新课改视野下高中政治课堂教学方法有效运用
《基础教育课程改革纲要》已经全面落实到了教育教学工作当中，在新课程改革背景下，高中教育教学工作更加注重对学生们素质教育，致力于培养全面发展的高素质人才。新课程改革背景之下，要求高中思想政治教学工作积极创新发展，以便于实现素质教育工作目标，全面培养学生们的高中思想政治学科核心素养。为此，高中思想政治教学工作，应该结合学生们的实际情况进行教学策略调整，构建出与新课程改革目标相契合的教学课堂，在提升高中思想政治教学质量的基础上，促进学生们日后可持续发展。
一、新课程改革视野下高中思想政治课堂教学原则
1.创新性
高中思想政治教学工作的最终目的，便是塑造学生们正确三观、促进学日后可持续发展、培养学生高中思想政治核心素养。传统高中思想政治教学模式，更加注重学生们考试分数，在一定程度上存在抑制了学生们的学习热情。为此，高中思想政治教学工作必须要积极进行创新，调整传统枯燥乏味的教学窘境，借助创新性、趣味性的高中思想政治教学手段，围绕教材课本要求，制定出具备趣味性、科学性的教学模式，让学生们自主自觉参与到课堂学习当中。充分带动起学生们学习高中思想政治知识的积极性，真正实现寓教于乐，潜移默化增强学生们对高中思想政治知识的理解，为学生们日后可持续发展打下良好基础。
2.引导性
《高中政治课程标准》当中，明确要求了“以学生为主体”。高中思想政治教学课堂当中，教师应该充分展现出引导作用，通过引导性的课堂活动设计、课堂活动环节，让学生们自主进行合作、探索、思考，真正展现出学生们在课堂当中的主体地位，让学生们做学习的主人。借助科学合理的引导，通过课前知识引出、课堂活动烘托，激发起学生们对高中思想政治知识的探索欲望，在良好课堂氛围之下，让学生们自主自觉的挖掘高中思想政治知识，提升学生们高中思想政治学科核心素养。
二、传统高中思想政治课堂教学存在的问题
1.教学理念、教学方式存在滞后性
在很長时间以来，高中思想政治教学工作更加致力于提升学生们考试成绩，高中思想政治教学存在功利化现象。但是新课程改革背景下，更加注重学生们全面发展、注重学生对思想政治知识的理解，所以传统高中思想政治教学必须要进行创新转变。但是传统高中思想政治观念和模式根深蒂固，即使一些学校倡导高中思想政治教学观工作践行新课改要求，但是很多教师在实施高中思想政治教学时，仍然存在固化思想，使用“灌输式”课堂教学模式，无法真正将知识内化。枯燥乏味的教学模式，甚至会造成学生们厌学现象，不仅无法获取良好高中思想政治教学效果，导致高中思想政治教学创新工作发展缓慢。
2.高中思想政治教学目标混淆
高中思想政治教学的唯一目标、最终目标，便是构建学生高中思想政治核心素养，培养学生正确思想价值观念，让学生们成为符合社会发展、德才兼备的人才。新课程改革之下，需要高中思想政治教学将理论、实践相结合，以便于让学生们在实践过程中，深入理解高中思想政治知识内涵，潜移默化实现人才培养目标。但是就当前高中思想政治教学观工作实际情况来看，很难满足新课改高中思想政治教学目标，无法真正展现出高中思想政治教学价值。
三、新课程改革视野下高中思想政治课堂教学方法
1.创设趣味化教学情境
在新课程改革背景之下，高中思想政治教学应该贯彻“以学生为核心”的教学原则，结合学生们的兴趣、爱好，制定出适合学生们学习、便于学生们理解的教学策略。高中思想政治课堂教学是向学生们传授知识的主要途径之一，为了内化高中思想政治知识，充分激发起学生们对高中思想政治知识学习的热情，必须要借助情境教学手段。结合高中思想政治课程要求，创造出趣味化教学情境，让晦涩的高中思想政治知识变成简单易懂、便于理解的学习内容，调动起学生们参与课堂学习积极性。例如，在学习“基层群众自治制度”时，为了让学生们能够理解基层群众自治制度的要求和特点，教师便可以借助“表演情境”，让学生们以小组为单位融入到“表演情境”氛围当中。将学生们分组，引导学生们扮演“村委会投票选举”情境，在愉悦、欢乐、融洽的氛围当中，达到掌握知识，培养能力，提升学科核心素养的目的。
2.引入多媒体教学手段
在信息化、互联网不断发展的当下，社会已经进入到了信息化时代。高中思想政治教学知识当中涉及到很多时事政治内容，为了强化学生们时事政治理解能力，让学生们养成关注社会、具备独立的政治思想，便可以将多媒体技术引入到高中思想政治课堂教学当中。例如，在探究学习“坚持和加强党的全面领导”时，教师便可以将时事政治内容，借助多媒体技术引入到课堂当中。将“新冠疫情下，我国与美国防疫政策视频”，引入到高中思想政治教学课堂当中，让学生们深入理解我国在危机来临之前，党对人民的责任与担当，帮助学生们了解我党对于全国人民的担当和责任，借助生动形象的视频影像，让学生们深入理解“坚持党的领导、巩固党的执政地位”从何而来。切实借助多媒体视频的形式，让学生们生动形象的了解时事政治、培养学生们时事政治观察理解能力、政治分析能力，在掌握高中政治知识的基础上，为学生们日后可持续发展打下良好基础。
3.从集中教学到线上线下混合式教学
师生线下课程学习具有系统性和连续性的优势，与线下课程学习相比，线上课程教学的交互性，自由性与个性化，有利于激发学生的学习兴趣和好奇心，也能够弥补实体课堂时空固定，内容统一的劣势。
结束语：
总而言之，新课程改革视野下，高中思想政治课堂教学必须要积极进行改革和创新。在实际开展高中思想政治课堂教学时，必须要明确新课程改革目标和要求，转变传统高中思想政治教学观念，创设趣味化教学情境和多媒体教学手段。强化学生们高中思想政治核心素养，促进学生们全面发展，实现高中思想政治课堂教学创新。
天津市武清区杨村第三中学 简士宇
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