小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究
郭晨茹
摘 要：社会大众对于小学教育愈发重视，各学校也在深入贯彻综合素质教育理念。其中，小学美术教学作为小学综合素质教育的重要内容，对于学生的审美能力、鉴赏能力都有积极作用。在小学美术教学中，色彩感培养又是核心内容，通过学习该内容可以提高学生对色彩的敏感度，对于学生创造能力的培养也有巨大的帮助。
关键词：小学;美术教学;色彩感培养
小学美术是小学生综合素质教育的重要科目，对于小学生的美学感受和智力开发都有显著的帮助作用。在这样的社会环境之下，我国小学在新课标的指导下，积极对美术教学进行改革和完善工作。色彩感培养是小学美术的重要教学内容，对于学生自身的色彩鉴别能力、色彩应用能力以及艺术审美能力都有较大程度的推动效果。
一、小学美术教学色彩感的教学内容
（一）色彩认知力
小学是学生学习的基础性阶段，其教学对象都是小学生。而该年龄阶段的学生内心发育还未完全，对于世界的理解还不全面，对于相关的艺术作品和艺术创作都没有充分理解。在这样的形势之下进行小学色彩美术教学，可以利于学生未来的个人成长。
（二）色彩的运用能力
色彩是来源于我们的生活之中的，由于大自然的自然发展以及人类的创造，共同打造出这一丰富多彩的文明世界。在这个世界中，色彩就是社会客观事物的基础表现，通过色彩能够向他人展现出人类相对客观世界的主观概念的属性和特点。在小学美术教学中，教师通过自身的教学方式，引导学生具备观察和收集世界色彩的能力，让学生知道颜色的不同，感受到不同的冷暖色调，对学生未来的美术学习以及认识世界都會产生极大的帮助性作用。
二、我国小学美术色彩感培养的教学对策
（一）激发学生的学习兴趣
针对小学生还可以选择绘本活动开展教学，这一教学方法符合小学生好动、爱玩的天性。在绘本活动过程中，既能够丰富学生的学习生活，又能够提升美术鉴赏和创作能力，推动综合素质的提高。
（二）利用科学技术辅助教学
教师利用多媒体进行优秀艺术作品展示时，让学生能够清晰的意识到优秀美术作品的色彩结构和色彩运用，帮助学生提高自身的色彩敏感度和审美能力。
（三）突出教学的生活性
色彩来源于生活，是学生理解各种色彩的重要途径。对此，教师在进行色彩感培育时应该注重教学生活化，拓宽教学范围，不将美术教学局限在课堂之中，鼓励学生能够在生活之中丰富色彩理解，并能够将其运用在自己的美术创造之中。
三、结语
随着我国综合素质教育理念的不断深化，我国愈发重视小学生的综合能力培育。教师应该突出小学教育的基础性特点，在美术教学中深化色彩感培养教学。促进学生色彩识别能力和理解能力的提高，不断提高小学美术色彩教学质量。
（责任编辑：胡甜甜）
参考文献：
[1]胡成丹. 小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究[J]. 新智慧，2021（10）：123-124.
[2]王海涛. 试析小学美术教学中培养学生色彩感的策略[J]. 新智慧，2018（36）：138.
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