浅谈幼儿自理能力的培养
郑燕岚
摘要：幼儿生活自理能力的培养不单是为了满足自身的需要，更重要的是幼儿今后在社会中赖以生存的根本。因此，幼儿教师应当要善于运用有效的策略，携手家园共育，帮助提升幼儿的生活自理水平，使其获得成功的满足感，为今后的生活打下坚实基础。
关键词：自理能力;习惯养成;提升
我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的事，应当让他自己做。”这句话旨在教育孩子不仅要培养他的独立性以及自理能力，孩子的责任感同样也需要培养。现如今大多孩子是独生子女，在家享受着饭来张口、衣来伸手的待遇，从小便渐渐养成了懒惰和依赖等不良习惯。因此对于孩子而言，幼儿阶段的教育是非常重要的，从幼儿阶段便要逐步培养他们良好的习惯。在这一阶段，我认为应从培养孩子的劳动习惯开始。对于刚入园的小班孩子来说，养成劳动习惯主要在于培养孩子的自理能力，教师应当有计划、有目的地训练他们尝试自己解决问题，以达到培养幼儿独立生活的目的。
在小班入园前期，我从我们班上孩子的口中经常能听到这么几句话。第一句话是：老师，能帮我一下吗？举个例子。每逢户外活动结束，孩子们浑身大汗淋漓，需要及时更换衣服。我提醒孩子们将书包里干净的衣服和脏衣袋拿出来，自己尝试把身上的脏衣服脱下来更换。多数孩子拿到书包后，会慢慢地将衣服的下摆往上拉，试图将衣服脱下来，可衣服像块橡皮糖一样，怎么都脱不下来。很快，我的身边挤满了等待我解救的小朋友，每个人的手里都拎着书包和一袋子的衣服，嘴里说着：老师，你能帮我脱一下衣服吗？第二句话是：老师，我不会。除去部分敢于尝试做好自己事情的孩子外，有部分孩子连“试一试”都不太愿意。我记得有一次入园，小朋友们都蹲在地板上，练习将自己的水壶带卷起来。这时候，我们班的一个小朋友直接跑来跟我说：“老师，我不会。”这时候我进行了示范，外加口头指导，告诉他：“你看，像老师这样子，把水壶带围着水壶的身体绕一圈，然后把水壶带钻进这个小山洞里，最后拉紧就可以啦。来，你自己试一试。”这个小朋友在一旁摇了摇头，说：“可是真的很难，我学不会。”说完就跑开了。
这两个情景的发生让我对幼儿阶段孩子的习惯养成有了深刻的思考。究其原因，从第一个情景孩子们更换衣服中足以看出，小班孩子年龄小，依赖性比较强，家长往往容易忽略其生活自理能力;特别是家里的爷爷奶奶习惯帮孩子抢先做好事情。第二个情景中这个孩子的表现无非是他习惯了在家中衣来伸手、饭来张口，对学习新本领逐渐失去了兴趣，认为我不会的事情自然有身边的大人可以帮我做。以上两句经常出现孩子口中的话，是孩子自理能力薄弱的体现，是当前家庭教育需要引起重视的关键，也是在园时期要注重培养的能力之一。从这些孩子的表现中，我认为可以通过采取以下的措施，来达到激发孩子学习生活自理技能兴趣的目的：
一、寓教于乐，在玩中学
依据小班孩子的年龄特点，我会将生活自理技巧同口诀结合起来，变成朗朗上口的儿歌，或者转化成饶有趣味的情节等来激发孩子的学习兴趣，例如：洗手时编成的《洗手歌》、叠被子以“做蛋糕”的形式……通过一系列的转化来让孩子在游戏中学习新本领。
二、循序渐进，逐步提高要求
在班级孩子的生活自理能力得到初步提升之后，我会留意提醒孩子加快做事情的速度、质量等。例如：在孩子叠被子的时候，我会在提醒在叠整齐的同时要求孩子加快速度，让孩子掌握叠得又快又好的技巧，不断地进步。
三、品尝成功，提高孩子的生活自理能力
推动幼儿生活自理能力的直接动力是品尝来自成功的愉悅感。当老师注意到孩子获得点滴进步时要及时反馈和强化，可以利用一些带有激励性的话语使幼儿对自身的能力充满信心，以促使孩子更快自觉掌握自理能力。如果孩子因自身能力有限，不能达到预期的目标时，老师要细致耐心地加以疏导，并多用鼓励性话语，必要时可以伸出援手帮助他实现成功，以免打击孩子的自信心。
四、学思行相统一，温故而知“行”
学习技能的形成需要不断地巩固练习，才能牢牢掌握。在与孩子相处的每一天，我会通过督促、检查、提醒等方式，反复强化幼儿的良好生活习惯，并逐步内化成自身的生活常规，从而形成自觉的行为。在工作中，我将此理念贯穿于园一日生活环节中的各个方面，尽量让孩子自己动手，强调自己的事情自己做，借此提高孩子的自理能力，对于能力偏弱的孩子，会通过口头指导，锻炼孩子的自理能力。在做到不断强化后，还能够适当地激发幼儿的好胜心，在与同伴的竞争中提升自身的生活自理能力。在好胜心的激发之下，幼儿往往会表现出前所未有的“热情”，我正是通过抓住幼儿这一心理特点，让孩子的好胜心转化为提高自理能力的动力。
五、双管齐下，水到渠成
在发现孩子们普遍存在自理能力较弱的情况后，除了在园中采取相应的举措，我也会及时同家长反馈情况，并适当给予建议，争取做到家园配合。毕竟单方面的努力是有限的，只有家园合作互助，才能携手朝着提升幼儿自理能力的目标进发。
在培养幼儿生活自理能力的漫长道路上，始终要明白一个道理：万事须得细水长流，方可水到渠成。幼儿的生活自理能力绝非一朝一夕就能培养出来的，要尽可能给他创造锻炼的机会，并充分给予足够的耐心和细致，加以言传身教，再结合家园共育，定能将培养幼儿生活自理能力的理想转变为现实。
参考文献：
[1]胡小燕. 浅谈利用趣味游戏提升幼儿自理能力[D]. 科技视界， 2015.
[2]阿拉腾托亚. 谈如何培养孩子自理能力策略[D]. 内蒙古杭锦旗第四幼儿园， 2018.
深圳市宝安区建安新村幼儿园
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