五年级上册道德与法治人教版集合5篇
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材， 以下是为大家整理的关于五年级上册道德与法治人教版5篇 , 供大家参考选择。
五年级上册道德与法治人教版5篇
第1篇: 五年级上册道德与法治人教版
第一单元 面对成长中的新问题
1.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
5.丰富的课余生活的意义: 丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
7.为什么要参加不感兴趣的业余生活? 我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
8.怎样合理规划课余生活? 要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。
9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
11.我们对问题有不同看法的原因：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳。但是，不同的成长环境会使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
12.有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾和冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法思考。
13.对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
14.交流中产生分歧时怎么办?我们可以理解他人的心态，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
15.在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
16.与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己的意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
17.与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
18.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
19.怎样抵制烟酒诱惑？随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到烟酒的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的身心健康。只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。
20.吸烟、喝酒的危害：不仅直接危害青少年身心健康，还能引发不良行为，甚至导致违法犯罪。
21.毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人。吸毒的危害：会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。
22.我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对新鲜事物充满好奇，凡事都想试一试，但是绝对不能去尝试对我们有危害的行为。
23.我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人，我们不能接受他们的怂恿和影响，应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误的观念。
24.远离烟酒，拒绝毒品，首先要提高防范意识。意识不到有危险才是最大的危险。让我们远离“第一支烟、第一口酒、第一次毒”。25.要远离可能对我们产生危害的地方。坚决不去不适宜未成年人入出的场所，如酒吧、网吧、歌厅等，这就给自己的安全增加了保障。26.要学会拒绝和求助。如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸毒，我们要勇敢、坚决地说“不”；如果我们对事情的危险性判断不清，就要及时寻求家长或老师的帮助。27.远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，是我们健康生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会负责的表现。
二、简答题
1.你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母意见不一致，你会怎么办？
（1）自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
（3）在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
2.举例说说我们的校内课余生活和校外课余生活。
（1）学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
（2）和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
3.丰富的课余生活能给我们带来哪些收获？
（1）有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；
（2）让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；
（3）能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
4.怎样合理规划课余生活？
要做到个体活动与群体活动相结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。
5.怎样做才能过好课余生活？
（1）既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值；
（2）合理规划课余生活；
（3）课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
6.对某些问题可能有不同的看法的原因？
不同的成长环境会使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
7.有不同的看法，怎么办？
（1）要正确看待分歧；
（2）要真诚坦率的沟通。
8.交流中产生分歧怎么办？
（1）平和、冷静、友好地与对方交流；
（2）尊重他人与自己的不同。
9.与人沟通有哪些方法？
（1）要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会；
（2）还要学会倾听；
（3）即使未能达成共识，也不要相互指责。
10.吸烟、喝酒有哪些危害？
不仅直接危害青少年身心健康，还能引发不良行为，甚至导致违法犯罪。
11.毒品有哪些危害？
毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人。吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。
12.怎样远离烟酒，拒绝毒品？
（1）首先要提高防范意识。
（2）要远离可能对我们产生危害的地方。
（3）要学会拒绝和求助。
（4）关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品。
第二单元 我们是班级的主人
1.班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。班委会如何履职?根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要协助老师承担一些班级管理工作。这些工作对班委的要求：有一定的管理能力，热爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。
4.班委会一般由民主选举产生。班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情况选择合适的选举方式。
5.无论采用什么样的选举方法，都要尊重同学们的选择，遵循一定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。
7.班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作需要我们 1.付出一定的时间和精力2.需要有坚持到底的意志和毅力3.需要有勇于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理能力，学会参与班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采取民主讨论的方式。这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主讨论的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中，我们也逐渐成长。
13.讨论和决定班级事务，1需要坚持公平公正。班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学要认真倾听并尊重他人的意见。2应该坚持公开透明。让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开。这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。3应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。
14.班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
15.班级的共同决定是面向班级全体成员的。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。
16.班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。
17.执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。
18.面对班级协商中出现的问题和需求，还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协助解决。
19.从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
第三单元 我们的国土 我们的家园
（一）我们神圣的国土
1.我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，居世界第3位。
2.我国现有23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。北京是中华人民共和国的首都。
3.台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾岛山地面积大，气候温暖湿润，景色秀美，物产丰富，经济发达。台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。
4.国土的重要性：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。（二）好山好水好风光
5.我国的地形：我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和横纵交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。
6.祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。
7.保护世界遗产,需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。
（三）一方水土，一方生活
8.我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。
9.“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往也越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
（四）中华民族大家庭
10.中华人民共和国是全国各民族人类共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达到13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
11.在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。随着我国经济社会的发展，各地区、各民族人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
12.我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
（五）各民族谁也离不开谁
13.我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
14.在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整祖国统一的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写中华历史的辉煌篇章。
15.经济：各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得成就是各民族共同努力的结果。
16.文化：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
（六）相互尊重，守望相助
17.我国各民族在长期发展过程中，生活环境、文化习俗等都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱一家人。
18.全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。
第四单元 骄人祖先 灿烂文化
（一）丰富多样的文字
1.我国是多民族，多语言，多文种的国家，出汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。我国文字的意义：这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
2. 《中华人民共和国国家通过语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”
（二）古老而优美的汉字
3.汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。汉子的特点：汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。
4.汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。
5. 汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化历史上一道道亮丽的风景线。
6.汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。
（三）意蕴隽永的汉字
7.汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。
8. 汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随，在中华文化中具有崇高的地位。汉字之中有故事，汉字之中有文化。从汉子的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。
9.汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。
（四）影响深远的汉字
10.汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。汉字很早就传入了朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，对促进中国，对这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。
11.在今天这个信息化、全球化的时代，古老的汉字正焕发出新的活力。随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更重要的角色。
（五）灿若繁星的古代科技巨人
12.在中华文化的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。
13.中国是世界农业的主要发源地。祖先们在长期的农业生产活动中，总结出丰富的农业生产经验，在与农业密切相关的天文历法方面，也取得辉煌成就。这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。
14.数学在中国古代被称为“算术”或“算学”。中国古代十分重视数学研究及其运用，并取得巨大成就。
（六）独领风骚的古代技术创造
15.形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。
（七）改变世界四大发明
16.造纸术、印刷术、指南针和火药，是中华民族杰出的发明创造，也是中国古代有代表性的科学技术成就。
17.东汉时，蔡伦改进造纸术，以树皮、麻头、旧渔网为原料，制造出了成本低廉、便于书写的纸。造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。
18.隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，扔刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。
19.北宋时，毕昇发明了活字印刷术。他把胶泥刻成一个个字模，然后烧制成陶活字，用来排版印刷。他的发明是印刷发展史上的一座里程碑，被称为“文明之母”。
20.古代中国人很早就发现了磁石具有指示方向的性质。北宋时，指南针开始运用于航海。随着海外贸易的往来，指南针经阿拉伯商人传到欧洲。
21.火药是我国古代炼丹家在炼制丹药偶然发现的。宋元时期，火药广泛应用于军事。13至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。
22.造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。
（八）自强不息的人格修养（崇尚明志、崇尚气节、讲究诚信、求新）
23.一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。
24.明志就是确立志向，在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
25.气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
26.诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是恒古不变的人生哲理。
27.求新是人格信用不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
28.如何提高人格修养？人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。
29.在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。
（九）立己达人的仁爱精神(立己达人、宽容、推己及人、民胞物与)
30.孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人”。在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
31.宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己，宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。
32.发扬仁爱精神要推己及人。尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。33.这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。
（十）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
34.爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前赴后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神是使华民族历经劫难而不衰。
35.每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
36.爱国的内容：爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的表现。
37.爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
38.中华传统美德的重要性：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
第2篇: 五年级上册道德与法治人教版
备 课 本
学 校 湘阴小学
学 科 道德与法治
年 级 五年级
教 师 陈丽娜
2019 年 第 二 学期
长沙县教育局制
学 科 教 学 计 划
学 科 教 学 任 务 安 排
学 科 教 学 总 结
第3篇: 五年级上册道德与法治人教版
人教部编版五年级上册道德与法治教学设计及教学计划
第一部分： 教学计划
一、 指导思想
以《道德与法治课程标准》 为指导， 使道德存在于儿童的内
心， 使法治原则为更多儿童所了解和遵守， 引 导儿童热爱生活、
学习 做人， 懂法守法， 自 觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养
具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、 热爱生活的儿童。 结合学
校的实际情况， 本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常
规工作， 提高教学效率， 同时加大学科科研力度， 以社会主义核
心价值观引 领学科建设。
二、 常规教学
㈠教学目 标
1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》 的教学， 随着年龄
的增长和知识、 经验的增多， 让孩子们按照自 己的想法如何正确
的安排课余生活， 合理规划课余生活， 遇到问题， 能真诚坦率的
沟通可以有效地化解矛盾， 促进和谐， 远离烟酒， 拒绝毒品， 提
高防范意识。
2. 通过第二单元《我们是班级的主人》 的教学， 帮助孩子们
建立集体观念， 学习做好班委， 负责组织参加学校的一些活动，
为班级和同学服务， 共同商定班级事务。 从而培养孩子们初步的
集体意识和自 主管理意识、 责任意识。
3. 通过第三单元《我们的国土 我们的家园》 的教学， 引 导孩
子们了解我们的幅员辽阔的国土， 共同生活着 56 个民族， 组成了
中华民族大家庭， 虽然生活环境、 文化习 俗等都有差别， 但是我
们彼此尊重， 互帮互助， 成为相亲相爱一家人。
4. 通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》 的教学， 让孩子们爱
祖国民族瑰宝美丽文字， 了解祖国的古代科技， 认识源远流长传
统美德， 为伟大祖国感到骄傲自 豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养
品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（ 1） 生活性； （ 2） 开放性； （ 3） 活动性。 材
力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和
活动性原则。 根据《道德与法治》 课程标准要求和本套《道德与
法治》 教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式展开， 并重
点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习 内容，
而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新
融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质
量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发
展儿童判断、 选择、 适应、 超越的能力， 以争取个人幸福、 社会
有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题， 突出教材的生活
指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方面
通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐，
激发热爱生活的情感； 另一方面通过引 入儿童生活中的典型问题，
鼓励儿童自 己在探寻问题解决方案过程中， 参与生活、 创造生活，
展示儿童多样化的个性和丰富的智慧， 培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引 导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材
编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路， 消解以“预成
的学习结果” 为核心的教材组织模式下课文加练习 的刻板结构，
将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此， 教
材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自 主活动， 在
学习 活动的渐次展开中， 引 导教师重点关注学生学习过程里呈未
分化状态的整体学习状态和学习 需要， 使学生能在活动的不断演
进过程中实现原来被课程目 标割裂的“情感态度、 行为习 惯、 知
识技能、 过程方法” 目 标的自 然统整。
4. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生具体真实地参与
的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体
而微的自 然、 人文资源和经济、 文化背景， 以及师生的经验和兴
趣等等都纳入课程资源体系， 为师生在活动中进行二次开发留有
空间。
㈢学生基本情况分析
五年级学生共有 XX 人， 其中男生 XX 人， 女生 XX 人。 孩子经
过一年的学习 后基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生
活习 惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定，
能积极学习 ， 能安全健康地学习 生活。 还有少数学生比较顽皮，
自 我控制能力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自 己，
甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学
生的现有情况调整教学， 用不同的方法开展教学， 激励所有孩子
努力学习。
㈣教学方法设计
1. 激发学生的学习 兴趣， 寓道德概念和行为要求于生动、 活
泼的具体形象之中。
2. 利用插图， 图文对照， 边看边说边想， 帮助学生理解。
3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。 以孩子们生活中的现实问
题为抓手， 以实际生活案例为依托， 突出正面引 导， 让孩子们在
学习 中体会到法治让生活更美好。
4. 结合大队部的各项活动进行教育。
5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6. 领略大自 然的美， 了解社会的繁荣， 培养学生的环境素养。
7. 根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经
验， 采取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样
等方式， 引 导孩子们通过学习， 从不同角度、 侧面感悟和践行核
心价值观。
8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启 发性的作用， 引
导孩子们通过自 主阅读、 小组讲述或者表演等形式， 自 然而然地
懂得其中蕴含的规则、 法理等， 使教学从课堂延伸到学生更广阔
的生活领域， 做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
2019--2020 学年 第一学期 五年级教学进度表
章 节 题 目 课
时
自
至 备
注
第一单元 面对成长中的新问题 6
1 自 主选择课余生活 2
2 学会沟通交流 2
3 主动拒绝烟酒与毒品 2
第二单元 我们是班级的主人 4
4 选举产生班委会 2
5 共同商定班级事务 2
第三单元 我们的国土 我们的家园 4
第二部分： 全册教案
1、 自主选择课余生活 教案（第 1 课时）
第 1 单元 教材分析
一、 教材分析： 第一单元《面对成长中的新问题》 包含三课：《自
主选择课余生活》《学会沟通交流》 和《主动拒绝研究与毒品》， 三课
是并列的关系着眼于个体健康发展， 解决发展中的问题。《自主选择
课余生活》 包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”
和“过好我们的课余生活”。 第一框题， 自主选择课余生活是权利，
自主选择课余生活需要能力， 要提高自主选择课余生活的能力。 第二
框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生
活的意义。 第三框题， 要过好我们的课余生活， 首先要选择有兴趣、
有意义的课余活动； 其次还要有规划、 合理地安排课余生活， 第三，
课余生活要注意安全、 守规则， 既有权利， 也有义务， 有自由， 也有
责任。 课余生活既要对自己有意义， 也要对社会有意义。《学会沟通
交流》 包含三个框题： “正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与
人沟通讲方法”， 第一框题， 着重在探讨不同的人有不同看法的原因，
以及沟通时理性对待分歧， 会让我们有合情合理的看法和思考。 第二
框题真诚坦率的沟通， 可以有效化解矛盾、 促进和谐； 要尊重他人表
达自己观点的权利； 真诚地向对方提出意见， 但要注意方式方法。 第
6 我们神圣的国土 2
7 中华民族一家亲 2
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6
8 美丽文字 民族瑰宝 2
9 古代科技 耀我中华 2
10 传统美德 源远流长 2
期末复习
三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法， 要勇于和准确的表达自己
的意见， 要学会倾听， 理解和领会对方的想法； 在未能达成共识可展
开争论， 并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》 一课有三个
框题， 分别是“烟酒有危害”“毒品更危险” 和“拒绝危害有方法”，
第一二个框题围绕烟酒的危害， 毒品的诱惑， 当正确对待好奇心， 且
远离损友。 第三个框题在方法引导， 远离危害是有方法的， 提高防范
意识、 远离危险场所， 果断拒绝和求助等， 要注意法治教育与德育结
合。
二、 学情分析： 第一单元《面对成长中的新问题》 包含三课：
《自主选择课余生活》《学会沟通交流》 和《主动拒绝研究与毒品》，
三课是并列的关系着眼于个体健康发展， 解决发展中的问题。《自主
选择课余生活》 包含三个框体： “课余生活我选择”、“课余生活助我
成长” 和“过好我们的课余生活”。 第一框题， 自主选择课余生活是
权利， 自主选择课余生活需要能力， 要提高自主选择课余生活的能力。
第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课
余生活的意义。 第三框题， 要过好我们的课余生活， 首先要选择有兴
趣、 有意义的课余活动； 其次还要有规划、 合理地安排课余生活， 第
三， 课余生活要注意安全、 守规则， 既有权利， 也有义务， 有自由，
也有责任。 课余生活既要对自己有意义， 也要对社会有意义。《学会
沟通交流》 包含三个框题： “正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”
“与人沟通讲方法”， 第一框题， 着重在探讨不同的人有不同看法的
原因， 以及沟通时理性对待分歧， 会让我们有合情合理的看法和思考。
第二框题真诚坦率的沟通， 可以有效化解矛盾、 促进和谐； 要尊重他
人表达自己观点的权利； 真诚地向对方提出意见， 但要注意方式方法。
第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法， 要勇于和准确的表达自
己的意见， 要学会倾听， 理解和领会对方的想法； 在未能达成共识可
展开争论， 并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》 一课有三
个框题， 分别是“烟酒有危害”“毒品更危险” 和“拒绝危害有方法”，
第一二个框题围绕烟酒的危害， 毒品的诱惑， 当正确对待好奇心， 且
远离损友。 第三个框题在方法引导， 远离危害是有方法的， 提高防范
意识、 远离危险场所， 果断拒绝和求助等， 要注意法治教育与德育结
合。
三、 教学目标：
1. 愿意反思自己的生活和行为， 懂得课余生活的意义。
2. 提高自主选择业余生活的能力， 能够合理安排课余生活。
3. 在人际交往中， 正确对待不同看法
4. 懂得真诚坦率的沟通， 有效化解矛盾、 促进和谐的人际关系。
5. 掌握一定的与人沟通的方法。
知道吸毒是违法行为， 远离毒品， 珍爱生命， 过积极、 健康的生
活。
四、 重难点：
1. 懂得自主选择课余生活是一种权利， 也需要能力。
2. 体会课余生活的意义， 学会合理安排课余生活。
3. 学会正确对待不同的看法。
4. 懂得真诚沟通的重要意义， 学会沟通的方法。
5. 明白烟酒和毒品的危害。
6. 掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。
第一课 自主选择课余生活(共 2 课时)
【教材内容分析】
《自主选择课余生活》 包含三个框体： “课余生活我选择”、“课余生
活助我成长” 和“过好我们的课余生活”。 分为两课时， 第一课时是
前两个框题。 第一框题， 自主选择课余生活是权利， 自主选择课余生
活需要能力， 要提高自主选择课余生活的能力。 第二框从校内课余生
活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
第一课时 课余生活我选择和课余生活助我成长
【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标： 培养独立意识， 明白自主选择是一项重要
的权利。
2. 能力目标： 能够自主选择、 合理选择课余生活。
3. 知识目标： 了解课余生活的重要性和作用， 学会自主选择课余生活。
【教学重难点】
重点： 学会自主选择课余生活 。
难点： 正确认识课余生活的重要性和作用 。
【教法学法】
教法： 调查、 访问、 合作交流
学法： 小组讨论交流法
【教学准备】
1. 教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
2. 学生准备： 了解自己的课余生活。
【教学过程】
一、 导入新课
1. 同学们， 时间过得真快， 一转眼我们已经升入五年级了， 请大
家来欣赏一组照片， 播放学生课余生活的图片。
2. 我们在校上课的之余， 每天放学后， 双休日， 节假日等这些时
间都是属于课余时间。 你们是怎么度过这些课余时间的呢？
3. 今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》 这一话题。
二、 讲授新课
活动一： 课余生活助我成长
刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。 和家人一起购物、 旅游，
读书和做家务， 是我们的校外课余生活； 而学校开展的跳绳、 拔河、
体育节和音乐节活动， 小葵花义卖， 植物种植等等活动是我们校内课
余生活的重要组成部分。
1. 阅读 P4 材料。
2. 课本中的三个片段分别描述的是什么事情？
3. 你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
4. 除了片段中提到的课余生活， 请将你熟悉的校内外生活片段极其带
我们带来的影响， 与同桌进行分享。
5. 请 3-4 名代表进行分享。
6 小结： 丰富的课余生活有助于我们开阔视野， 提高动手能力， 培养
创新意识； 让我们有机会与不同的人交流， 学会合作， 体会亲情的温
暖、 友情的宝贵， 学习待人接物的文明礼仪； 能激发我们爱家乡、 爱
祖国的情感， 体现我们作为社会小主人的责任与担当。
三、 活动二： 辩论——课余生活谁选择
过渡语： 然而， 面对丰富多彩的课余生活， 有些同学却困惑不已。
1. 有人认为： 我们已经是高年级的学生了， 课余应该自己来选择， 这
是我们的权利。
有人认为： 我们年龄还小， 选择课余生活还是由爸妈决定吧。
甲方： 课余生活应该自己选择。
乙方： 课余生活应该由父母决定。
2. 双方选择 4 名代表进行陈述。
3. 追问： 如果当你发现自 己的选择与父母的意见不一致， 你会怎么
办？
4. 同桌相互讨论， 再随机请同学分享。
5. 小结： 自主选择是我们的权利， 随着年龄的增长和知识、 经验的增
多， 我们对一些事情有了自己的看法， 可以做出一定的决定。 同时，
因为受知识和经验的影响， 也需要听取父母的意见。
四、 活动三： 你的困惑我来解
李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活， 但在选择课
余生活时却遇到了一些困惑， 请帮这位同学支支招儿？
1. 课本 P3， 请四人小组讨论。
2. 小组代表发言。
3. 发言有理即可， 不要求固定的答案。
情境一： 以学校集体的活动为主， 再考虑其他的活动。（不绝对， 具
体问题具体分析）
情境二： 可以先尝试， 再选择自己喜欢的， 一旦选择了请坚持自己选
择的， 坚持才会有收获。
情景三： 选择与父母进行沟通协商， 勇敢表达自己的想法。
4. 同学们， 平时， 在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？ 同桌两人相
互说一说， 用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5. 生自由交流。
6. 小结： 在自主选择时要开动脑筋， 合理选择。 并且在自主选择时，
要听取父母意见， 也要从实际出发， 选择一些能够锻炼和促成长的课
余活动。
三、 课堂小结
学校开展的跳绳、 拔河、 合唱、 剪纸、 书法、 植物栽培和机
器人制作等活动， 是我们校内课余生活的重要组成部分。 和家人一起
购物、 游玩、 读书或做家务， 和同学一起参加社会公益活动等， 是我
们校外课余生活的丰富内容。 精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多
彩的课余生活， 我们从中学习、 收获、 成长。
安全教育： 上下楼梯时要注意安全， 切勿打闹。
四、 板书设计
1. 自主选择课余生活 第一课时
课余生活我选择 课余生活助我成长
五、 作业设计
你选择的课余生活有哪些， 它们给你带来了什么快乐。
（统编教材） 人教部编版五年级上册道德与法治教学设计
1、 自主选择课余生活 教案（第 2 课时）
第二课时、 过好我们的课余生活
【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标： 培养独立意识， 明白自主选择是一项重要
的权利。
2. 能力目标： 能够自主选择、 合理选择、 过好课余生活。
3. 知识目标： 了解课余生活的重要性和作用， 过好自己的选择课余生
活。
【教学重难点】
重点： 过好我们的课余生活。
难点： 过好我们的课余生活。
【教法学法】
教法： 调查、 访问、 合作交流
学法： 小组讨论交流法
【教学准备】
1. 教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
2. 学生准备： 了解自己的课余生活。
【教学过程】
一、 导入新课
1. 话题导入： 我们喜爱的课余生活。
2. 揭示课题。
二、 讲授新课
【过好我们的课余生活】
（一） 喜欢的课余生活（有兴趣）
1. 观察 P6 图片， 阅读《我给外国客人当讲解员》。
2. 四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3. 小结： 课余生活中， 我们要选择自己感兴趣的活动， 这些活动能够
激起求知欲， 磨砺意志， 开发潜能， 陶冶情操， 促进自我发展。
——有兴趣。
4. 可是却有这样的一位同学， 他说， 他对电子游戏感兴趣， 玩电子游
戏就是他的课余生活， 如何看待这位同学的选择？
5. 学生自由回答。
6. 小结： 在自主选择课余生活的过程中， 不能仅凭自己的兴趣， 还要
考虑是否有意义。
（二） 有益的课余生活（有意义）
有些活动， 我们起初对它并不一定感兴趣。
1. PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2. 采访学生捡拾烟头活动之前、 过程中和活动后的想法。
3. 想法是否有变化， 为什么会有这样的变化呢？
4. 阅读课本 P7 资料。
5. 你参加过类似的活动吗， 在参与服务他人和社会的活动中， 你有什
么收获？
6. 小结： 有些课余活动我们起初不一定感兴趣， 但是， 它有意义、 有
价值， 能带给人温暖、 关怀和快乐， 能够服务他人， 有意义、 有价值。
——有意义。
（三） 课余生活巧安排（合理规划）
过渡： 选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好， 又要考虑活动的价
值和意义。 那如何合理规划我们的课余生活呢？
1. 小组讨论： 你是怎么安排自己课余生活的？ 小组内分享。
2. 汇报交流
3. 小结： 合理安排课余时间要考虑的因素
（1） 应该做的事情（2） 最重要的事情（3） 最紧急的事情（4） 自己
的计划能否按照时间安排进行。 用四象限法来区分（1）（2）（3）
4. 请每位同学依据自己的兴趣， 爱好， 按照合理的要求， 自己设计星
期日一天的安排。
5. 小组内进行交流， 每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
6. 请同学们对照最佳方案， 再次修改自己的设计方案。
7. 请同学们把自己设计的假日 方案带回家给爸妈看， 如果父母能接
受， 就与他们一起去实现自己的方案， 如果父母不能接受， 就请他们
说说不接受的理由， 与父母进行沟通。
（四） 课余生活守规则（守规则）
孩子们， 我们不仅要合理规划课余生活， 在课余生活进行时， 要有一
些要特别注意的地方。
1. PPT 呈现图片。 P9 例子。
2. 呈现 P9 类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提
示卡。
3. 课余生活中， 我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范， 注意文
明礼貌， 尊重他人， 遵守活动规则。
三、 课堂小结
学生总结， 教师补充。
安全教育： 上下楼梯时要注意安全， 切勿打闹。
四、 板书设计
自主选择课余生活
过好我们的课余生活
五、 作业设计
你是怎么过自己的课余生活的和小伙伴分享。
（统编教材） 人教部编版五年级上册道德与法治教学设计
2、 学会沟通交流 教案（第 1 课时, 共 2 课时）
【教材内容分析】
《学会沟通交流》 包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦
率很重要”“与人沟通讲方法”。 第一课时主要集中在第一框题， 从了
解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法， P10 活动园案例提供
情境设计的思路， 引发学生反思为什么同一件事情， 同班同学看法不
一致， P11 活动园栏目则提供了直接可运用的案例， 引导学生理性对
待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标： 在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2. 能力目标： 能够理性看待不同看法， 真诚的与人沟通。
3. 知识目标： 了解不同看法产生的原因， 理性的对待不同的看法。
【教学重难点】
重点： 正确对待不同看法。
难点： 真诚坦率地与人沟通。
【教法学法】
教法： 调查、 访问、 合作交流
学法： 小组讨论交流法
【教学准备】
1. 教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
2. 学生准备： 预习课本。
【教学过程】
一、 导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1. 每人一张同样大小的纸。
2. 学生闭上眼睛， 根据老师的提示语撕纸。
3. 睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设： 各种各样的图案。
4. 为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结： 沟通当中， 同样的提示语， 但是却会有不同的想法和理解。
5. 揭示题目： 今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟
通交流》。
二、 讲授新课
【正确对待不同看法】
（一） 分析讨论： 拔河事件
1. 在四年级下学期的拔河比赛中， 咱们班输掉了比赛， 老师听到几位
同学课间时谈论起各自的看法， 我们一起来看一看（PPT 呈现）
同学一： 我们明明就已经快拔过界线了， 裁判却不吹哨， 让他们有机
会拉回去， 我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二： 我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好， 如果能够坚持一下
不松懈就能赢了。
同学三： 是我们力量不如人， 如果我们力量比人家强， 也许就不会输
了。
2. 请学生补充不同的看法？
3. 请同学们说一说自己的看法， 以及原因。
4. 同一场拔河比赛， 咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？ 生
交流回答。
5. 小结： 不同的成长环境使人们在行为习惯、 生活方式、 看待问题的
立场等方面存在一定差异， 对某些问题可能有不同的看法。
（二） 课本案例
1. 阅读 P11“活动园” 内容。
2. 请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3. 小组合作， 案例讨论
4. 讨论问题
（1） 你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2） 你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3） 你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4） 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
5. 小组代表汇报
6. 小结： 不同的人有不同的看法是很正常的， 面对分歧和矛盾， 要考
虑他人， 站在对方的角度看问题， 就能避免矛盾和冲突。
【真诚坦率很重要】
（一） 换位思考
1. 对于秋游地点这件事情， 你的想法是什么？
2. 当与同学意见不同时， 你通常的想法、 做法是什么？
生自由回答。
3. 阅读课本 P12“换位三部曲”
第一步： 稳定情绪； 第二步： 冷静思考； 第三步： 寻找合理点。
4. 运用“换位三部曲”， 说出你对“秋游选址” 的解决方法是什么，
这样可能的结果是什么？
5. 运用“换位三部曲” 分析 P12 案例。
（二） 尊重他人
（PPT 呈现） 秋游的问题解决了， 可是， 班里还有很多其他的情况发
生。 有一次， 班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报， 同学们说法
不一。
同学一： 宣传委员的想法一向很好。 虽然这次我也有自己的想法， 不
过感觉没有她的好， 我还是不说了。
同学二： 我不清楚为什么可乐要打断我的讲述， 我觉得自己的想法挺
好的呀。
同学三： 我这样做是最好精妙的设计， 我是班长， 大家都应该听我的。
同学四： 美术课代表为何说自己的想法最精妙， 以为自己是美术课代
表就了不起。
身处这样的场景， 我该如何表达自己的意见呢？
1. 生自由分享。
2. 对各种看法进行归类。
（1） 一类： 不敢表达类。
心理原因， 不敢表达真实想法。 →克服担忧， 增强自信， 勇敢表达。
（2） 二类： 表达不清类
方法原因， 表达不清真实想法。 →写下想法， 不断练习， 提高能力。
（3） 三类： 角度不同类。
价值原因， 角度不同看法不同。 →角度不同， 看法不同， 学会接受。
3. 演练场
（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况， 你当时是怎么想到？
（2） 现在会怎么做？
小结： 真诚的交流， 是我们能够表达出自己的想法， 同时也尊重他人
表达自己观点的权利。 学会接受不同的看法， 人人都有权利自由而完
整地表达。
（三） 巧妙建议
回到做黑板报的问题。 宣传委员看到大家众说纷纭， 说的黑板报
设计思路与自己的不同， 自己又不完全理解别人的想法， 她遇到了不
同的态度。
态度 1： 这么清晰的想法你都没听明白？ 我真的不想再讲一遍了。
态度 2： 你的设计想法挺好的， 我也给你讲一讲我的想法， 如果觉得
有用可以采纳。
态度 3： ……
1. 猜猜可能还可能会出现什么态度？
2. 如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致， 只听自己的想
法， 可能的后果是什么？
3. 假如你是参与此次黑板报制作的团队成员， 宣传委员问你时， 你会
采取什么态度？
三、 课堂小结
交流中产生分歧时， 我们可以坦诚地提出意见， 说出想法， 平
和、 冷静、 友好地沟通和交流。 在提意见时， 注意方法， 这样才能够
在解决问题的过程中获得成长， 收获友谊。
安全教育： 上下楼梯时要注意安全， 切勿打闹。
四 、 板书设计
2. 学会沟通交流
正确对待不同看法 真诚坦率很重要
五、 作业设计
学会换位思考。
（统编教材） 人教部编版五年级上册道德与法治教学设计
3、 学会沟通交流 教案（第 2 课时, 共 2 课时）
第二课时 与人沟通讲方法
【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标： 学会倾听， 理解领会对方的想法。
2. 能力目标： 懂得未能达成共识可展开争论， 并给对方解释的机会。
3. 知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。
【教学重难点】
重点： 与人沟通的方法。
难点： 与人沟通的方法。
【教法学法】
教法： 调查、 访问、 合作交流
学法： 小组讨论交流法
【教学准备】
1. 教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
2. 学生准备： 预习课本。
【教学过程】
三、 导入新课
3. 绘本故事导入， 绘本故事《小猪圈圈》， 大意是小猪在课堂上， 因
为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
4. 问： 小猪圈圈发生了什么事情？ 原因是什么？
3. 今天我们继续来学习《学会沟通交流》， 一起探究如何更好的与人
沟通。
四、 讲授新课
【与人沟通讲方法 】
（一） 我该怎么说？
在我们的生活中， 经常会遇到这样的一些情境， 一起来看一看。
1. 情境一： 你和朋友约好一起去博物馆， 他却临时说有事不能来。 对
此， 你可能会怎么说？
（1） 生回答。
（2） 小结归纳。 教师 PPT 呈现两种表达。
表达
句式
可能的
表达
可能的结
果
以
“我”
为 主
语 的
句式
我 有 点
失望！
允许对方
解释并使
友谊不受
伤害
以
“你”
为 主
语 的
句式
你 真 不
守信！
两人争吵
起来
（3） 请两名学生演绎情境。
（4） 采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。
（5） 采访观看同学对两种不同表达的感受。
小结： 以“我” 为主语的表达出自己内心的感受， 不用“你” 为主语
批评指责， 才能更好维护友谊。
2. 情境二： 运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵， 本
来你的强项是短跑， 他却让你报跳远。 你会怎么跟钱小明说？ 参考上
面的表达试一试怎么说？
“你” 句式
可能的表达：
可能的结果：
“我”
可能的表达：
可能的结果：
（二） 表达有方法
1. 我们不仅要能够说出自己的感受， 还有有更好的建设性的意见和建
议。
心理： 每个人都有发表自己意见的权利， 表达时要自信。（学生练习）
技能： 说话前要准备， 明确观点， 充分说理。 ——准确表达
礼仪： 说话要态度诚恳， 语气平和， 音量适中， 有理有据， 可以配合
手势。
2. 随机选择一个情景请学生演练， 将前面的情景内容， 再次进行演练。
（三） 活动二： 我该怎么听？
聪明的人不仅会说， 更要会听。
1. 观看情景剧《倾听》， 一位同学正在分享自己的旅行游记， 一位同
学左顾右盼， 在座位上拧来拧去， 一会看窗外， 一会弯腰找东西； 一
位同学面无表情； 一位同学不断的插话， 打断； 还有一部分同学身体
目光专注， 还不是的点头， 精彩部分还鼓掌。
2. 学生点评。
（四） 活动三： 我该怎么辩？
过渡语： 勇敢说， 认真听可以使沟通氛围更融洽。 然而， 与人沟通，
有时也会无法达成共识。
1. 四人小组讨论。
（1） 与同学沟通交流时， 有没有遇到过意见不一致， 无法达成共识
的情况？ 如果有， 是什么事情？
（2） 对方做法不对时， 你会怎么对待， 这样的方式对彼此的关系有
什么影响？
2. 代表发言。
3. 当你和同学沟通后， 如果一件仍然无法达成一致， 你会如何处理。
三、 课堂小结
1. 学生谈收获。
2. 师总结： 良好的人际关系建立在正确看待不同的看法， 面对分
歧， 理性对待， 只要我们真诚沟通， 勇敢表达， 懂得倾听， 彼此尊重，
一定能够拥有良好的人际关系。
3. 希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获， 与父母或同伴沟通
交流本课所学内容。
安全教育： 上下楼梯时要注意安全， 切勿打闹。
四 、 板书设计
2. 学会沟通交流
勇于表达 准确表达
学会倾听
不要指责 充分讨论
尊重差异
六、 作业设计
与同学分享你沟通的好方法。
（统编教材） 人教部编版五年级上册道德与法治教学设计
第 3 课 主动拒绝烟酒与毒品 教案
（第 1 课时, 共 2 课时）
【教材内容分析】
本课的编写主要是针对课程内容第 7 条抵制不健康的生活方式，
第 8 知道吸毒是违法行为， 远离毒品， 珍爱生命， 过积极、 健康的生
活而表写。 本课包含三个框题内容：“烟酒有危害”“毒品更危险” 和
“拒绝危害有方法”。 第一课时主要是“烟酒有危害” 和“毒品更危
险”， 可引导学生通过搜集资料和制作展板等活动认识烟酒的危害，
澄清错误认识。
第一课时 烟酒有危害和毒品更危险
【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标： 培养学生正确对待好奇心的态度, 能既坚
决抵制和远离烟酒与毒品。
2. 能力目标： 通过查阅和搜集资料， 了解认清烟酒与毒品的危害。
3. 知识目标： 知道烟酒与毒品的危害。
【教学重难点】
重点： 烟酒的危害。
难点： 毒品的危害 。
【教法学法】
教法： 调查、 访问、 合作交流
学法： 小组讨论交流法
【教学准备】
1. 教师准备： 准备多媒体课件、 素材， 调查吸烟情况、 查阅烟酒危害
的资料。
2. 学生准备： 预习课本。
【教学过程】
五、 导入新课
吸烟情况调查
1． 将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1） 统计： 被调查对象年龄段： 青少年（ ） 人； 成年人（ ）
人。
每天吸烟支数： 1-10 支（ ） 人； 11-20 支（ ） 人；
21-40 支（ ） 人 41 支以上（ ） 人。
烟龄： 1～3 年（ ） 人； 3～5 年（ ） 人；
5～10 年（ ） 人； 10 年以上（ ） 人。
患病情况： 何种疾病： （ ）（ ）（ ）（ ） ……
（2） 结论与启示： (由同学们自己填写)
2． 分小组讨论结论与启示。
3． 每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4． 交流各个小组的观点。
讲授新课
【烟酒有危害】
（一） 结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1． 学生阅读 P18 活动园资料。
2. 观看肺部图片（P18）
正常人的肺部为灰白色且表面光滑， 而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤
黑色， 不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状， 模样恐怖。
3. 播放视频“一支香烟毒死小白鼠” 实验。
视频内容： 医护人员抽取一支香烟中的有害物质， 并溶解到水中， 再
将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上， 小白鼠
死亡。
4. 学生观后体会和感受。
5. 各组交流吸烟的危害， 并汇报。
教师提供资料： 仅仅戒烟一天， 戒烟给心脏、 血压和血液系统带来的
益处便会显现出来。 戒烟 1 年， 冠心病的超额危险性比继续吸烟者下
降一半。
戒烟 5 年—15 年后， 中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟 10 年， 患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。 患口腔癌、 喉
癌、 食管癌、 膀胱癌、 肾癌、 胰腺癌的危险性降低， 患胃溃疡的危险
降低。
戒烟 15 年， 患冠心病的危险与从不吸烟者相似。 死亡的总体危险度
恢复到从不吸烟者水平。 因此， 任何时间戒烟都不算迟， 而且最好在
出现严重健康损害之前戒烟。
（二） 酒精危害
过渡语： 不仅吸烟有害健康， 喝酒也会导致各种身体疾病。
1. 小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2. 小组代表进行汇报交流。
（三） 烟酒观点大碰撞
情境一： 全家聚会， 大人和孩子一起喝酒能活跃氛围， 还能促进血液
循环。
情境二： 只要是在家里吸烟就没关系。
情境三： 吸烟能忘记烦恼， 结交新朋友， 拉近与人的距离， 产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
1. 结合这些生活中的事例， 各小组自选一个情境进行演绎， 考虑采用
何种“说服理由”， 澄清这些“错误的认识”。
【毒品更危险】
1. 认识毒品
出示课件： 毒品的品种很多， 一般我们知道的有吗啡、 杜冷丁、
海洛因、 大麻、 可卡因、 冰毒、 致幻药、 摇头丸； 它的来源也很广，
既有天然生长的植物， 又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人
工合成的化学药品。
一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激” 的旗号，
有的甚至伪装成果汁、 跳跳糖等， 让人成瘾。
2. 毒品的危害
阅读书中 P20 相关资料， 结合自己调查的资料， 了解吸毒的危害性。
（1） 课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、 吸毒引发大脑组
织病变、 吸毒后的疾病、 吸毒引发自杀、 畸形儿等图片）。
（2） 案例， 视频， 了解毒品对个人， 对家庭， 对社会的危害。
学生发言， 小组讨论。
危害： （1） 吸毒损害身体健康： 它能摧毁人的消化功能、 神经系统、
呼吸系统及循环系统， 还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2） 吸毒祸害家庭： 毒品令吸毒者丧失工作能力， 导致倾家荡产、
家破人亡， 给家人带来无尽的折磨。
（3） 吸毒导致堕落、 犯罪， 进而危害社会， 成为世界公害。
3. 看了这些图片及视频， 你有什么感受？
三、 课堂小结
同学们， 生命是宝贵的， 为了我们的健康。 我们一定要拒绝诱
惑， 远离毒品， 过健康的生活。
安全教育： 上下楼梯时要注意安全， 切勿打闹。
四 、 板书设计
3. 主动拒绝烟酒与毒品
烟酒有危害 毒品更危险
七、 作业设计
小组合作将所搜集资料和本课所学制作成 A4 纸大小的图文画， 向低
年级同学做一次禁毒宣传活动。
（统编教材） 人教部编版五年级上册道德与法治教学设计
第 3 课 主动拒绝烟酒与毒品 教案
（第 2 课时, 共 2 课时）
第二课时 拒绝危害有方法
【教学目标】
1. 情感态度与价值观目标： 培养学生正确对待好奇心的态度, 能既坚
决抵制和远离烟酒与毒品。
2. 能力目标： 学会果断的拒绝烟酒和毒品， 懂得求助等方法。
3. 知识目标： 提高对烟酒和毒品的防范意识， 远离可能产生危害的
地方。
【教学重难点】
重点： 提高对烟酒和毒品的防范意识。
难点： 拒绝危害的方法。
【教法学法】
教法： 调查、 访问、 合作交流
学法： 小组讨论交流法
【教学准备】
1. 教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
2. 学生准备： 预习课本。
【教学过程】
六、 导入新课
回顾旧知——审判台！
1. 前两次课我们探讨了烟酒的危害， 毒品的危害， 它们有什么危害
呢？
（1） 香烟危害知多少
学生交流香烟的 N 条罪状。
（2） 酒精的危害
学生交流香烟的 N 条罪状。
（3） 毒品的危害
学生交流香烟的 N 条罪状。
小结： 既然烟酒和毒品的危害这么大， 然而一旦沾染上却想要戒掉很
难， 很难。
2. 揭示主题： 这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
七、 讲授新课
【拒绝危害有方法 】
（一） 案例分析
在前期的调查中发现， 发现这样的一些现象。 青少年吸烟、 喝酒
和吸毒的情境照片。
1. 你们看到过这样的少年吗？
2. 你们有没有抽过第一口烟？ 喝过第一口酒？
生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3. 根据不完全统计， 我国 13-18 岁的青少年中， 吸烟者达 1500 万，
尝试吸烟者不下 4000 万，
4. 对此， 你有什么话想说？
5. 师： 近年来吸烟人群呈现低龄化。
6. 案例： 小王小学时是一个中学生， 小学时是一个品学兼优的孩子，
对写作尤其感兴趣， 老师也经常把他的作文作为范文给同学们听， 他
还立志将来要当一名出色的作家呢！ 可就在读五年级下学期的时候，
他洗了第一口烟……
7. 师： 大胆想象， 小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的？
8. 生猜测。
9. 案例： 由于觉得好玩， 他吸了烟、 当时才 12 岁， 不敢公开吸烟，
只是偷着吸。 有一回， 他吸烟后产生了灵感， 完成了一篇佳作， 更使
他和香烟交上了朋友， 渐渐地， 他上了瘾！ 由于没有钱买烟， 他就偷
偷拿爸爸的烟， 甚至偷家里的钱……， 终于哟一天被发现了， 爸爸狠
狠地批评和教训了他一顿后， 他开始自暴自弃， 毫无顾忌地公开吸，
知道一个月 需要吸 3 条烟。 狂吸香烟不仅使他意志消沉， 而且严重摧
残了他健康的身体， 16 岁那年， 医生发现他喉咙里长了一个恶性肿
瘤。 由于年龄小， 瘤子大， 如不及时手术， 孩子很快就会被憋死， 如
果实施手术风险又极大， 医生们陷入了两难的境地。
10. 如果你是此刻的小王， 你会想些什么？
小结： 香烟对身体和心灵会有巨大的摧残， 我们要学会拒绝第一口烟。
然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。
（二） 情境演练
情境一： 放学路上， 同学递给李某一支烟， 说： “抽一支吧， 反
正老师也看不见。”
情境二： 朝阳到同学克克家玩， 克克的爸爸妈妈都不在， 茶几上放着
克克爸爸的烟和打火机。 克克说： “我们试一试吧”。
情境三： 同学过生日， 提议喝点酒庆祝， 还说低度酒喝了也不会醉。
情境四： 做火车时， 对面的人递给你一瓶饮料。
1. 面对这样一些情境时， 想一想你的对策， 四人小组交流， 并任选其
中一种情景演一演。
2. 小组代表通过表演汇报。
3. 小结： 提高防范意识， 果断或委婉地拒绝， 让我们“远离第一支烟、
第一口酒、 第一次毒”。
（三） 学会说“不”
1. 思考 P25《学会说“不”》 操作手册
2. 小组讨论， 完善《学会说“不”》
（1） 第一步： 用坚定的声音说“不” →①对自己的决定要有信心②
作出负责任的决定③……
（2） 给出拒绝的理由→①因为它不健康②……
（3） 保证自己言行一致→①……
3. 汇报交流。
（四） 学会拒绝
1. 阅读 P24 活动园资料。
2. 为什么“未成年人保护法” 要求营业性歌舞场所、 互联网上网服务
营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？ 不
得在学校周围设置？
3. 请同学们结合课前搜集的资料， 说一说身边还有哪些场所设置“未
成年人禁入” 的标志？
4. 发放并签订承诺书， 承诺远离营业性网吧、 酒吧等场所。
三、 课堂小结
1. 学生谈本课的收获。
2. “宣传栏”， 禁烟禁酒禁毒我出招。
安全教育： 上下楼梯时要注意安全， 切勿打闹。
四 、 板书设计
3. 主动拒绝烟酒与毒品
拒绝危害有方法
提高防范意识
学会拒绝和求助
远离危害场所
八、 作业设计
你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢？ 告诉给你周围人
吧。
五年级道德与法治学科第二单元教材分析
本册教学内容分为四个单元， 第二单元是《我们是班级的主人》
包括两个主题活动即选举产生班委会和协商决定班级事务。
本单元的教学目标是：
1. 情感态度价值观： 树立集体意识， 人人为班级建设贡献自己的
力量。 树立规则意识和程序意识， 人人为班级建设贡献自己的力量。
2. 知识目标： 知道班委会的职责； 理解班委会的选举程序。 理解
民主讨论的方式以及要遵循的原则。
3. 过程与方法： 通过与班级同学共同了解班委会的职责、 班委会
的选举程序， 树立集体责任感， 人人为班级建设贡献自己的力量。 通
过与班级同学共同了解民主讨论的程序、 遵循公平公正公开透明的原
则。
教学重点： 1. 了解班委会的日常工作和职责要求。 建设班级的责
任。 2. 重点： 了解民主讨论的程序。 落实共同决定要遵守规则。
教学难点： 1. 班委会的选举程序。 建设班级的能力。 2. 讨论和
决定班级事务， 需要坚持公平公正公开透明的原则。 班级决定与个人
有冲突时怎么解决。
第二单元 我们是班级的主人
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》 第二单元《我们是班级的主人》 的第一
课。 教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序” 和“班级建设
人人有责” 这三个活动主题。 这些内容贴近学生的生活实际， 通过选
举产生班委会， 明确班委会的职责， 理解选举程序， 班级建设人人有
责， 帮助学生树立集体意识。 在观察、 分析、 联系实际的基础上， 指
导学生树立集体责任感， 人人为班级建设贡献自己的力量。
课题
第4课 选举产生班委会
课时 共 2 课时
第一课时 班委会的职责和班委选举有程序
【教学目标】
情感态度价值观： 树立集体意识， 人人为班级建设贡献自己的力量。
知识目标： 知道班委会的职责； 理解班委会的选举程序。
过程与方法： 通过与班级同学共同了解班委会的职责、 班委会的选举
程序， 树立集体责任感， 人人为班级建设贡献自己的力量。
【教学重难点】
重点： 了解班委会的日常工作和职责要求。
难点： 班委会的选举程序。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 搜集班级建设的照片和视频， 准备多媒体素材。
学生准备： 调查了解班委会的职责。
【教学环节】
一、 导入新课
1. 播放视频： 《我校丰富的班级活动》
2. 导入语： 你们班开展的班级活动都有哪些呢？ 也是这样精彩吗？ 我
们应该开展哪些班级活动？
二、 讲授新课
【班委会的职责 】
1. 你说我说： 什么是班委会？ 班委会在班级中的地位？
2. 解释班干部制度的渊源和中国特色的时代特点。
3. 小小分享会： 你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。
4. 活动园（课本 27） ： 你们班还设有哪些班委岗位？ 说说这些岗位
的具体任务有哪些。
5. 活动园（课本 28） ： 如果你是王晓鹏， 会选谁来做班长呢？ 请结
合材料说说理由。
6. 总结： 班委会承担着班级建设中的很多日常工作， 并负责组织参加
学校的一些活动， 为班级和同学服务。 班委会由班委会委员组成， 他
们根据分工， 各司其职， 开展工作， 共同承担责任。
7. 温馨提示： 无论是选举他人当班委， 还是自己竞选班委， 我们都要
对不同岗位的要求有充分的认识。
【班委选举有程序】
1. 小调查： 你们班的班委是怎样产生的？ 请你在符合你们班情况的选
项后面画勾。
2. 你说我说： 你赞成那种观点？ 说说自己的理由。
3. 活动园（课本 30-31） ：
（1） 为什么要发布公告呢？ 你能为同学们解答吗？
（2） 我们班的每个同学都享有选举权吗？ 新来的同学可以竞选班委
吗？
（3） 怎样才能做好竞选演讲呢？ 你可以帮大家想想办法吗？
（4） 班主任作为班级的一份子， 是否有权参与班委的选举？
4. 温馨提示： 班委会选举时， 每个同学都要珍惜自己的选举权利， 认
真投出一票， 选出愿意为班级服务的同学。
三、 课堂小结
相信同学们会在今后的班委会选举中， 投出自己宝贵的一票， 选
出愿意为班级服务的同学。
安全教育： 课间上下楼梯时要注意安全。
【作业设计】
认真学习班委会竞选程序。
【板书设计】
选举产生班委会 班委会的职责 班委选举有程序
第二课时 班级建设人人有责
【教学目标】
情感态度价值观： 树立集体意识， 人人为班级建设贡献自己的力量。
知识目标： 了解班委会的选举程序， 承担班级建设的责任。
过程与方法： 通过与班级同学共同了解班委会的职责、 班委会的选举
程序， 树立集体责任感， 人人为班级建设贡献自己的力量。
【教学重难点】
重点： 建设班级的责任。
难点： 建设班级的能力。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 搜集班级建设的照片和视频， 准备多媒体素材。
学生准备： 调查了解班委会的职责。
【教学环节】
一、 导入新课
1. 复习导入： 班委会的职责有哪些？
2. 导入语： 还记得你们班的班委是如何产生的吗？
二、 讲授新课
【班级选举有程序】
1. 依照民主选举班委时， 你最关注的环节是什么？
2. 如果班委选举结果与你的预期不同， 你会怎么办？
【班级建设人人有责】
1. 我想解决的班级问题
（1） 每个同学在一张纸条上写出自己发现的班级问题， 投进意见箱。
（2） 同学们以击鼓传花的形式抽问题。
（3） 作为班级成员， 你会给出怎样的建议呢？ 说明理由。
2. 活动园（课本 33）：
如果你是王帅， 你将会做出怎样的决定呢？ 说说自己的理由。
（提示： 如何处理班级工作中出现的问题。）
3. 小小分享会： 请你分享你曾经是班委的时候， 你是怎样处理班级工
作出现的问题的。
三、 课堂小结
班级建设中， 我们每个人都要热情参与班级事务， 贡献智慧， 发
挥特长。 做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力， 需要有坚持
到底的意志和毅力， 需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。
安全教育： 课间上下楼梯时要注意安全。
【作业设计】
认真学习班委会竞选程序。
【板书设计】
选举产生班委会 班级选举有程序 班级建设人人有责
5. 共同商定班级事务
【教学目标】
1. 体会到规则是大家制定的， 目 的是维护大家的利益， 使大家的
学习生活更有趣、 更快乐。
2. 通过调查与交流， 了解学校规章制度与现实执行情况。 随后，
针对班级日常行为， 参照相关规则， 民主参与制定并自觉遵守班级制
度。
3. 体验民主参与班级管理， 做班级的小主人。 自觉遵守班级与学校规
章制度。
【教学重难点】
重点: 了解学校相关规则， 通过讨论制定班级规则， 使学生养成遵守
班级规则的好习惯。
难点： 学生制定班级规则、 遵守班级规则。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 课件； 有关学生行为规则的图片；《小学生日常行为规范》
与《小学生守则》 文本。
学生准备： 了解现有的学校规则与班级规则。
【教学环节】
第一课时
一、 学校生活有规则
活动 1： 各种制度说一说
1. 师生谈话， 回顾上节课内容， 引出“学校生活有规则” 的话题：
上节课我们学习了“做游戏讲规则”， 谁能说说为什么做游戏一定要
讲规则?
2. 学生思考并回答。 让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”
的关注中。
3. 教师顺势引导： 除了做游戏要讲规则之外， 我们的学习与生活
中也都要讲规则。 现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些
规则。
4. 在学生事先有所了解的基础上， 教师引导全班交流学校有哪些
日常行为规则。
师： 在班集体中， 大家不是绝对自由的， 学校中有各种制度、 班
级中有各种规则规范着大家的一言一行。 同学们课前已经对自己学校
生活中接触到的各种规则进行了调查， 下面请大家说一说： 你都知道
有哪些制度呢?
5. 学生自由发言。 在学生回答时， 教师可板书， 把主要的规章制
度写下来。
6. 教师在学生充分汇报后， 按照实际情况进行总结， 如： 学校生
活的规则很多， 如大家所说， 要按时上下课， 不能迟到早退； 要衣着
整洁， 佩戴红领巾； 课间不能打闹； 注意环境卫生……
7. 课件出示《小学生日常行为规范》、《小学生守则》 以及学校或
班级的一些制度章程的内容， 引导学生重温各种制度。
活动 2： 寻找闪光点
1. 课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片， 以吸引学生注
意力。
2. 教师引导： 学校、 班级制定的这些制度， 你们平时做得怎样呢?
你发现身边的同学在哪些方面做得好， 跟大家讲讲。
3. 学生就自己的发现发言。 在提及某同学在某方面做得好时， 教
师适时加以肯定和表扬， 号召其他同学向他学习。
4. 教师提问并进一步引领： 你认为自己哪些方面做得比较好?
5. 学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。 教师同样要及时
加以肯定和表扬， 以增强学生坚守规则的信心， 保持正确的做法。
活动 3： 说说不足之处
1. 出示教材第 5 页的情境图或其他类似图片， 提问： 你觉得这些
同学的做法合适吗?为什么?
2. 学生交流回答， 如：
不合适， 同桌之间画三八线影响互相团结， 互相帮助；
不合适， 在图书馆抢看一本书， 不仅可能在抢夺中撕坏书， 损坏
公共财产， 而且造成喧哗， 影响他人， 也破坏了同学间的关系；
在学生回答过程中， 教师引导其他学生共同补充， 并做最后总结
达成共识。
3. 教师进一步引导： 除了刚才这些图片， 你认为你自己或同学平
时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好
呢?
4. 学生讨论交流。 教师倾听学生的想法， 适时引导， 但不做批评。
5. 根据学生实际交流情况， 教师进行总结： 在学校与班级生活中，
我们在遵守制度方面的确存在许多缺点与不足， 像有同学课间在楼道
打闹； 有同学不按规定时间到校或离校， 长时间在学校玩闹……这些
都是不遵守制度的不恰当行为。 但过去的缺点不可怕， 只要我们注意
改正， 做一个遵守规范的好学生， 就能使我们班集体变得更加优秀。
二、 制定完善的班级制度
活动 4： 班级制度大家定
1. 谈话： 班级制度是班级管理的重要保证， 是每一位同学都应当
遵守的准则。 完善的班级制度， 有助于形成积极向上的班风， 有助于
良好行为习惯的养成， 有利于我们的学习和生活。 我们都班级的主人，
为了让我们班集体更加优秀， 我们可以制定一系列的制度来规范大家
的行为。 你认为我们班需要制定哪些班级制度?
2. 请学生发言。 教师认真倾听， 适时予以肯定与引导， 同时将学
生的建议板书。
3. 教师根据学生刚才的建议， 考虑班级实际情况， 提出几个需要
制定或完善的班级制度， 如《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、
《班级书刊管理制度》 等。
4. 学生就近分组， 每组选择一种制度进行商讨并制定。
5. 小组合作讨论， 制定所选择的制度。 在讨论过程中， 教师可用
课件出示《小学生守则》、《小学日常行为规范》 作为参考， 同时巡视
帮助指导。
6. 每组派一人进行汇报。 教师引导逐条讨论， 全班商议表决， 合
理的条款保留， 不合理的条款共同修改完善。
7. 教师总结： 完善的班级制度可以促使大家养成良好的行为习
惯， 可以使我们班集体更加优秀。 请各组组长将刚才制定的制度修改
完善后张贴在教室里， 大家看一看， 评一评， 并按照制度执行。
第二课时
一、 班级制度展示汇报
二、 拓展与总结
1. 拓展.
就某一项制度的执行或近期学校主题活动的开展提出倡议， 分小
组写出倡议书， 如开展班级读书活动、 完善班级书刊管理的《书香班
级倡议书》 等等。
倡议书的写法可参照教材。
2. 总结。
这节课我们的主要任务是制定和完善班级制度。 集体处处有规
则， 只有遵守了规则， 我们的学习生活才能更加美好。 请大家自觉遵
守学校与班级的相关规章制度， 做一个优秀的小学生!
三、 作业
板书设计
教学反思
第三单元 我们的国土 我们的家园
6. 我们神圣的国土
第一课时
【教学目标】
1． 知识目标: 知道我国的地理位置， 领土面积， 海陆疆域， 行政
区划。 知道台湾是我国不可分割的一部分， 祖国的领土神圣不可侵犯。
2. 能力目标: 学会看中国地图、 行政区划地图等， 培养学生良好的
读图习惯。
3． 情感、 态度与价值观目 标: 知道我国幅员辽阔， 为祖国感到自
豪， 激发热爱祖国的情感。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 准备课件、《课堂练习案》 和《课后拓展训练案》。
学生准备： 学生课前完成《课前预习案》。
教学环节】
一、 目标解读、 预习反馈
1. 新课导入：
同学们， 现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。 (课件
出示： 祖国风光图片) 然后想一想： 看过之后你有什么感受?
谜语： 蓝色星球浮太空， 一只雄鸡在其中， 南北两分它在北， 东
西二分它居东， 头指世界最大洋， 尾靠全球最大陆。（打一国家名称）
中国的版图像一只雄鸡， 你知道我国的首都和全称是什么吗？ 是
的， 我们的祖国不仅风景秀丽， 而且幅源辽阔， 那我们的祖国到底有
多大?这节课， 我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。
(板书课题)
2. 目标解读：
通过本课学习， 同学们要达到的目标是知道我国的地理位置， 领
土面积， 海陆疆域， 行政区划。 知道台湾是我国不可分割的一部分，
祖国的领土神圣不可侵犯。
3. 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。
二、 合作探究、 交流展示
活动一： 感受祖国疆域的辽阔
1. 祖国在世界的位置。
在世界地图上找到中国的位置： 我们的祖国位于亚洲东部、 太平
洋的西岸。
2. 祖国疆域的辽阔。
①世界各大国面积比较。
②中国与欧洲面积比较。
③小结： 中国陆地面积 960 多万平方千米， 仅次于俄罗斯和加拿
大， 是世界上面积第三大的国家。
3. 你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？
活动二： 了解我国的邻国
1. 引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。
2. 阅读《中国的疆域》 图， 一小组为单位找一找与中国陆上相邻
的 14 个国家和隔海相望的 6 个国家兵在图中圈出。
3. 交流汇报。
4. 小结：
四大海域： 渤海、 黄海、 东海、 南海。（自北向南）
我国第一大岛： 台湾岛
14 个陆上邻国： 朝鲜、 俄罗斯、 蒙古、 哈萨克斯坦、 吉尔吉
斯斯坦、 塔吉克斯坦、 阿富汗、 巴基斯坦、 印度、 尼泊尔、 不丹、
缅甸、 老挝、 越南。
6 个隔海相望的国家： 韩国、 日本、 菲律宾、 马来西亚、 文
莱、 印度尼西亚。
活动三： 省级行政区域
1. 阅读《中国的省级行政区域》 图， 看看我国都有哪些省， 找找
我国的自治区、 直辖市和特别行政区。 你的家乡在什么地方？ 试
着在图中找出来。
2. 除了地图， 日常生活中， 还有很多可以表现我国行政区的事物，
你发现了吗？
3. 小结：
5 个自治区： 广西壮族自治区、 内蒙古自治区、 宁夏回族自治区、
西藏自治区、 新疆维吾尔自治区。
4 个直辖市： 上海市、 北京市、 天津市、 重庆市。
2 个特别行政区： 香港特别行政区、 澳门特别行政区， 实行“一
国两制”。
我们的家乡在山东省。
活动四： 祖国的宝岛----台湾
1. 交流你所了解的台湾省的资料。
2. 简介台湾。
三、 精讲点拨、 学科建模
1. 我们的祖国位于亚洲的东部、 太平洋的西岸， 陆地面积 960
多万平方千米， 仅次于俄罗斯和加拿大， 是世界上面积第三大的国家。
2. 四大海域： 渤海、 黄海、 东海、 南海。（自北向南）
我国第一大岛： 台湾岛
14 个陆上邻国： 朝鲜、 俄罗斯、 蒙古、 哈萨克斯坦、 吉尔吉
斯斯坦、 塔吉克斯坦、 阿富汗、 巴基斯坦、 印度、 尼泊尔、 不丹、
缅甸、 老挝、 越南。
6 个隔海相望的国家： 韩国、 日本、 菲律宾、 马来西亚、 文莱、
印度尼西亚。
3. 5 个自治区： 广西壮族自治区、 内蒙古自治区、 宁夏回族自治
区、 西藏自治区、 新疆维吾尔自治区。
4 个直辖市： 上海市、 北京市、 天津市、 重庆市。
2 个特别行政区： 香港特别行政区、 澳门特别行政区， 实行
“一国两制”。
北京是中华人民共和国的首都。
4. 台湾省位于我国东南沿海， 包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、
钓鱼岛、 赤尾屿等岛屿。 台湾的美称： 海上明珠、 亚洲天然植物园、
海上米仓、 东方甜岛、 水果之乡等。
四、 当堂训练、 巩固新知
利用《课堂训练案》， 当堂达标， 巩固所学。
五、 归纳总结、 拓展提升
1. 课堂小结： 通过这节课的学习， 你有哪些收获？
2. 分发《课后拓展训练案》， 如果有时间就当堂完成一部分必
做题。
教学反思
6. 我们神圣的国土
第二课时
【教学目标】
1． 知识目标: 欣赏祖国的风景名胜和自然风光， 激发学生的爱国
热情， 体验热爱国土的情感。
2. 能力目标: 运用观察、 收集资料等方式， 动深入了解我国的一处
风景区， 培养学生的交往、 表达、 合作等能力。
3． 情感、 态度与价值观目 标: 了解祖国的名山太川和名胜古迹，
通过观赏我国的好山好水好风光， 培养学生民族自豪感和热爱祖国的
情怀。
【教学准备】
教师准备： 准备课件、《课堂练习案》 和《课后拓展训练案》。
学生准备： 学生课前完成《课前预习案》。
【教学环节】
一、 目标解读、 预习反馈
1. 新课导入：
同学们， 今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行， 去游览一下
我们彩色的中国。（课件出示彩色地图画面）
2. 目标解读：
通过本课学习， 同学们要达到的目标是欣赏祖国的风景名胜和自
然风光， 激发学生的爱国热情， 体验热爱国土的情感。
3. 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。
二、 合作探究、 交流展示
（播放《快乐中国行》 音乐） 准备好了吗？ 咱们出发吧！（出示
课件） 首先， 咱们进入快乐第一站： 游自然风光
活动一、 游自然风光林
1. 课件出示一幅幅自然风光图。
2. 看了这一幅幅图画， 你有什么感受？
3. 是啊!这么美的地方， 真想身临其境， 感受感受； 我就曾经去过
桂林， 都说桂林山水甲天下， 走进桂林， 才真正感受到了那种美， 那
诗画般的山水风光， 给我留下了深刻的印象， 桂林的山， 漓江的水，
那种美是那么的朴实！
4. 同学们， 你们有去过哪些地方？ 或是课前查过哪些自己感兴趣
的资料？ 还是有学过的有关的课文或是歌曲？ 说说， 我们大家一起交
流交流， 一起分享
5. 阅读《中国地形》 图， 找一找我国的主要山脉和大江大河， 看
看它们都分布在哪里。
6. 观赏长江、 黄河、 黄山、 天山， 并做简介。 说一说， 哪个景观
给你留下的印象深刻， 你有什么感受？
7. 交流： 我国的地形有什么特点？ 为什么长江、 黄河都是自西向
东流向大海？
活动二、 观名胜古迹园
过渡： 当然， 旅游不光是享受自然风光， 还可以去参观中国的名
胜古迹， 感受祖国源远流长的历史。 同学们， 下面咱们就去快乐中国
行的第二站看看： 观名胜古迹园
1. 谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢？
2. 玩 “快乐联想” 的游戏， 游戏规则： 提供一个城市名称， 你
们联想相关的名胜古迹。 咱们分五个小组， 以小组为单位， 分发“快
乐联想卡”， 在规定时间内完成， 开始吧！
学生讨论交流， 完成“快乐联想卡” 并展示
3. 师总结， 并进一步补充我国被列入世界文化和自然遗产的资
料：
世界文化遗产
长城， 明清皇宫（北京故宫、 沈阳故宫）， 敦煌莫高窟， 秦始皇
陵及兵马俑， 周口店北京人遗址， 承德避暑山庄， 曲阜孔庙、 孔府、
孔林， 武当山风景区， 拉萨布达拉宫， 丽江古城 ， 平遥古城， 苏州
古典园林， 北京颐和园， 北京天坛， 明清皇家陵寝， 龙门石窟， 都江
堰—青城山， ， 山西大同云冈石窟 、 杭州西湖。
世界文化和自然双重遗产
泰山风景名胜区， 黄山风景名胜区， 武夷山， 峨眉山-乐山大佛
4. 赞美祖国： 祖国啊， 你真____________________！ 我__________
你， 我的祖国！
5. 此时的你有什么感受？
是啊！ 山的不朽， 塑造了五千年的锦绣； 水的流动， 流出了五千
年的声威， 同学们， 让我们共同祝愿祖国的山更绿、 水更清， 明天更
美好！
活动三、 践行文明出游公约
1. 感受了祖国的好山好水好风光， 接着， 我们来到了一处旅游景
点， （被污染的景点） 看后你有什么感受？ 在你的身边有没有类似的
事情发生？
2. 以小组为单位讨论， 如何用自己的行动爱护自然， 爱护文化遗
产， 爱护祖国的一草一木， 然后设计一份《旅游文明公约》。
活动四、 一方水土养一方人
1. 阅读《中国地形》 图， 找一找我国的平原、 高原、 丘陵和盆地。
小结： 三大平原: 东北平原、 华北平原、 长江中下游平原。
四大盆地: 塔里木盆地、 准噶尔盆地、 柴达木盆地、 四川
盆地。
四大高原: 青藏高原、 内蒙古高原、 黄土高原、 云贵高原。
2. 说一说家乡的地形及气候特点， 然后和同桌讨论， 我们的生产
受到哪些自然环境的影响？
3. 图片展示南北方人民生活方式的不同， 思考： 造成南方、 北方
人们生活习惯和方式不同的主要因素有哪些？
4. 我们祖国各地都有自己的特色和习俗， 你们知道有哪一些呢？
把你知道的告诉大家。
回顾你的所见、 所闻， 谈谈北方和南方的人们衣食住行的特点。
5. 小结：“一方水土养一方人”， 不同地区人们的生产生活有着很
大的差异。 随着时代的发展， 不同地区之间的交往越来越多， 这需要
人们不断增加了解， 相互尊重彼此的生活习俗。
活动五、 编锦绣中华册
过渡： 感受了祖国的好山好水好风光， 下面， 咱们要进行咱们本
次快乐中国行的最后一站： 锦绣中华
师： 同学们， 通过这节课的学习， 相信你们有不少收获， 但仅仅
课堂了解的这些知识是不够得， 下面， 就请你们以小组为单位， 动手
编辑“锦绣中华册”， 把课前查阅的资料， 图片都收藏在小册里， 并
在旁边留下自己的感言
三、 精讲点拨、 学科建模
1. 地球表面五种陆地地形是丘陵、 平原、 山地、 盆地、 高原。
我们家乡的地形是丘陵。
2. 我国第一长河——长江， 世界最高峰——珠穆朗玛峰， 我国最
大的瀑布——黄果树瀑布， 我国面积最大的高原——青藏高原（号称
“世界屋脊”）
3. 三大平原: 东北平原、 华北平原、 长江中下游平原。
四大盆地: 塔里木盆地、 准噶尔盆地、 柴达木盆地、 四川盆
地。
四大高原: 青藏高原、 内蒙古高原、 黄土高原、 云贵高原。
四、 当堂训练、 巩固新知
利用《课堂训练案》， 当堂达标， 巩固所学。
五、 归纳总结、 拓展提升
1. 课堂小结： 通过这节课的学习， 你有哪些收获？
2. 分发《课后拓展训练案》， 如果有时间就当堂完成一部分必
做题。
教学反思
第三单元 我们的国土 我们的家园
7． 中华民族一家亲
【教学目标】
1． 知识目 标： 知道我国各民族只有相互了解， 彼此尊重， 互帮
互助， 才能真正成为相亲相爱的一家人。 知道各民族一律平等， 加强
和巩固民族团结。
2. 能力目标： 能够把维护民族团结落实在具体的行动中。
3． 情感、 态度与价值观目标： 培养热爱各民族人民的情感， 以自
己的实际行动来维护和促进民族团结。
【教学准备】
学生准备： 学生课前完成《课前预习案》。
教师准备： 准备课件、《课堂练习案》 和《课后拓展训练案》。
【教学环节】
一、 目标解读、 预习反馈
1. 新课导入：
五十六个民族五十六枝花， 五十六个兄弟姐妹是一家。 中华大地
数千年波澜壮阔的历史， 中华民族数千年自强不息的奋斗， 各民族共
同开拓了辽阔的中国国土， 共同发展了悠久灿烂的中华文化， 共同缔
造了统一的多民族国家。 我们应该怎样正确处理各民族之间的关系
呢？ 这就是我们这节课要解决的内容。
2. 目标解读：
通过本课学习， 同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互
了解， 彼此尊重， 互帮互助， 才能真正成为相亲相爱的一家人。 知道
各民族一律平等， 加强和巩固民族团结。
3. 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。
二、 合作探究、 交流展示
（一） 活动一： 展风采
1. 以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、 特色服饰、 语言
文字等。（可以用图片、 视频、 歌舞等多种方式）
2. 教师小结： 我国是一个统一的多民族国家。 56 个民族如同 56
朵绚丽的鲜花， 盛开在神州大地， 装点着祖国的锦绣河山， 共同缔造
了统一的多民族国家。
（二） 活动二： 听故事
1. 简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟” 以及
新时期， 各族人民团结互助一家亲的事例。
2. 同学们， 听完这些故事， 谈谈你的收获和感受。
3. 教师小结： 千百年来， 在长期的交流融合中， 在血与火的淬炼
中， 尤其是在新中国成立后， 我国各族人民更是形成了平等、 团结、
互助、 和谐的新型民族关系。 大家互相尊重、 互相帮助、 互相支持，
共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
（三） 活动三： 谈行动
请同学们讨论， 在日常的学习生活中， 如何与少数民族同学相处，
或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情？
（四） 活动四： 说节日
请你结合自己的经历或看过的资料、 向同学介绍一个少数民族传
统节日。 可围绕下面问题进行介绍。
1. 节日的名称是什么?
2. 这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意?
3. 如果有人想参加这一节日的活动， 你想提醒他注意什么?
4. 教师通过课件介绍傣族的泼水节、 彝族火把节和藏族采花节。
三、 精讲点拨、 学科建模
1. 出示课件： 59 页相关链接， 明白各民族是怎样用不同的语言
表达对新年的祝福的。
2. 形成共识： 全面建成小康社会， 一个民族也不能少。 我们 56
个民族要像石榴籽一样， 紧紧抱在一起， 同心同德， 守望相助， 努力
实现这个伟大梦想。
3. 活动园： 在中华民族大家庭中， 兄弟民族之间相互交流、 学习，
互帮互助， 发生过很多感人的故事， 也有不少歌曲表现了这些内容，
国家还针对贫困地区制定了扶持政策。 五(1) 班要围绕这些内容在国
庆节前召开主题为“民族团结一家亲” 的班会， 几个小组长在策划。
如果请你参加策划， 你有什么好的建议?
学生谈出自己好的建议。
4. 教师补充介绍西部大开发系列工程， 了解国家还针对贫困地区
制定的扶持政策。
5. 补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域
自治制度。
6. 阅读 61 页相关链接， 明白实施兴边富民行动的重要意义。
7. 出示阅读角， 有条件可以播放《天路》， 学生跟唱， 明白修建
青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。
8. 总结， 形成共识：
今天， 各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？
新中国成立后， 各族人民都成为国家的主人， 平等、 团结、 互助、
和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。 各民族人民相互尊
重、 互相帮助、 互相支持， 亲如一家人， 为实现各民族共同繁荣而团
结奋斗。
四、 当堂训练、 巩固新知
利用《课堂训练案》， 当堂达标， 巩固所学。
五、 归纳总结、 拓展提升
1. 课堂小结： 通过这节课的学习， 你有哪些收获？ 中华民族亲如
一家的关系是怎样形成的？
在漫长的历史进程中， 我区各族人民密切交往、 相互依存、 交
流融合、 休戚与共， 共同捍卫了祖国统一和民族团结， 推动了我区
的发展进步， 奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。
2. 分发《课后拓展训练案》， 如果有时间就当堂完成一部分必
做题。
教学反思
五年级道德与法治学科第四单元教材分析
本册教学内容分为四个单元， 第四单元是《骄人祖先， 灿烂文化》
包括三个主题活动即美丽文字、 民族瑰宝， 古代科技、 耀我中华和传
统美德、 源远流长。
本单元的教学目标是：
1. 情感态度价值观： 尊重中华民族的优秀文明成果， 能传播和弘
扬中华优秀传统文化， 激发学生的文化自信和文化自觉 。
2. 知识目标： 知道中华民族汉字的特点， 发展历史和汉字书法
艺术。 知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感， 传统思想和古
代社会的音讯。
3. 过程与方法： 通过了解中华民族的优秀传统文化， 热爱中国汉
字， 尊重中华民族的优秀文明成果。
教学重点： 1. 汉字的特点。 汉字蕴含的道德观念、 价值观念、 传
统思想。
教学难点： 2. 汉字的发展历史。 汉字的影响力
第四单元 骄人祖先 灿烂文化
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》 第四单元《骄人祖先 灿烂文化》 的第
一课。 教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴
隽永的汉字” 和“影响深远的汉字” 这四个活动主题。 这些内容让学
生知道我国是有几千年历史的文明古国， 掌握应有的历史知识， 了解
中华民族对世界文明的重大贡献。 珍爱我国的文化遗产 。
第一课时 古老而优美的文字
【教学目标】
情感态度价值观： 尊重中华民族的优秀文明成果， 能传播和弘扬中华
优秀传统文化， 激发学生的文化自信和文化自觉 。
知识目标： 知道中华民族汉字的特点， 发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法： 通过了解中华民族的优秀传统文化， 热爱中国汉字， 尊
重中华民族的优秀文明成果。
【教学重难点】
重点： 汉字的特点。
难点： 汉字的发展历史。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
学生准备： 了解中华民族丰富多样的文字。
【教学环节】
一、 导入新课
播放图片： 人民币上的民族常识
导入语： 我国是一个多民主的大家庭， 各民族兄弟姐妹共同努力， 发
展着祖国的经济和文化， 促进了各民族之间的相互交流。 55 个少数
民族中， 除回族、 满族已全部转用汉语外， 其他 53 个民族都有自己
的语言， 有的民族有自己的文字， 让我们一起来了解各民族多种多样
的语言和文字吧！
二、 讲授新课
【丰富多样的文字 】
8. 汉字现状
我国是多民族、 多语言、 多文种的国家， 除汉字外， 还有藏文、 蒙文、
维吾尔文、 朝鲜文等几十种文字。 这些文字都是中华民族智慧的结晶，
他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
9. 我国各民族语言的使用状况
（1） 汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
（2） 一个民族内使用多种语言。
（3） 双语和多语现象普遍。
3. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 明确规定： “国家推广普
通话， 推行规范汉字” 。
【古老而优美的文字】
1. 汉字的起源
汉字已有五千年的历史。 它由记事符号和记事图画演变而成。 早
在新石器时代晚期的彩陶上， 就出现图画和符号， 它就是汉字的前身。
现在所能看到的最早成熟汉字， 是公元前十四世纪（商代） 刻于兽骨
和龟甲上的文字， 称甲骨文。 已使用单字四千六百多个， 形声字已占
一定比例， 已是发展成熟的文字了。
2. 传说： 仓颉造字
相传， 仓颉“始作书契， 以代结绳” 。 在此以前， 人们结绳记事， 后
又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。 随着历史的发展， 用结
绳和刻木的方法， 远不能适应需要， 这就有创造文字的迫切要求。
有一年， 仓颉到南方巡狩， 看见一只大龟， 龟背上面有许多青色
花纹。 仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。 他想花纹既能表示
意义， 如果定下一个规则， 岂不是可用来传达心意， 记载事情么？
仓颉到处观察， 天上星宿的分布、 地上山川的脉络、 鸟兽虫鱼的
痕迹、 草木器具的形状， 描摹绘写， 造出种种不同的符号， 并且定下
了每个符号所代表的意义。 仓颉把这种符号叫作"字"。
3. 汉字的演变
汉字的演变至今已经历了六千多年。 字体的演变过程大略如下：
4. 猜字游戏： 这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？
5. 汉字书法欣赏
汉字书法欣赏①： 王羲之
汉字书法欣赏②： 颜真卿
汉字书法欣赏③： 米芾
汉字书法欣赏④： 赵孟頫
总结： 字会说话， 内蕴人生哲理； 字是视觉的感动、 心灵的感悟。 中
国文字象形会意， 暗藏玄机； 解字说文， 洞观世事百态。
三、 课堂小结
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝， 是我们终身的良师益友， 每
个人的精神家园。 让我们用自身的行动来维护汉字， 让我们共同说一
声： 我爱你， 汉字！
安全教育： 课间上下楼梯时要注意安全。
作业设计
讨论： 你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？ 为什么？
板书设计
包含内容： 美丽文字 民族瑰宝 丰富多样的文字 古老而优美
的文字
教学反思
第二课时 意蕴隽永的汉字
【教学目标】
情感态度价值观： 尊重中华民族的优秀文明成果， 能传播和弘扬中华
优秀传统文化， 激发学生的文化自信和文化自觉 。
知识目标： 知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感， 传统思想
和古代社会的音讯。
过程与方法： 通过了解中华民族的优秀传统文化， 热爱中国汉字， 尊
重中华民族的优秀文明成果。
【教学重难点】
重点： 汉字蕴含的道德观念、 价值观念、 传统思想。
难点： 汉字的影响力。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
学生准备： 了解汉字对周边国家的影响。
【教学环节】
一、 导入新课
1. 复习导入： 汉字的特点有哪些？
2. 导入语： 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的， 每个汉字都
熔铸着先人的智慧和灵感， 充分体现了中华民族伟大的创造力。
二、 讲授新课
【意蕴隽永的汉字】
3. 比一比:
在我们班开展一次主题为“趣味汉字” 的竞赛活动。 看看还有哪些汉
字体现了中华民族的传统美德？
4. 想一想： 请观察“友” 字， 试着说一说它反映出中华民族怎样的道
德观念？
5. 以活动园（课本 69） 为例， 搜集一个汉字的故事， 与同学交流，
并说一说自己的体会。
6. 总结： 汉字蕴含的道德观念、 价值观念、 传统思想， 汉字的变化反
映着中华历史文化的变迁。
【影响深远的汉字】
1. 历史上汉字对周边的文化影响
（1） 汉字在朝鲜
（2） 汉字在日本
（3） 汉字在越南
2. 新时期汉字的影响
想一想： 随着科技的进步， 古老的汉字还会焕发出怎样的活力？
三、 课堂小结
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝， 是我们终身的良师益友， 每
个人的精神家园。 让我们用自身的行动来维护汉字， 让我们共同说一
声： 我爱你， 汉字！
安全教育： 课间上下楼梯时要注意安全。
作业设计
讨论： 你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？ 为什
么？
板书设计
美丽文字 民族瑰宝 意蕴隽永的汉字 影响深远的汉字
第四单元 骄人祖先 灿烂文化
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》 第四单元《骄人祖先 灿烂文化》 的第
二课。 教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科
学”、“独领风骚的古代技术创造” 和“改变世界的四大发明” 这四个
活动主题。 这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国， 古
代科技的发展达到了世界领先水平， 对世界科学技术的伟大贡献。
第一课时 古代的科技巨人和古代科学
【教学目标】
情感态度价值观： 让学生知道我国是有几千年历史的文明古国， 古
代科技的发展达到了世界领先水平， 对世界科学技术的伟大贡献。
知识目标： 知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。
过程与方法： 让学生知道我国是有几千年历史的文明古国， 古代科技
的发展达到了世界领先水平， 对世界科学技术的伟大贡献。
【教学重难点】
重点： 古代科技巨人的事迹。
难点： 古代科学家在科学层面的贡献。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
学生准备： 搜集有关古代科学家的事迹。
【教学环节】
一、 导入新课
3. 播放图片： 古代主要的科技发明
4. 导入语： 在中华文明的历史画卷里， 一代又一代劳动人民用汗水和
智慧创造了无数的光辉业绩， 一个有一个科学巨人取得了不朽的科技
成就。
二、 讲授新课
【灿若繁星的古代科技巨人】
1. “小小故事会”
（1） 请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。
（2） 在办理展开故事会， 请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。
2. 查资料
利用图书馆、 博物馆、 互联网等资源， 搜集和整理关于中国古代科
技的资料信息， 补充下表， 并与同学交流。
3. 我国古代科学家追求真理、 献身科技的故事， 对你有什么启发？
【独具特色的古代科学】
6. 古代科学： 医学、 农学、 天文学、 算学
7. 屠呦呦与青蒿素
——2015 年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。
8. 天文历法与“二十四节气”
（1） 农业与天文历法的关系
（2） 学唱“二十四节气” 歌
三、 课堂小结
这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术， 在世界上
长期处于领先地位。
安全教育： 课间上下楼梯时要注意安全。
【作业设计】
课间与同学讲讲古代科学家的故事
【板书设计】
古代科技 耀我中华 古代科技巨人 独具特色的古代科
学
第二课时 古代技术创造和改变世界的四大发明
【教学目标】
情感态度价值观： 让学生知道我国是有几千年历史的文明古国， 古
代科技的发展达到了世界领先水平， 对世界科学技术的伟大贡献。
知识目标： 知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明。
过程与方法： 让学生知道我国是有几千年历史的文明古国， 古代科技
的发展达到了世界领先水平， 对世界科学技术的伟大贡献。
【教学重难点】
重点： 古代先进的技术创造。
难点： 改变世界的四大发明。
【教法学法】
教法： 讲解法、 情景体验法、 多媒体教学法。
学法： 合作交流、 实践法。
【教学准备】
教师准备： 准备多媒体课件、 素材。
学生准备： 了解古代的四大发明。
【教学环节】
一、 导入新课
1. 导入： 语文课文《赵州桥》 导入。
2. 导入语： 中国古代劳动让人民的精湛技术和勤劳智慧值得我们引以
为豪。
二、 讲授新课
【独领风骚的古代技术创造】
7. 辉煌的古代科技
在我国古代， 科学技术一直领先世界， 出现了许多伟大的科学家，
他们的发明和创造， 为人类文明和进步留下了宝贵的财富。
8. 古代技术创造
（1） 青铜技术： 司母戊鼎
（2） 丝绸技术： 西汉素纱禅衣
（3） 陶瓷技术： 东汉青瓷四系罐
（4） 工程技术： 都江堰、 赵州桥
9. 你还知道哪些中国古代的技术创造？ 同学们分组搜集资料进行探
究， 并在班级交流和展示。
【改变世界的四大发明】
1. 我国古代四大发明:
造纸术、 印刷术、 指南针、 火药
2. 造纸术
（1） 纸的前世： 龟甲、 兽骨、 青铜器、 玉石器、 竹木简、 丝帛
缺点： 书写比较麻烦， 不易携带、 价格昂贵。
（2） 书写材料的一次伟大革命
公元 105 年， 蔡伦改进了造纸术。
（3） 造纸术的外传： 751 年， 唐朝与大食战争， 一批唐朝造纸工匠
被俘， 造纸术传入阿拉伯， 后又传入欧洲（14 世纪） 和北非。 促进
了欧洲文化的发展。
3. 活字印刷术
（1） 印刷术的历史： 中国约在公元 7 世纪的初唐时期就已出现采用
雕版印刷术印制的书。
宋仁宗庆历年间， 平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上， 发
明了活字印刷术。
这种活字印刷方法， 比 15 世纪德国的活字印刷工艺要早 400 年。
（3） 印刷术的外传： 活字印刷术发明后， 很快传入日本、 朝鲜。 向
西传至西亚、 北非一带， 随后又传入了欧洲。 1450 年， 德意志人古
腾堡改良了中国的活字印刷术， 形成金属活字印刷术。
4. 指南针
（1） 古代的指南针
（2） 指南针的历史影响
战国时期中国人就已经知道了磁性指南的特征。 汉代就制作出了
实际可用的司南， 至北宋时即制作了用于航海的指南针， 并在南宋时
期制作了更为方便和精确的罗盘针， 大量使用于当时的海上商船。 后
经阿拉伯人传入西欧， 为西欧开辟新航路、 进行殖民扩张提供了条件。
5. 火药
火药的历史： 火药的起源与炼丹术有着密切的关系, 是古代炼丹
士在炼丹时无意中配制出来， 至今已有一千多年历史。 宋元时期，
火药广泛应用于军事， 13 至 14 世纪， 火药和火药武器传入阿拉伯
地区和欧洲。
6. 总结：
三、 课堂小结
（1） 对中国的影响： 奠定了中国文明古国的地位； 带来无比的
自豪和骄傲； 但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。
（2） 对世界文明（欧洲） 的影响： ①造纸术书写材料的一次革
命， 促进世界文明和文化的发展; ②火药的使用, 推动世界从冷兵器时
代进入热兵器时代; ③指南针的使用, 开辟地理发现， 迎来了新航路开
辟的时代;
④印刷术促进了文化传播， 思想解放和社会进步。
安全教育： 课间上下楼梯时要注意安全。
【作业设计】
用土豆或胡萝卜作材料， 刻制一枚自己的印章。
【板书设计】
古代科技 耀我中华 古代技术创造 改变世界的四
大发明
第四单元 骄人祖先 灿烂文明
10. 传统美德 源远流长
第一课时
【教学目标】
1． 知识目标： ①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体
表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例， 体会传统美德与现实生
活的联系。
2. 能力目标： 提高学生以古为鉴的能力。
3． 情感、 态度与价值观目标： 感受传统美德与现实生活的联系，
提高学生的人格修养。
【教学准备】
学生准备： 学生课前完成《课前预习案》。
教师准备： 准备课件、《课堂练习案》 和《课后拓展训练案》
【教学环节】
一、 目标解读、 预习反馈
1. 导出新课， 解读《导学案》 的学习目标：
以名言导入： 自强像荣誉一样， 是一个无滩的岛屿。 ——拿破
仓
自强为天下健， 志刚为大君之道。 ——康有为
2. 今天就让我们来学习第四单元的第 10 课《传统美德 源远
流长》， 通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标： ①能
举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 ②能举出
生活中反映传统美德的事例， 体会传统美德与现实生活的联系。
3. 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。
二、 合作探究、 交流展示
自强不息的人格修养
1. 82 页阅读角
师： 你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》 的故事吗？
学生交流。 如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件， 讲故事。
小结： 明志就是确立志向。 在向理想彼岸的远航中， 只有不畏艰
险、 不断进取的人才能体验到成功的喜说， 而明志是为激流勇进的
人生注入的 第一推动力。 那么你的志向是什么呢？ 你在
坚定不移的朝着它前进吗？
学生交流， 教师指导。
师： 既然我们有了远大的理想， 那么就要去努力奋斗， 珍惜时间，
好好学习， 从现实中的点点滴滴做起， 这样才能不负少华！
2． 83 页阅读角、 84 页活动园和阅读角
关于气节、 诚信、 求新的故事， 通过故事让学生联系实际反思自己
有没有做到， 或受到了什么启示？
学生讨论交流。
3. 85 页名言警句。
师： 你知道它们的意思吗？ 请起来给大家解释一下。 再说说自己的
收获和启示。
学生讨论交流， 师指导。
小结： 在崇尚人格修养的文化精神浸下， 中华民族产生了一代代品
行高洁的人士。 他们的伟大人格始终是后人前进的路标， 更是我们
的榜样！
三、 精讲点拨、 学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》） ----气节（《苏武牧羊》） ----诚信（《范
式赴约》） -----求新（胡服骑射） ----好学（格言）
四、 当堂训练、 巩固新知
利用《课堂训练案》， 当堂达标， 巩固所学。
五、 归纳总结、 拓展提升
1、 课堂小结： 通过这节课的学习， 你有哪些收获？
2、 分发《课后拓展训练案》， 如果有时间就当堂完成一部
分必做题。
教学反思
第二课时
【教学目标】
1． 知识目标： ①能举例说出中华传统美德在社会关爱、 国家情怀
等方面的具体表现。 ②能够体会中华传统美德格言的意蕴， 愿意用
他来指引自己的生活。
2. 能力目标： 搜集古文古训， 并用来指引自己的生活。
3． 情感、 态度与价值观目标： 培养学生具有立己达人的仁爱精神
和天下兴亡、 匹夫有责的爱国情怀。
【教学准备】
学生准备： 学生课前完成《课前预习案》。
教师准备： 准备课件、《课堂练习案》 和《课后拓展训练案》
【教学环节】
一、 目标解读、 预习反馈
1. 导出新课， 解读《导学案》 的学习目标：
名言导入： 你们听说过“三人行， 则必有我师焉。 择其善
者而从之， 其不善者而改之。” 这句话是谁说的吗？ （孔子）
是的， 他就是孔子。 这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精
神！
2. 今天就让我们来继续学习第四单元的第 10 课《传统美德
源远流长》， 通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标： ①
能举例说出中华传统美德在社会关爱、 国家情怀等方面的具体表
现。 ②能够体会中华传统美德格言的意蕴， 愿意用他来指引自己的
生活。
3. 检查《课前预习案》 的“预习自测” 部分， 学生汇报。
二、 合作探究、 交流展示
立己达人的仁爱精神
1. 86 页阅读角
师： 孔子说: “己欲立而立人， 己欲达而达人。” 在自己谋求
生存与发的同时， 也要帮助他人生存与发展， 这是传统美德中
“立己达人” 的仁爱精神。 谁能起来读一下“孔子的仁爱思
想” ？ （生读）
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
师出示课件， 完成 86 页活动园。
学生补充句子。
阅读《将心比心》 故事， 加深对“仁” 的理解。
2. 87 页阅读角
阅读《朱冲还牛》 理解宽以待人的道理。
师： 你能结合具体事例， 说说待人宽容的意义吗？
学生发言， 师指导。
3. 88 页阅读《杜环侍老》 故事， 理解“民胞物与”。
师： 你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
学生讲故事， 老师作指导。
过渡： 对他人我们要有这种仁爱精神， 那么对国家呢？
天下兴亡、 匹夫有责的爱国情怀
师： 爱国就是对祖国的忠诚和热爱。 历朝历代， 许多仁人志
士都有强烈的忧国忧民思想， 以天下为己任， 前仆后继， 保卫
祖国， 关怀民生。 这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。
你们指导顾炎武吗？
学生读 89 页阅读角“天下兴亡、 匹夫有责”。
学生交流并完成 89 页活动园。
过渡： 那么我们为什么要事事关心、 为什么要爱国呢？
学生读《鲁女爱国》 的故事。
学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相
连。）
过渡： 怎样爱国呢?
读 90 页活动园， 说说和平时代和战争时代， 爱国都有那些表现？
学生交流并回答。
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
小结： 源远流长的中华传统美德是强大的文化基因， 深深影响
着中国人的精神气质。 在实现中华民族伟大复兴的事业中， 传统美
德永远是我们不断奋进的精神动力
三、 精讲点拨、 学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
天下兴亡、 匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？ ）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
四、 当堂训练、 巩固新知
利用《课堂训练案》， 当堂达标， 巩固所学。
五、 归纳总结、 拓展提升
1、 课堂小结： 通过这节课的学习， 你有哪些收获？
2、 分发《课后拓展训练案》， 如果有时间就当堂完成一部
分必做题。
教学反思
第4篇: 五年级上册道德与法治人教版
五年级道德与法治上册《我们神圣的国土》教学设计
一、课程标准相关要求
基于课程性质
道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。
基于课程理念
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教材分析
《我们神圣的国土》包括我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2.能力目标
学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
3．情感、态度与价值观目标
知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
三、学情分析
五年级的学生在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。应知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
四、教学目标
1．知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2.学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
3．知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
导入新课 1.新课导入：
同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受?
中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。
(板书课题)
环节二
讲授新课 活动一：感受祖国疆域的辽阔
1.祖国在世界的位置。
在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。
2.祖国疆域的辽阔。
①世界各大国面积比较。
②中国与欧洲面积比较。
③小结：中国陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？
活动二：了解我国的邻国
1. 引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。
2. 阅读《中国的疆域》图，一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家兵在图中圈出。
3. 交流汇报。
4. 小结：
四大海域：渤海、黄海、东海、南海。（自北向南）
我国第一大岛：台湾岛
14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
活动三：省级行政区域
1.阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你的家乡在什么地方？试着在图中找出来。
2.除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗？
3.小结：
5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。
4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，实行“一国两制”。
我们的家乡在山东省。
活动四：祖国的宝岛----台湾
1. 交流你所了解的台湾省的资料。
2. 简介台湾。
学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。（评价任务二、三）
课堂总结 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
第5篇: 五年级上册道德与法治人教版
2020--2021学年度第一学期
道德与法治五年级(上)课程纲要
学校名称：洪绪镇中心小学
课程类型：学科课程
适用年级：小学五年级（上）
设计教师：
日 期：2020年9月20日
2020—2021学年度第一学期
道德与法治五年级（上）课程纲要
学校名称：滕州市洪绪镇中心小学
课程名称：五年级道德与法治上册
课程类型：学科课程
教学来源：人民教育出版社义务教育课程标准教材五年级上册（2020版）适用年级：小学五年级
学期课时：38课时
一、课程分析
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土我们的家园；第四单元：骄人祖先灿烂文化：
四个单元的主题教有依次分别是基本文明素养教有、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界一国家——社区（家乡）——学校——家庭——个人，整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育，爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育，每简课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换。客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动
《道德与法治》五年级上册教科书安排4个单元。主要内容是：《面对成长中的新问题》，《我们是班级的主人》，《我们的国土 我们的家园》，《骄人相先 灿烂文化》。
第一单元“面对成长中的新问题”，虽然探索的“课余生活”“交流沟通”“拒绝烟酒与毒品”等话题注重，以这些问题为素材引导学生遇到类似的问题，学会自主选择，学会主动沟通，学会拒绝，价值导向清楚明确。
第二单元“我们是班级的主人”，作为以班级为话题帮助学生在参与班级事务中体会民主意识、遵守程序，担当责任。
第三单元“我们的国土 我们的家园”中，如“我们神圣的国主”“中华民族一家亲““好山好水好风光”“互相尊重守塑相助”等等，将国家倾土主权教育，民族教育的价值导向融入其中，
第四单元“骄人相先 灿烂文化”以文字，科技和传统美德为主要内容，引导学生体公中华文化测远流长，博太精深的特效，突出中华优秀传统文化的传承与
二、课程目标：
1.随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知症心，愿意反思自己的生活和行
3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦
4.懂得感愿和基本的利益常识；学会欣赏，觉容和尊重他人。
5.抵制不健康的生活方式。
6.知道吸毒是违法行为：远离毒品健康的生活。
7.体会同学之间真诚相待，与相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
9.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
10.通过学校和班级等集体生活，体会民主，平等在学校生活中的现实意义11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆温域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，了解不同民族的生活习惯和凤土人情，理解和尊重不同民族的文化13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国主的情感
15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史需识，宁解中华民放难世界文明的重大贞献、珍爱我国的文化遗产。
16.观看一些反映我国历史上重大发明线重要文化造产的修视片，或收集有关资料，举行报告会。或讲述体现我国劳动人民配明才害和发明创造的故事。
三、课程内容：
（一）知识储备：
1、掌握自身生活必需的基本知识和行为准则。
2、掌握与家庭成员、同伴友好交往、合作的基本方法和沟通技巧。
3、理解新中国近代历史，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法。
4、初步了解生活中的自然、社会和法律常识。
（二）情感态度与价值观：
1、爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、挚爱生命，热爱自然。
3、自信向上，诚实勇敢，有责任心。
4 、喜欢动手动脑，乐于想象与创造。
（三）技能形成：
1、体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。
2、初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。
3、学习几种简单的调查研究方法并尝试应用健康、安全地生活。
4、初步养成良好的生活、卫生习惯。
四、课程进度：
章节及学习内容
课时
分享课程纲要
1
第一单元
面对成长中的新问题
1、自主选择课余生活
3
2.学会沟通
3
3、主动拒绝烟酒和毒品
3
第二单元
我们是班级的主人
4、选举产生班委会
3
5、协商决定班级事务
3
第三单元
我们的国土 我们的家园
6、我们神圣的国土
3
7、中华民族一家亲
3
第四单元
骄人相先 灿烂文化
8、美丽的文字 民族瑰宝
3
9、古代科技 耀我中华
3
10、传统美德 源远流长
3
品德实践活动或期末复习
7
期末考查、评价
1
5、课程实施：
【课程实施】
因为教材已不是显性的道德说教。面是采划隐性的、律造的方式实施对学生的价值引导，因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验，教学中可采用对话性，活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略
1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引淡，开险学生与文本以及师生，生生之间的多元、乡维式对话，教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波潮。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性：既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用，
2、活动化教学策略，教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识，生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与，亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外：“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与：“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感宜”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听，用眼睛看看，用手摸摸，用势子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所组责的众义都进行）预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外员去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅券”的汉区五年级《道德与法治》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感位、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（国发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义
4、开放性教学策略。五年级《道德与法治》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发，利用本地区，本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间，教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传校教材的角色转变为教材使用中的决策者和创者，教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、质组，使教学呈现由动态的、富有弹性的流程
六、课程评价
1.过程性评价50%
（1）课堂表现：学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论；评价人：教师等级评价
（2）作业作品及实验操作：
①日常检测作业：随堂达标 评价人：小组长等级评价；练习册 评价人：教师等级评价
②实践活动。引导学生通过查阅、收集资料（文字、图片和视频）；课堂交流、辩论；模拟情景演示；家庭亲子互动；社会实践（公益活动、调查了解）等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践、实验解决问题，提高学生的实践能力和解决问题能力。评价人：小组长和家长等级评价。
③实践报告展示。结合本册教学培养学生实践能力，形成根据问题收集资料、分析资料，在教师和家长的帮助下完成实践报告，找到解决问题的方法，并能够实施。评价人：组长和家长等级评价。
以上过程性评价，学期末各项（共5项）综合日常情况进行等级评价按：优、良、中、差分别计10、8、6、4分，累计积分。
2.阶段性评价50%
（1）单元检测占20%：每个单元进行一次单元达标检测，针对存在问题及时补短；评价人：班主任。评价方式：首次检测按优、良、中、差分别计10、8、6、4分，重考达到优秀的可更改本次检测等级为优秀。多次单元检测取平均分折合成20分。
（2）组织期末检测，检验学生本册学习情况。评价人：班主任。评价方式：按优、良、中、差分别计10、8、6、4分，折合成30分。
学年最后评价得80分以上的为优；70以上的为良；60以上的中；60以下的为差。
（3）根据学生的最后呈现的四个等级进行等级评定，发放各种奖状。并记录在成长报告手册上。待及格等级的学生，进行二次过关考试，分数重新进行等级评定。