浅谈如何营造学前儿童角色游戏的环境
刘静
摘 要：游戏是幼儿最喜欢的消遣方式，幼儿在游戏中也会有很高的专注力，所以，对儿童的成长来说，创造良好的游戏环境非常重要。本文通过探讨营造角色游戏环境的意义，提出营造学前儿童角色游戏环境的对策，希望具有一定的参考价值。
关键词：幼儿;角色游戏;营造探究
一、营造角色游戏环境的意义
在教学幼儿的过程中，教师需要认识到角色游戏的重要性。角色游戏可以使孩子扮演不同的角色，这些角色具有不同的行为、语言等，使孩子可以更好地了解社会。学龄前儿童还没有积累很多生活经验，对社会的各种角色也没有足够的了解。在这段时间里，教师应该创建角色游戏，以便孩子学习和理解不同的角色并模仿这些角色的行为，这些经历可能对儿童产生直接而深远的影响。教师必须发挥引导作用，为儿童的日常发展和成长奠定基础。
二、营造角色游戏环境的对策
（一）合理创建角色游戏区域
对于刚进入幼儿园的孩子，他们不知道自己的角色，也不知道该怎么做，只是喜欢玩娃娃。因此，教师可以为孩子创建几个较大的游乐区，以便与孩子进行角色游戏扮演。教师应通过指导游戏让孩子理解游戏，在不同地区玩的方式不同，游戏区域能逐渐丰富儿童的认知经验和游戏水平。
（二）以幼儿为主导
在建立和组织角色游戏环境、让孩子参与的过程中，不仅需要充分展现孩子的热情和实践能力，而且还需要让孩子在创造环境后享受劳动成果，增强儿童的成就感。在创造环境时，教师应充分考虑儿童的兴趣和爱好。游戏主题基于儿童的兴趣，在环境的创建和布局过程中，可以创造一个自由和轻松的环境，使孩子可以根据自己的爱好和兴趣选择理想的活动领域，充分发挥自己的思维和探索能力。通过不断丰富主题活动，角色游戏的方法和类型也变得多样化。角色游戏和主题游戏结合在一起，可以提高主题活动的质量和有效性，通过角色游戏游戏更好地理解主题活动。
（三）营造适合幼儿年龄的游戏环境
在创建娃娃屋环境时，教师必须精心设计，使孩子感到温暖，同时也拥有安全感。首先，创造玩具屋的氛围，教师必须表现出热情的态度。其次，可爱的玩具应该色彩鲜艳，放置玩具时，要注意细节并尝试选择容易引起孩子注意的毛绒玩具。尤其是刚进入幼儿园的儿童，融入其家庭经历可以减轻他们心理上的焦虑并稳定情绪。
（四）创造个性化的游戏环境
当孩子玩角色游戏时，他们仍然处于不稳定状态，教师会很长一段时间对特定的环境不感兴趣。针对这种情况，教师可以将角色游戏与区域活动相结合。老师可让孩子选择自己喜欢的玩具类型，创建不同的类型区域，并在每个区中提供适当数量的玩具，让孩子使用这些材料与玩伴进行互动。
简而言之，在角色游戏中营造环境非常重要，幼儿园的老师需要注意这一點。教师需要充分了解儿童的发展规律，创造多样化的游戏环境，设定不同类型的主题，并鼓励儿童在角色游戏中获得更多的知识和经验。
（责任编辑：邹宇铭）
参考文献：
[1]王梅. 在游戏中培养幼儿独立自主意识[J]. 成才之路，2009（29）：77-78.
[2]陈欣悦，贾健. 浅谈角色游戏与学前儿童的社会性发展[J]. 长江丛刊，2018（07）：294-295.
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