探索提高初中生物教学质量的有效途径
甄艳丽
◆摘 要：让学生对于生物这门学科的进行学习，能够对生命和人类本身有更好的了解和认识，因此在初中的学习阶段，让学生进行必要的生物学习是具有重大意义的。初中生物是生物教学的基础应该重点的培养学生对生物的思维模式和学习生物的能力，来提高初中生物的教学质量。本文就探索提高初中生物教学质量的有效途径进行简要的叙述，希望可以起到参考的作用。
◆关键词：初中生物;教学质量
在初中的学习阶段，生物这门学科经常会被认为是一门副科，所以造成了许多学生和老师们对生物学习不重视，忽略生物的重要性，也造成了学生在今后的高中阶段不能够跟上生物知识的难度给高中学习造成了很大的压力，学习生涯也产生了实质性影响。现在生物作为中考的科目，因此，学习生物已经对学生未来发展有了重要的影响。在这样的背景下，老师就要对生物的教学方法进行调整，让学生的实际情况作为依据，来展开教学，促进学生发展。
一、初中生物教学的现状
目前我国的初中生物教学已经有了较大的提高和改善，但是仍然存在着一些问题，比如说现在许多教师在课堂中并不能很好的结合学生的情况，甚至自顾自的进行讲课和教学，很少使用合理提问的方式。也不能够设计出良好的课外习题来让学生们完成，也就不能让学生在课堂中学到的知识进行有效的巩固。另外也有一些教师教学能力不足，造成了讲课时不能够准确的抓住教学重点，导致了学生们无法真正的理解生物中的重点和难点知识。根据目前生物教育的教学情况，整体来说在新课程改革的要求下，已经让部分教师及时更新了教学的方法和理念，并且也已经开始结合实际来对教学活动进行创新。
但同时存在的这些问题让生物教学质量并不能达到预期的效果，学生们没有得到充足的思考和分析的空间，教师也没有根据内容来合理的进行习题设计，课堂上依旧为传统的教学模式和题海战术。对所存在的问题，应该针对性的提出策略，才能够让生物教学得到良效率和质量，保证初中生物教学的健康发展。
二、探索提高初中生物教学质量的途径
（一）利用生物实验鼓励学生的积极性
在初中生物的教学中，当在实验教学中，教师应鼓励学生去独立完成实验设计的内容，并扩展初中生物教学规定给他们的内容，并通过选择一些典型和常见的生物实验，来激发学生的想象力。教师通过鼓励让学生获得对独立完成生物实验更有信心，并且无形地增加了学生学习生物知識的兴趣。在实验过程中，学生完成设计实验和操作内容，同时可以总结和概括其中所包含的生物学知识，以有效提高初中生物学教学的质量。尽管在实验过程中会花费一些教学时间，但它可以发挥的效果非常好，并且学生在实验过程中，能够将各项的知识进行有效的复习和整理，深度的挖掘出更好更深刻的知识内容，老师的引导教学与传统的填鸭式教学相比较而言，无论是在教学效率还是在质量上都有翻天覆地的提高。
（二）联系实际来激发学生参与感
生活中处处都有生物知识的影子，只是缺少了发现的眼睛。教师在进行教学时联系生活情景，让实际和课本大纲产生有机的结合，能够更好的激发出学生们对生物的求知欲和学习热情。
七年级上册第二单元第一章“生物圈中的绿色植物”这一内容学习时，教师就可以通过联系实际生活，让学生们跳出课本，对内容有了更加清晰的认识 ，也培养学习兴趣，提高学生的积极性，这样可以让学生去主动的学习生物，提高教学质量，调动学生对生物学习的主动性，从而共同参与到生物学习的新领域当中。
（三）对教材内容进行深刻研究，提高教学效率
虽然教科书是要众多的相关专生物业人士根据教学大纲来进行详细编写的，内容非常全面和综合，完全符合初中学生的生物知识要求，也有着较为系统的知识体系，但在实际的课堂教学中仍然存在着并不容易把握的变数和情况。在生物的实际课堂中，也就要不仅仅按照教科书来进行教学，也需要根据教学课标来进行更加灵活的教学和讲解。
八年级上册第四章内容“生物的遗传和变异 ”，教材中可能存在着一些偏难、偏深的内容，我们可以根据课标要求来进行适当的删减，或者延后学习的方式来由浅入深的让学生更好的接受难点知识，教材内容也不不是要面面俱到，精讲每一部分内容，而应该繁简得当。实际具体的划分和操作，就需要教师对生物教材来进行深刻的研究，做到心里有数，才能更好的完成教学任务，使教学效果得到提高。
三、结束语
总而言之，初中生物已经在学生的学习领域中越来越重要，学生的各方面都有着积极作用，帮助学生们养成更好的生物学习观念，对未来的学习有着非常重要的意义。因此，初中生物教师在教学中一定要注重提高教学质量。课堂的引入阶段保证生动，课程内容一定要做到科学合理，联系实际生活，结合实验教学，做到因材施教，制定结合学生情况的教学方案，让学生真的爱上学习生物，进而有助于保障初中生物教学的整体质量，实现了初中生物教学的高效性。
参考文献
[1]刘卫红.提高初中生物教学质量的有效途径与方法[J].林区教学，2012（06）：93-94.
[2]沈小明.探索提高初中生物教学质量的有效途径[J].生命世界，2010（11）：88.
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