论机械制图教学中学生创新能力的培养
◆摘 要：在新课程背景下，培养学生创新能力已经成为机械制图教学中的重要部分，需要对传统的机械制图教学进行改变，促进学生综合素质的发展。鉴于此，本文就针对机械制图教学中如何培养学生的创新能力进行探究，希望能为相关人员提供一些有效参考依据。
◆关键词：机械制图教学;学生;创新能力;培养
近年来，随着机械制图教学的发展，教师所采用的传统教学方法已经无法满足学生的实际需求，不仅影响到学生的学习质量，也阻碍了学生创新能力的提升，这就需要及时对其进行改变，为培养学生创新能力提供更好的学习环境。通过对机械制图教学中学生创新能力的培养进行探讨，有利于提出一些可靠的参考依据，实现对机械制图教学的不断改进。
1转变教师观念
在机械制图教学中培养学生的创新能力，首先就要对教师自身的教学观念进行转变，采用符合学生实际需求的教学方法，从而提高机械制图教学的整体效果。由于受到教育环境的影响，许多教师将大部分的时间放在传授理论知识上，未能考虑到学生对新技能、新知识的探索欲。若是无法解决这一问题，不仅无法为培养学生创新能力提供良好的平台，也容易给学生创新能力的提升带来更多阻碍。因此，转变教育观念是教师必须完成的一项任务，需要提高对培养学生创新能力的认识。可以安排教师到企业或其他学校进行学习，掌握现代化的教学理念，将合理的教学方法应用到实际工作中，实现培养学生创新能力的目的。例如：在机械制图教学中应用多媒体教学方法，将机械的焊接、锻压、铸造等操作过程以图形和视频的形式展示出来，帮助学生更好地理解并掌握专业知识，满足学生学习新技能、新知识的需求，并逐渐形成良好的创新意识及创新能力[1]。
2创新教学方法
合理的教学方法是培养学生创新能力的重要因素，需要重视对教学方法的创新，为培养学生创新能力打造良好的环境。在机械制图教学中，可以将行动导向教学法应用到其中，对某个章节的学习目标进行有效划分，且需要对学生之间的个体差异进行了解，对学生学习任务的难度进行合理控制，确保学生能够逐步完成学习任务，通过实践找出有效的解决方法，并提高自身的创新能力。例如：在学习凸轮、四杆、带轮机构的时候，可以先准备好机械构件和教学材料，为学生设置阶段性的学习任务，在掌握各机构的结构特点后，对各结构的运行规律及工作原理进行了解，之后对各机构的优缺点进行比较，并提出一些合理的改进建议，根据自身的想法进行实践操作[2]。为提高學生的学习效率，可以让学生以小组形式对各机构的优缺点进行总结，提出适合的改进方法，按照最佳的方案进行实践操作，之后由教师对改造后的机械进行评价。通过这一方法能够提高学生的知识应用能力和问题解决能力，且能够自然而然地提升学生的创新能力。
3提高教学趣味性
良好的学习兴趣是促进学生主动参与机械制图教学中的主要动力，需要采用合理的方法对教学趣味性进行提升，激发学生的学习兴趣，使其能够在主动学习的过程，形成良好的创新意识。在课堂教学中，可以将课本知识以三维动画、三维模型的形式展示出来，那么学生可以在动静态的演示中充分理解课本知识，在丰富教学内容的同时，激发学生的学习兴趣，促使学生产生良好的创新意识。同时，需要尊重学生的个体差异，对机械制图教学的针对性进行提升，使学生的学习需求得到充分满足。基于这一目标，需要加强与学生的交流，改善师生之间的交流环境，以便能够及时了解学生面临的问题，对课堂教学和作业训练进行适当调整，在提高学生学习质量的同时，培养学生形成良好的学习信息和学习兴趣。例如：在学习机械绘图的过程中，可以让学习能力较弱的学生对简单机械的图纸绘制进行学习，让学习能力较强的学生对结构复杂的机械进行绘制。同时，在机械图纸绘制的过程，可以利用实体进行讲解，使学生进行仔细观察，做到边观察、边动手、边思考，提高学生学习过程的乐趣，实现对学生创新能力的培养[3]。
4制定科学的制度
为提高机械制图教学的水平，要求学校加强与企业的合作，与企业共同建立完善的机械设计实验室，以及相关的实践中心和研发中心等等，使学生能够亲身参与到机械的制作过程中，在提高学生实践能力的同时，使学生产生良好的创新意识。同时，可以带领学生到企业的生产场所进行参观，对机械设计、机械研发、机械改造、机械运行的模式等各方面的情况进行了解，还可以让学生在教师的指导下进行实践操作。为激发学生的积极性及主动性，可以让学生以小组的形式进行竞赛，使学生在竞争感的刺激下进行深度的思考，还可以让学生适当地参与到自身的科研项目中，以此丰富学生的实践经验，使学生能够掌握更多的专业知识。考虑到培养学生创新能力是一个长期的过程，需要尽可能为学生提供更多的实践机会，组织学生进行机械设计大赛、创新大赛等等，制定合理的奖励机制，引导学生学习其他学生的设计理念，不断拓宽自身的视野，积累更多的实践经验。
5结语
综上所述，为实现机械制图教学中培养学生创新能力的目的，需要做到转变教师观念、创新教学方法、提高教学趣味性、制定科学的制度，通过各种方法提高机械制图教学水平，促进学生专业能力及创新能力的发展。
参考文献
[1]宋小军.机械制图教学中学生创新能力的培养[J].内燃机与配件，2021（01）：224-225.
[2]华琴.机械制图教学中学生创新思维能力的培养[J].现代职业教育，2018（32）：213.
[3]辛宗艳.以新课标为依托探究机械制图教学中学生创新思维能力的培养[J].文理导航（中旬），2016（01）：73.
作者简介
翟鹏（1985—），男，汉族，天津人，研究生，河北省廊坊市高级技工学校机械系，助理讲师，研究方向：机械制造
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