网络环境背景下初中作文教学的有效性探究
胡麟
随着我国科技不断的发展，网络技术日新月异，已经成为当代社会生活中不可或缺的一部分，网络中丰富的教学资源更是丰富了老师教学内容。在传统的语文作文教学中，由于教学内容过于单一，导致学生的写作内容过于空洞，缺乏真实情感的流露，因此，一直是语文作文教学中的难点，使得教学效果大打折扣。
初中语文作文的写作对学生的发展至关重要，不仅可以锻炼学生的表达能力，拓展其创作思维，而且还可以丰富学生的个人情感，从而为其树立正确的思想观与价值观。网络中蕴含着丰富的信息资源，可以为学生的作文写作提供丰富的写作素材，使学生的创作思维不再有局限性，从而更自由地发挥创造力，提高其作文写作水平。
一、利用网络资源激发学生的写作兴趣
众所周知，在网络环境背景下，传统的教学方式过于单一，无法满足当代学生的学习需求。要想提高学生作文的写作能力，拥有浓厚的写作兴趣是高效教学的基础，激发学生写作兴趣的方式有很多，赞扬是最有效的方式之一，这是因为初中阶段的学生对老师的依赖性很强，老师的言行舉止对学生思维意识和行为意识的形成有着很重要的影响，老师的赞扬不仅可以激发学生的写作兴趣，而且还有助于为学生树立学习的自信心，传统的评价模式比较单一，然而在网络环境背景下，老师可以充分运用网络的开放性和共享性，通过建立班级博客的方式，将学生优秀的文章发表在班级博客网站中，不仅可以为其他同学的写作提供参考，而且还可以让其他同学对文章进行评价，从而激发学生的写作兴趣。其次，老师还可以借助丰富的网络资源，为学生营造一个真实的写作情境。面对老师布置的作文题目，每位同学都会根据自己对作文题目的认知和理解，在自己的脑海中展开想象，然而想象的内容终究较为抽象，不够具体，直接影响着学生写作的思路。这时老师可以借助网络的优势，为学生营造一个真实的写作环境，使其写作的思路更加的清晰。老师还可以利用网络环境，通过看电影、观看演讲视频等形式，吸引学生的注意力，营造语文学习氛围，培养学生的发散性语文思维，让学生更有兴趣学习写作。例如，以《春》为题目要求学生写作时，由于学生对春天的景象的印象模棱两可，不知该从哪个角度开始入手，这时老师可以利用网络丰富的资源，为学生营造一个真实的写作情境，将有关春的景色更加直观的为学生展示，使其真切的感受到春色的生机勃勃，从而明确学生的写作思路。通过这种方式，不仅可以将学生带入到一个轻松愉悦的写作氛围中，而且还能有效的提升学生的写作兴趣和热情。
二、建立网络作文素材库，丰富学生的写作素材积累
以往的语文写作教学是由老师布置写作题目，让学生凭空想象进行写作，所以学生写出来的作文内容往往过于空洞，缺乏真实感，究其根本原因在于学生在写作的过程中，缺乏丰富的写作素材，加之其生活经验欠缺，因此不能充分地将自己的真实情感表达出来。在网络环境背景下，老师在进行语文作文教学的过程中，可以借助网络丰富的素材资源建立作文素材库，从而开拓学生的写作思维和视野。针对于社会热点相关的作文题目，由于学生的实践调查时间有限，无法全面的了解社会热点问题，老师可以通过网络将社会热点问题直观的展示给学生观看，学生通过观看视频或者图片，了解社会现状以及突出事件，然后根据素材内容将自己的真实想法及观点表达出来，这样一来，不仅有助于提高学生的表达能力和写作能力，而且还能及时的了解社会的动态信息。其次，老师还可以通过网络资源对作文素材进行合理的归纳与分类，为学生寻找写作素材提供一个便捷的平台，有助于培养学生写作的创新性。例如，面对今年突如其来的疫情，为了赞扬奋斗在一线的医护人员，老师布置作文题目“人民英雄，奉献自我”，面对这个写作题目，虽然许多同学都感触颇深，但是却不知该从哪个角度入手，这时老师可以借助网络的图文、影像等作文素材为学生一一相关的内容，以此丰富学生的写作素材，为学生的写作增添更多的灵感。
三、充分的利用网络资源，扩展学生的写作形式
为了能够让学生在写作的过程中可以自由的发挥及创作，老师在进行语文作文教学的过程中，一定要为学生提供一个广阔的写作空间，这样可以避免学生的写作思维受到约束，同时为了激发学生写作的积极性，老师在此过程中，还需要对学生的写作水平加以肯定，鼓励其尝试采用自由、新颖的方式进行表达。在网络环境背景下，学生可以利用网络的开放性和共享性的特点，在网络平台进行写作，没有空间、时间的束缚，学生可以自由的表达自己的观点和想法，如此一来，写出来的作文内容才会更加新颖，更加具有真实性。同时为了保持学生的创作热情和兴趣，老师可以鼓励学生通过微博或者博客等网络平台进行写作，保障微博每天更新，博客每周更新，不仅可以增强学生的写作能力和表达能力，而且还有助于开拓学生的写作思维。通过网络丰富的写作资源，扩展学生的写作形式，有助于学生形成良好的写作习惯，既能丰富学生对事物的认知，又能提升学生的作文写作水平。例如，以母爱为作文写作题目要求学生进行写作时，老师可以利用网络多媒体为学生播放歌曲《母亲》，让学生透过歌词内容联系实际生活，感受到母爱的伟大，然后再从网络上选取一些表现母爱的图片，一一展示给学生，借此明确学生的创作思路，为了保持学生的写作热情，老师还可以鼓励学生在博客中写作，然后让其他同学进行点评，不仅可以激发学生的写作兴趣，而且透过文章还能够让学生深切的感受到浓浓的母爱，从而培养其感恩之情。
综上所述，在网络环境背景下，要想提高课堂语文作文的教学效率，则需要老师不断的提高自身的综合素养及专业技能，利用网络的优势为学生提供一个自由广阔的写作空间，同时还可以借助网络教学工具，丰富教学手段，从而激发学生写作的兴趣和积极性，将网络的优势充分的发挥出来，促进学生的写作能力得以进一步的提升。在初中语文课堂中进行写作教学，老师应该结合网络媒体，并以此为工具，搭建学生学习知识的桥梁，全力培养和发展学生，让学生的写作能力得到提高，促进学生对语文知识的学习和探究。
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