信息技术支持下初中数学思想方法教学的研究
陈鹏
【摘 要】 当前，随着科学技术的进步和教学体系的改革，信息技术已经成为课堂教学的有力工具。在初中数学课中，信息技术支持可以使数学知识更加直观和生动，使教学气氛更加轻松，帮助学生提高学习效率。为了提高学生的学习兴趣，本文主要从学生的实际情况和学习特点出发，从不同的角度提出信息技术对初中数学教学的支持策略。
【关键词】 信息技术 初中数学 思想方法 教学研究
前言：在现代社会的背景下，信息技术被广泛应用于教育和教学中。正因为如此，关于信息技术与教学的有效整合的研究正在兴起，如何在课堂过程中正确有效地利用信息技术探索课堂实践，现将理解和看法归纳如下。
一、信息技术对数学教学的优势
（一）信息技术有利于解决问题
数学是一门复杂而深刻的学科，学生在学习中遇到一些问题很正常，但遇到的问题如果不去解决，在未来的学习中总是会存在困扰，因此找出解决问题的方法是必然的选择。在信息技术发展的时代，数学问题可以通过信息技术来分析和处理。譬如试图证明三角形角平分线的交点，传统的方法是用边角定理证明这个理论，证明过程花费的时间很长，并且还存在人为因素造成的无法解决，如果未详细画图，则无法绘制相交点，因此会浪费大量时间。但是使用计算平台进行绘制时，不仅绘制的线条更加精确，而且还充满了三维感和直观感，优点在于它们可以为学生创建空间模型，阐明变化的过程和细节，并大大提高学生对数学问题的兴趣。
（二）信息技术有利于提高数学教学效率
在初中数学课上，大量的代数问题计算是不可避免的，无论是运算还是几何作图，数学理论知识都是非常困扰学生的。信息技术与数学教学的有机结合，可以大大缩短时间。比如利用信息技术，通过改变矢量单位和符号，对图形进行变形和置换，计算机按照路径进行置换，减少了繁琐的绘图程序和教师的工作量。因此，信息技术有助于提高数学教学的效率。
二、运用信息技术加深学生对数学的理解
初中数学包含了更多的抽象和复杂的知识。初中生正处于由直觉思维向抽象思维的过渡阶段，这给学生理解一些复杂的数学知识点和抽象的数学知识点存在一些困难。因此初中数学教师必须想办法，将抽象的知识点有效地转化为简单易懂的教学方法，信息技术支持下的学习方法具有生动、直观、立体的特点，可以实现上述教学目标由难到易、由抽象到简单，这样可以使学生加深数学知识，借助信息技术解决方案和灵活掌握提供足够的技术支持。例如，在学习了正方形、矩形、平行四边形、梯形、四边形等概念后，有些学生提出困惑，上面的图形都是四边形，它们之间有什么关系？大多数老师都曾试着对学生讲解，但学生的反应平淡。针对这种情况，使用信息技术为学生创建一张幻灯片，其中一个正方形被一个矩形包围，该矩形被一个平行四边形包围，而平行四边形和梯形被一个矩形包围。在这张幻灯片的帮助下，学生可以清楚地理解他们的关系，只要他们仔细观看幻灯片，就可以直观地理解，这样一来，在信息技术中，复杂数学知识将变得清晰。
三、激发学生的学习兴趣
学生在课堂学习中扮演着重要的角色，可以说，学生的直接参与学习决定了全班的教学效果，因此，教师需要有效地提高学生的学习兴趣。基于信息技术的学习可以使教学更加活跃，比如，在学习函数的时候，让学生认识函数知识的美，有效地激活思维，让学生对下一步的学习产生浓厚的兴趣。教师在课堂上传授理论，而不是仅仅在课堂上教授知識，在信息技术的帮助下，数字图像可以直接识别并同时显示出来，利用函数图像以组合的形式对学生的数量进行分析和处理，使学生更好地理解图像数学的内涵，并以直观的图片为例，它能更好地激发学生的需求。
四、突破重点难点，提高教学效率
合理运用信息技术也能使教学过程更加困难，许多核心内容都能清晰地呈现出来，这将有助于提高课堂教学效率。学习能力强的学生往往有把握重点的能力，他们知道如何掌握课堂的核心内容，对这些关键知识有更深的了解。信息技术的应用可以帮助更多的学生具有这种学习意识，使每个人都掌握更好的学习方法。同时，信息技术的使用也可以解决课堂上遇到的一些困难，可以提高学生对这一内容的理解和认识。信息技术课程通常使用图形和动画作为主要手段，图形可用于显示形状从小到大的变化。通过查看这些图片，学生不仅可以获得大量的课堂信息，而且可以获得清晰生动的感觉。另外，使用图像表示知识点通常更生动，这可以显著提高学生的学习兴趣，使他们更加专注，提高班级整体的效率。例如，通过使用各种特殊四边形引导练习的演示，教师可以创建完全可视化的演示动画，以便学生可以在特定情况下添加清晰的指导。由于信息技术的许多优点，它可以解决许多数学的问题，遇到难题时，提高教学水平，以全面有效的方式进行教学。
五、结束语
信息技术可以支持中学数学教学的有效发展，大大提高课堂教学的有效性。首先，信息技术可以为学生创造一个充满活力和直观的环境，还可以促进教学过程并清楚地显示许多核心内容。
参考文献
[1] 李家富.学科思想方法在初中信息技术教学中的渗透[J].中学教学参考，2020：48-49.
[2] 李小英.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].教育界，2020：29-30.
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