小学音乐合唱教学的实践探索
李琦
摘要：在小学音乐教学中，合唱教学同样具有举足轻重的作用。音乐教学是艺术教学的一个重要内容，它对学生艺术情感的培养和全面的素质的提高有着重要的作用。小学音乐教学对学生产生了很大的影响。在小学音乐教学中，合唱是一种综合的声乐教学。小学音乐合唱课主要是通过音乐来表现学生的思想情感，丰富他们的心灵世界，促进他们的团结和合作。本文主要针对小学音乐教学中的合唱教学进行了研究论述。
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效策略
前言
合唱团是一种集体演唱形式。在小学音乐教学中引入合唱教学，可以使学生相互包容、合作，增强学生的团队精神、增进友情、提升学生的整体素质。但是，在合唱课教学中，有许多同学对合唱的兴趣不够，存在滥竽充数的现象。另外，教师的教学方式过于单一，缺乏有效的创造性。为了改善小学合唱的教学质量，必须在教学手段上进行创新，以促进其整体素质的提升。
一、小学音乐合唱教学的作用
1.有利于培养学生的团队意识
当今的学生是最快乐的一代，他们有着优越的物质保障和良好的教育。在这样的背景下，很多学生存在着以自我为中心、不愿意和别人分享等问题，这对培养学生的品德没有任何帮助。在合唱教学中，教师可以对学生进行正面的指导，使他们可以调整自己的歌唱风格，使他们更好地与他人合作，从而加强集体凝聚力和团队精神。
2.有利于提高学生的音乐水平
在小学的合唱课上，教师会教大家用不同的嗓音，高声部、低声部，二重唱等。这样做不但展示了自己的价值，也是为了给学生提供一个展示自己的舞台。合唱使学生在某种程度上达到了最佳的演唱水平，进而提升了自身的音乐水准。
二、小学音乐合唱教学的现状
1.合唱教学的方式缺乏吸引力
目前，在音乐课堂上，合唱教学仍然存在着一些不足之处，忽略了学生的兴趣爱好和差异，在教学方法上没有把合唱和音乐的学习理解相结合，导致学生在合唱中进行反复地练习，不能体会到音乐的美感，不能充分地体会到音乐的文化和情感，也不能有效地促进学生的核心素养。
2.合唱教学的方法没有引导性
在小学音乐教育中，核心素养是其核心内容。在合唱教学中，有些老师没有充分发挥学生的参与，不能正确地指导学生的情绪体验，不能进行文化分析，不能进行自身的组织和设计。大部分学生都是跟着音乐唱歌，极大损伤了音乐学习的主动性，在学习的过程中要注意调整教学方式，以促进学生的全面发展。
三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性策略
1. 引入乐器，提高合唱教学的乐趣
在小学音乐合唱课中，运用各种乐器，既能活跃课堂氛围，又能让学生感受到美妙、多样的旋律。老师在开始学习乐器前，必须要改进自己的弹奏技术。比如，小提琴，钢琴，电子风琴，通过乐器的演奏，加深对音准的掌握。例如《歌声与微笑》，高音和低音常常混为一谈，高音不清楚，唱不出，表现的层次和趣味，这是这支合唱所不能达到的。在电子琴的伴奏下，每当教师变换音调时，学员就会自然而然地跟着老师的节拍变化，从而使合唱顺利地完成。在《我的小绵羊》合唱时，老师会要求同学们用一些简单的乐器来进行表演。
2. 强化引导，培养学生的合唱技巧
合唱是一门基于团体协作的艺术形式。不同的声音需要相互配合、协调、统一，以达到整体的音乐效果。要加強对合唱技术的训练，就要重视课堂教学，调动学生的学习热情。比如，教会学生怎样调整自己的呼吸。在合唱中，呼吸的改变是很关键的。通过学习调整呼吸、加强身体各部分的变化，可以提高合唱水平。
3.注重培养学生合作精神
小学音乐合唱课的教学，要求小学生互相合作、互相配合。合唱是一种很有助益的音乐活动。在整个合唱活动中，每个孩子都要有担当的能力。具有协作及团队协作能力。因此，在小学合唱课的实践中，教师要正确地理解和把握学生的集体意识，重视集体协作的作用，积极地培养学生的自我约束意识。在小学合唱课中，要加强对学生的协作意识和责任心的培养。就拿《在卡吉德洛森林里》来说，在进行高、低两个声部的合唱训练中教师可以让学生们体会到团队协作的重要性，让他们真正体会到和声的美妙，只有学生们齐心协力，才能产生不同的声部效果，将合唱的特点发挥出来，这样才能真正地发挥出学生们的集体协作意识和合作精神，从而实现学生合唱效果的提升。
4.注重选择，升华合唱教学的内涵
在小学的音乐教学中，有许多美妙的音乐，其背后也有许多动人的故事。通过演奏、聆听歌曲，可以提高学生的心理素质。因此，老师在选编合奏时，要给学生们创造一些有教育性、有价值的歌曲，以增强他们对音乐的理解，要在广度和深度上下功夫。比如，要培养学生的爱国热情，就可以让他们唱《我们美丽的祖国》，让他们感受到歌曲中所蕴含的爱国情感。此时，学生们在歌唱时，要更加深切地感受到祖国对我们所做的一切，这样才能使学生们的爱国之心得到充分的激发。它既能加深对学生的学习，又能让合唱教学更具内涵，从而有效地促进合唱教学的效果。
5.开展合唱竞赛，点燃学生热情
在传统的小学音乐合唱教学中，一般会把班上的同学分成不同的小组，创作出对应的曲子，反复进行合唱。但是这种合唱的教学方式很少有创意，长期下来，小学生会觉得枯燥。在心理学上，学生对合唱的兴趣已经逐渐减退，这对他们的音乐合唱技能的发展和提高非常不利。因此在进行合唱教学时，教师要主动改变教学观念，采取创造性的教学方式，以最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性。开展独立的研究。通过合唱教学，可以帮助学生形成良好的学习习惯。
比如，音乐教师可以班级分成两个合唱队，由他们自己决定演唱的歌曲和演唱方式，为他们创造出自己的合唱空间。通过竞赛活动，促进学生的合唱意识，通过对学生的想象力与创造性的培养，使其能够更好地发挥合唱艺术的作用，使其能够更好地达到合唱教学的目的。比如《妈妈之歌》，将班级分成两组，每组都有一对学生进行合唱团，让他们自己组织，然后在班级里进行合唱表演，然后老师会对他们进行点评，并指出他们的优缺点。
结语
总之，在小学音乐教学中进行合唱教学，对于提高学生的歌唱能力和素质有着重要的作用。在合唱教学中，教师要正确把握其本质，将创造性的教学思想融入到合唱教学中，以提高其教学效果，从而提高学生的音乐素质。
参考文献：
[1]刘铭.坚持多种方法并用提高小学音乐课堂合唱教学质量[J].北方音乐 ，2020（22）：190-192.
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