充分利用资源，打造特色劳动实践活动
贾雪娟
开展劳动教育多年后，我们发现，将劳动教育工作的落脚点放在学科实践活动上，不仅能提升学生学习知识的兴趣，还能在学生实践的过程中提升综合能力。将这个思路联系到利用学校周边地域资源的特色校本课程上，同样具有实践意义。中国教育科学研究院北京大兴实验学校地处京南大兴区瀛海镇，学校周边具有优质丰富的地域资源—南海子郊野公园。南海子历史上是北京最大湿地，是辽、金、元、明、清五朝皇家猎场和明、清两朝皇家苑囿，“南囿秋风”早在明朝时就与西山晴雪等列为“燕京十景”之一。学校开展的南海子地域资源课程便是以这样得天独厚的资源为出发点进行研究的，而我们将劳动教育与南海子地域资源课程相融合，便是研究的一个点，旨在引领学生利用南海子地域资源开展主题实践活动，让学生在实践中分享喜悦、启迪智慧、拓宽视野、激发兴趣、增强劳动技能和服务意识。
开展劳动实践活动，启迪学生智慧
学史使人明智。学习历史，对于一个国家和一个民族的接班人来说，意味着“知来处”。培养学生拥有明晰的历史头脑，成为一个站在前辈“肩膀上”去创造未来的人，具有非常重要的意义。南海子有着悠久的历史，而在这历史长河中，又曾经发生过多少丰富有趣的故事，经历了怎样的历史演变？学校开展“南海子的前世今生”为主题的劳动实践活动，让学生带着这些疑问去展开调查，进行深入的研究，学生通过搜索、查阅大量的历史资料，和周边的老人们访谈等途径，对地域资源的历史演变历程进行探究和学习，培养学生做一个懂方法、会学习、善思考的智慧之人。
亲近自然，培养学生的劳动兴趣
有人说：“孩子对待小动物的态度，就是长大后对待世界的态度。”还有人说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”“走近南海子动植物”主题实践，就是让学生走进南海子，亲近南海子的特色动植物，亲近大自然。
南海子的麋鹿和鸟类 南海子公园中最常见的动物就是麋鹿和各种鸟类。麋鹿苑引进了豚鹿、梅花鹿、白唇鹿、马鹿、水鹿、鹿和狍等鹿科动物，使麋鹿苑逐步成为一个中国鹿科动物的研究地和博物馆。南海子还非常适宜鸟类在此居住，活跃在那里的鸟儿种类繁多。让学生通过仔细地观察和向饲养员询问等途径，了解园中麋鹿或鸟类的不同种类、生活习性，并学习如何照顾这些动物、喂养这些动物的方法等，使学生更加热爱动物，培养他们在劳动中不怕脏、不怕累的精神。最后，再让学生们去读一读园中的“动物灭绝年代石碑”，了解已经灭绝的动物，以及对人类的重要影响，提升他们保护动物的意识。
南海子丰富的植被资源 因为南海子有着天然的湿地资源，湿地植物种类丰富，且树林密集，让学生通过看一看、采一采、做一做等方式，逐渐深入地了解这些植物的种类、特征等，也是非常有趣的劳动实践活动主题，南海子的湿地自然环境吸引着学生们去进一步探索。
开展志愿服务，增强学生服务意识
南海子作为学校周边的地域资源，学校有责任引导学生去爱护它。南海子志愿服务实践就是引导学生通过开展志愿服务活动去保护、爱护南海子，同时增强学生的劳动技能和服务意识。
争当公园“志愿小导游” 南海子公园北起五环路，南至黄亦路，西至凉凤灌渠，东至规划的三海子东路，作为京南最大的湿地公园，每年都吸引了无数的游客至此游览观光。随着南海子二期工程的竣工，公园的生态湿地、文化特色得以彰显，还开辟了康体健身和针对少年儿童的科普教育区。这一切的变化，对于新到的访客们来说都很陌生，不知道从何处开始游览。学生以小导游的身份，通过自己的调查，在深入了解南海子各区域的布置后，设计出面向不同需求的游客的南海子出游路线图，以方便游客游览。
争当公园“服务小主人” 走在南海子公园内的小路上，你总能看到那些指路牌、警示牌、提示语等。学生志愿者到南海子开展劳动服务实践活动，做力所能及的事务：把倒了的牌子扶起来，贴上新的警示牌或提示语，并提示过往游客遵守园内的规定。在这样的劳动实践中，学生提升了服务他人的意识。
争当公园“环保小卫士” 美丽的南海子是孩子們的乐园，学生到南海子做“环保小卫士”志愿服务，捡拾园内的垃圾、帮助清洁工人做园内的卫生。通过亲自参与和体验劳动实践，学生的环保意识、服务意识得到提升。
劳动教育与南海子地域资源课程的融合实践活动还有很多，都等着我们进一步去挖掘和实践。但无论什么样的劳动实践主题，都要以学生的劳动实践兴趣作为出发点，以培养学生的劳动技能、积累劳动实践经验、形成劳动素养作为最终的目的，让学生在体验的过程中，享受劳动实践活动的趣味和幸福！
（作者单位：中国教育科学研究院北京大兴实验学校）
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