉解题思路
熟悉了高考对书面表达的要求和特点，下面笔者结合2020年浙江省1月高考英语试题中的书面表达来介绍写作的五步作文法，即：1.审2.定3.改4.文5.查。
1.审。审，即审题。要读懂作者的题目和写作要求。根据卷面上的提示文字或图画（表），抓住有效信息和内容要点。本题除了用文字提供信息外，还附有四项注意：（1）所续写短文的词数应为150左右。（2）至少使用5个短文中标有下划线的关键词语。（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。（4） 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。本文要根据人与狗、狗与狗关系的主题来展开读后续写，续写两段而不是一段，更不能理解成读后概括，这样就跑题了，从而造成重大失误。
2.定。定（定四点），也就是在认真审题后，确定文章的体裁、人称、时（语）态和要点。（1）英语作文的体裁主要包括：记叙文、说明文、议论文和应用文（主要考查书信、通知、日记、便条等）。考生平时要熟练掌握各种文体的特点和写法。本篇作文是记叙文，学生要熟悉记叙文的几个基本要素：when（何时），where（何地），who（何人），how（怎么样），why（为什么）。（2）英语中的人称是与其时（语）态紧密相连，有时一篇作文要多种人称并用，因此正确辨别人称就尤为必要。高考作文往往会出现这样的要求“假如你叫……”，写作时人称显然是第一人称，而不是第二人称。本篇作文人称是第三人称单数（the teenager， Poppy， a sweet little dog， Mom， Dad）和第三人称复数（his parents， the family）。（3）高考作文的时态考察有时是一种时态，甚至是几种时态的并用，考生需根据所给信息选用恰当的时态和语态。从考察的情况来看，多以现在时为主，有时是过去时或将来时。本篇作文时态是一般过去时，考生尤其要注意不规则动词的过去式形式。（4）要点是作文中的重点，要找齐要点，不能有遗漏。我们在梳理要点时，要抓准要点、分清主次，也可以对要点顺序作出合理调整。考试中考生可在试卷上圈画出要点，并在旁边写上英语，特别提醒考生：要先把英语要点写出来，而不是看汉字要点写。另外，许多作文要求考生发表个人观点（两到三点），这部分是考生的发挥部分，一定要紧扣主题，适可而止。本篇作文中的要点可列举如下：Poppy， parents， university， hugged， watched， dog， back， cheerful， box;由第一段提示“ Dad opened the box and a sweet little dog appeared.”可以推断本段内容主要是两只狗相互认识的过程，主要要点可以包括：Poppy， dog， box;第二段提示“A few weeks later， the boy arrived home from university.”可知本段主要内容是关于人和人的相互陪伴关系，要点可以包括：parents， university， hugged。
3.改。改，就是修改，即在要点基础上连词成句，随之选用恰当过渡词，最后修改成文。这一步是作文的关键所在，文章的“亮点”就在其中产生。反之，如果文章之中缺少过渡词，就如同白开水一样，索然无味。常用的过渡词有：
（1）表并列：and， or， also， as well as等;（2）表转折：but， however， though， in spite of， on （the） contrary等;（3）表递进：next， besides，in addition （to）， what"s more， what"s worse等;（4）表举例：for example＼instance， such as＼like＼including， that is （to say）等;（5）表结果：so， thus， therefore， as a result＼consequence等;（6）表达观点：personally， somebody thinks， in one"s opinion＼view，from one"s point of view， as far as somebody be concerned， on a personal note等;（7）表总结：in short， in a word， to sum up＼summarize， all in all， to conclude， in conclusion等。
本篇作文可以加上适当的过渡词（句）：第二段续写到Poppy 对小主人前后态度发生巨大变化的时候就可以用到转折的过渡词：but， however， though， in spite of， on （the） contrary。以上两个步骤的完成即形成了要点提纲，下面的行文就可依纲而行了。
4.文。文，也就是行文。行文时要卷面干净整洁，字体工整规范，大小写、标点要符合标准。另外，高考实行网上阅卷，考生要想给阅卷老师好的“第一印象”， 还需注意以下几点：（1）字母书写不要过小、过瘦或不规范的连写，否则都给人以模糊的印象;书写过大，给人的感觉就是字数不够;字母书写要饱满、清晰，每行高度是印刷体两倍左右的视觉效果最好。（2）注意改写方式。有许多考生养成了这样的坏习惯：词一旦写错，就会在上面把它涂黑、涂满，其结果就是整篇作文出现了不少“黑蛋子”，一扫描到电脑屏幕上，非常扎眼，从而影响卷面分; 改写方式一般分为三种：删除、修改和添加。删除，就是在被删除部分中间用直线划去，长度以略长于被删除部分为宜;修改，也就是在被修改部分中间用直线划去，然后在划去部分上面或后面写上内容;添加，即在被添加部分前下方写上加词符号（∧），然后在加詞符号上方写上要添加的内容，这一种改写方式可以总结为：符号在下，内容在上。
5.查。查，就是检查。成文后，把作文默读上几遍，检查所用语法、词汇、过渡词以及标点符号准确与否，读过后基本可以查出来，改写方式按照上面第四点要求去做就行了。
三、成在平时积累
以上五个步骤需要考生在平时写作中反复练习、体会总结，养成良好的审题、行文习惯，熟练方能生巧。此外，在平时还要留心以下几个方面的练习和积累：
1.抓好词汇。要以课本为依托，熟练掌握高考要求的3，500个词汇;此外，要积极开展课外阅读、视听看等学习活动;按《 课程标准》要求：高中毕业生毕业时要完成选择性必修阶段的学习，其中课外阅读量要不少于30万词。
2.熟练掌握八种基本句型和常用句式。八种基本句型是：主谓（SV），主系表（SVP），主谓宾（SVO），主谓宾宾（SVIODO），主谓宾补（SVOC），主谓状（ SVA），主谓宾状（SVOA）和存现句。
3.多背名句、名篇。课文中的优美句子、段落，典型的范文，课外优美文章，都是非常好的背诵素材。
4.做好限时训练。一篇大作文用时不要超过25 分钟，小的应用文应当不超过15分钟。
5.做好小组互改、互批活动。学生由于自身的英语水平有限，一些错误根本看不出来，开展这样的活动可以让组内其他成员帮助找出、改正，同样学生也可以帮助组内成员修改，这样大家就可以共同提高了。
总而言之，英语作文的提高不仅是一个长期练习、积累的过程，也是一个与听、说、读、看四种技能互相促进的过程。相信广大考生能够熟练掌握写作的五步方法和技巧，勤加练习和积累，争取在高考中取得令人满意的成绩。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，49，55.
[2]教育部.2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明[J].英语科.江苏：江苏凤凰教育出版社，2019：81-92.
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