玩转足球
张万群
摘 要：足球运动是最具魅力的体育项目之一，在幼儿园的教学中添加一些关于足球体育运动知识的课堂教学，帮助和培养了幼儿更好地理解和掌握足球体育运动，提升了他们体育运动熟练度。因此幼儿园足球运动园本特色课程建设受到了很多的关注。由于足球运动比较激烈，有一定的技巧，所以教师在实际的课程教学中，要注意保护幼儿身体安全，促进幼儿健康快乐地成长。
关键词：幼儿园 足球运动 园本特色 课程建设
1 开展幼儿园足球运动园本特色课程建设的原因
随着社会的发展，幼儿园足球运动开展已经踏出了重要的一步，如何开展有效的足球教育，如何将足球课程与现有的幼儿体育课程系统相结合，以系统地开展足球教育，为了解决这些问题，要进行幼儿园足球运动园本特色课程的建设。
幼儿园足球运动指的是在幼儿园内开展的所有足球活动，包括足球课程、足球培训、足球比赛、足球文化专门知识和其他活动。由于幼儿比较小，教师需要孩子们能够掌握更多的足球运动文化，通过不同渠道掌握足球运动的知识和技能，将传统的足球运动精神巧妙地渗透进孩子们的日常生活与学习中，培养他们健康科学的运动习惯，从而给他们的未来发展打下扎实的基础。
2 幼儿园足球运动园本特色课程建设的设计原则
2.1 安全性原则
教师进行幼儿园足球运动园本特色课程的设计，要充分了解足球运动。足球运动比较激烈，产生的危险性也比较大。这就需要教师加强对孩子的安全教育，培养孩子的规则意识和自我保护意识，为孩子准备好防护用具。老师让孩子学习比赛的主要规则，如进球、犯规等，让孩子了解足球场的规格和作用，对遵守规则的幼儿进行赞扬或夸奖。在开展足球教学前，一定要给幼儿穿戴好护具，进行一定的热身运动，防止幼儿出现安全问题。
2.2 趣味性原则
教师在特色课程的设计中，以安全为基础，增强幼儿对课程的趣味。对于幼儿来说，运动能力的发展是帮助生活与身体素质加强，并不是进行竞技。教师可以在足球运动中插入游戏，让幼儿更加感兴趣，身体也能得到充分的鍛炼。如果教师的课程设计比较无聊，引不起幼儿的注意，会导致教学效果降低。游戏是幼儿进行活动的兴趣点，因此幼儿园的足球特色课程应当是同游戏相结合，以游戏来发展兴趣，初步理解获得足球运动的基本方法。
幼儿园开展足球特色课程时，教师注意不要把过多的竞争意识强加给孩子，要培养兴趣为主。另外，足球是一项合作性的运动，教师可以培养幼儿的合作能力，使幼儿在活动中体会合作的乐趣，实现真正的寓教于乐[1]。
3 幼儿园足球运动园本特色课程的建设
3.1 开展多样化的足球教学
教师在组织和进行幼儿园足球运动园本特色课程建设中，需要结合幼儿的实际身体发展的情况，调整教学活动的方案，开展各种形式多样化的足球教学课程，保证所有的幼儿都能够得到健康、适当的发展。教师还可以在幼儿园多设立一些区域性的足球项目，鼓励幼儿多进行足球运动，加强幼儿对足球知识和技术的掌握。教师也可以举行常规化的足球活动，可以让幼儿在进行晨间课外活动、体育活动、幼儿区域足球活动中进行足球游戏，增加足球运动的技巧。可以多设置与足球相关的游戏，多考虑如何将足球运动知识融入游戏中，让幼儿感受足球运动的轻松有趣。除了进行运动以外，教师还可以设置与足球有关的活动，教师要通过现有的资源，利用画画、语言、视频、文字等学习，加强幼儿对足球运动的认识，调动幼儿的积极性，开拓幼儿的眼界[2]。
3.2 与幼儿家长进行联合
在足球运动园本特色课程建设中，教师不仅要结合幼儿园和儿童的实际情况，还要与儿童家长沟通，让家长了解儿童的足球学习情况。教师一定要注意家长的意见，足球运动在园本特色课程的建设中，要与幼儿家长进行联合，充分尊重家长的决定，特别是对于足球这种激烈的体育运动，教师更要了解家长的意向，重视家长的意见。除了与家长多沟通以外，还可以组织亲子足球活动，让亲子一起参加足球比赛。教师还可以教授亲子一起踢足球的知识，在这样的方式下，结合幼儿的发展特点，幼儿的足球熟练程度会有一定的提升，也增强了亲子之间的联系，让幼儿感受到足球活动更多的趣味。
3.3 利用信息设备
在足球运动园本特色课程的教学中，教师要利用幼儿园的资源，利用多媒体设备，进行有趣的理论教学。教师利用设备展示出足球、足球场、足球规则等图片与视频的动画，吸引孩子的眼球。幼儿年龄小，正是对动画感兴趣的时候。教师利用动画的方式进行展示，让幼儿能够更加有趣地了解足球规则以及犯规行为，让幼儿在潜移默化中树立规则意识。教师利用信息设备不只是给幼儿观看动画，还要促进他们思考，多设计一些问题让他们回答。可以让幼儿上台演示足球的规则，真正地做到促进他们的了解。特别是在观看足球比赛中，还可以利用视频或是动画，告诉他们不遵守规则的后果。在完成理论教学后，教师要带领幼儿进行实践，促进幼儿遵守相应的规则。
3.4 多方合作，共同开发
足球运动园本的课程研究和开发工作实际上是一个公共开放的学习过程，是积极鼓励社会各界参与和支持其开发工作的，包括学校和园长们的支持、老师们设计的课程、专家的指导、父母和幼儿之间沟通、社区的关注等等。园长在足球运动园本的课程研究和开发中是一个重要关键性的角色，他承担着对整个校园的培养和发展，要高度重视对园本体育运动课程的开发建设，还必须根据选择适合于本园的、凸显其特色的内容，站在体育运动整体性的视角，进行对全局的掌控，不断探索和寻找新的足球体育运动课程和开发点，保障足球体育运动课程的开发得到长远而有效的推动。幼儿园也需要一些课程教师和专家的引领与指导，足球运动园本的课程给予了更多的机会，让幼儿园和课程教师们在体育运动方面的研究与教学上得到更多地发挥，能够促使幼儿园拥有一个具备自己特色的运动园本项目，还可以促使课程教师们进行努力创新，根据我们的足球运动课的优势与特色而推广。家长在这个社会中拥有丰富的社会经验和知识，而且家长与幼儿的关系更为紧密，幼儿园的园本课程开发肯定需要家长的配合和支持的。当然，建设这个是一个长期的过程，是需要多方协作共同开发的[3]。
4 结束语
幼儿园足球课程建设的目的是让孩子参与足球运动，促进校园足球的发展。幼儿园需要将足球发展成为园本特色，在日常课程中激发孩子对足球的兴趣。在足球园本特色课程建设中，教师应以安全为基础，以课程兴趣为辅，通过开展多样化的足球课程、与家长结合、使用信息设备来促进教学发展，最终提高儿童对足球的兴趣，提高足球技能的熟练程度，发展出具有园本特色的足球文化资源。
课题来源：广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题（C类）“基于游戏的幼儿足球游戏课程开发与实施的实践研究”（项目编号：2021C457）研究成果;2020年度广西职业教育教学改革研究项目“广西本科院校学前教育专业‘中职升本人才培养方案制订的研究”（项目编号：GXGZJG2020B167）阶段性研究成果;2021年度广西教育科学规划经费自筹经费重点课题（B类）“基于OBE理念的幼儿教师职业能力职前培养研究”（项目编号：2021B91）阶段性研究成果;2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“地方本科院校学前教育专业教育研习的内涵及模式构建”（项目编号：2021KY0684）;贺州学院教育与音乐学院2019年教学改革工程项目“广西本科院校学前教育专业“中职升本”人才培养方案制订的研究”（项目编号：JYXYJG2019-09）。
参考文献：
[1] 周莱.园本特色课程建设的研究[J].小学科学（教师版），2019（04）.
[2] 马桂花.论足球游戏活动在幼儿园中的开展[J].课程教育研究，2019（25）.
[3] 叶佩佩.幼儿园特色课程建设推动幼儿发展[J].教育观察， 2018（12）.
广西贺州市八步区幼儿园 （广西贺州市 542899）
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