趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨
方俊
摘要：田径运动教学作为小学体育教学中至关重要的一部分，它也是小学体育教学开展的基础。为了充分的发挥田径运动教学价值和作用，老师将趣味田径教学引入到教学中，这极大地提高了整个小学体育教学的质量。本文主要针对小学体育与健康课程中趣味田径教学的应用策略进行了有效探究，希望能够为小学体育教学提供一定的参考价值。
关键词：趣味田径;小学体育与健康课;应用策略
引言
随着素质教育的不断深入和改革，小学体育与健康课程在开展的过程中不仅要锻炼学生的身体素质，而且还要让学生掌握丰富的运动技能和健康知识，培养学生的体育核心素养。田径项目教学作为小学体育教学中的重点内容，需要老师将其贯穿到整个体育教学的过程中，并采用趣味教学的方法开展田径教学活动，让学生对运动保持持久的热情，进而提高学生的身体机能，
一、利用游戏开展趣味田径教学，调动学生体育运动的积极性
在传统的小学体育教学模式中，老师一般采用的教学模式比较固化，基本上都是由课前的热身运动，课中的运动训练以及课后的自由活动三个部分组成，这种教学模式比较单一，久而久之学生就会感觉到枯燥无味，导致学生不认真对待体育训练，这就让学生的体能得不到有效提升，对学生全面发展也产生了不利的影响[1]。因此在小学体育教学过程中开展趣味田径教学是非常有必要的，趣味田径教学一方面能够增加体育教学的趣味性，另一方面能够调动学生参与体育运动的积极性。为了能够在小学体育教学中充分发挥趣味田径教学的价值，老师可以利用游戏的形式引导学生开展趣味田径教学。
比如老师在引导学生开展“简单的舞步组合”相关田径教学活动的时候，本节课的主要教学内容是让学生对简单的舞步动作进行准确掌握，在锻炼学生学习能力的同时让学生的身体节奏感得以培养。因此在动作练习的过程中老师可以组织学生开展二人三足的游戏活动，在游戏当中，学生可以通过合作的形式来练习舞步动作，让自身的协调能力变得更好，而且还要拉近学生之间的关系，从而有效实现田径教学目标。
二、采用多元化评价方式开展趣味田径教学，增加学生运动的信心。
趣味田径运动具有很强的实操性，在教学活动开展的过程中老师要引导学生在相关理论知识的基础上开展田径训练活动，这样才能充分发挥田径运动在体育运动中的价值，促进学生对教学内容进行深度理解和认知，不断发展和提升学生的思维能力。因此在开展趣味田径教学的过程中，老师要给予学生更多的时间和空间，为学生营造自由舒缓的教学氛围，促进学生进行自由讨论和活动，不断完善学生对田径运动的认知和理解，从而锻炼学生的批判性思维能力。当然在此过程中老师还要组织学生开展多元化的评价活动，促进学生在体育运动中能够进行更好的表现自己，进而展现自己在体育运动方面的个性优势，增加学生参与田径运动的信心。
比如老师在引导学生开展“立定跳远”相关田径教学活动的时候，首先老师可以引导学生对立定跳遠的相关等理论知识进行有效学习，然后组织学生到体育场开展立定跳远训练活动。在训练的过程中老师可以鼓励学生自由组合来开展练习活动。并且在练习结束之后，老师要引导学生对其训练过程和结果进行有效评价，一方面老师要针对学生的表现进行评价，肯定和表扬学生，并指出学生在训练当中的不足。另一方面老师要鼓励学生进行自评，或者让学生之间进行互评。通过多元化的评价活动让学生对自身的不足进行明确认知，促进学生对课堂所学理论知识进行准确应用，这不仅可以活跃学生的思维，而且还有助于发展学生的各项能力。
三、营造愉悦的氛围开展趣味田径教学，不断丰富学生的运动技能
开展趣味田径教学的目的就是能够让学生在愉悦的氛围中对相关的体育知识进行有效学习和认知，让学生获得丰富的运动技能。因此在教学中老师要根据学生的实际情况开展科学的体育运动技能训练，提升体育教学的实效性[2]。为了促进学生对跨跳跑等多种运动技能进行熟练掌握，老师要对教学内容进行科学合理的设计，按照由简单到复杂的原则让学生对每一项运动技能进行准确掌握，提升学生的运动能力和身体素质水平，锻炼学生身体的敏捷性。当然老师还可以根据学生的兴趣爱好开展专门的田径项目训练活动，让学生充分享受到田径运动的乐趣，促进学生个人运动能力的不断发展和提升，进而达到寓教于乐的目的。
比如老师在引导学生开展“跑”田径教学活动的时候，首先老师要对学生的运动习惯进行准确了解，很多学生喜欢在体育运动的过程中听音乐，那老师可以提前搜索一些学生比较喜欢的音乐，在跑步训练的时候进行播放，音乐一响学生就要开始跑步训练，音乐结束学生就要停止跑步训练，在此过程中学生要完成自己的跑步任务，通过播放音乐不仅为学生营造浓郁的运动氛围，而且还增加了运动训练的趣味性，激发了学生运动的热情，促进学生对跑的运动技能进行准确掌握。
四、以比赛的形式开展趣味田径教学，激发学生的运动潜能
在开展小学的田径运动教学的过程中，为了吸引学生的注意力，促进学生以积极主动的状态参与到田径运动项目中，老师可以为学生设置更多的互动环节，让学生在训练的过程中进行有效的互动和交流，促进学生对相关的体育知识进行深入探索，不断增强学生的体育运动效果[3]。当然老师也可以根据学生的喜好对互动方式进行不断创新，让田径教学活动变得生动有趣，不断激发学生的运动潜能，让学生爱上运动，从而有效提高体育教学质量。
例如老师在引导学生开展"跳绳"教学活动的时候，老师可以组织学生开展跳绳比赛活动，比赛是以小组的形式开展，比赛过程中小组成员可以对单脚交换跳和并脚跳两种跳绳动作自由选择，看看哪个小组在规定的时间里跳的最多，最后对获取冠军的小组给予一定的奖励。采用比赛的方式不仅增加了运动的趣味性，激发了学生的运动潜能，而且还培养了学生的合作精神，促进学生体能素质的不断提升。
结语：
综上所述，在小学体育与健康课程中开展趣味田径教学，一方面可以增加体育教学的趣味性，激发学生运动的热情，另一方面可以丰富学生的运动技能，促进学生运动水平的不断提升。因此在小学体育教学中老师要注重趣味田径教学的重要性，对教学方式进行不断创新和优化，激发学生的运动潜能，让学生充分享受到运动的乐趣，进而促进学生全面发展。
参考文献
[1]李占山.趣味田径在小学体育教学中的运用[J].吉林教育：综合，2017：85-85.
[2]黄鹤.趣味田径视角下小学田径教学的思考[J].科教导刊（电子版），2018：229-230.
[3]徐晋飞.开展趣味教学，让学生爱上田径运动[J].田径，2018：46-47.
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