新课改下小学语文高效课堂的构建策略
赫荣焜
【摘 要】 如何在在较短的教学时间内获得更好的教学效果？同样的课，如何给学生带来更大的收获？是新课改下全体教师探讨的热点问题。本文将结合笔者的教学实践，来谈谈新课改下小学语文高效课堂的建设。
【关键词】 小学语文 高效 构建
小学语文教学是语文学习的初级阶段。相对于急功近利地要求学生掌握多少生词，更重要的是激发学生学习汉语的兴趣，引导学生感知生活的真善美，在语文知识的海洋中自由遨游。这既符合学生身心发展的规律，又充分落实了新课程改革的要求。
一、精心备课，绝不上无准备之课
教师是课堂的组织者，因此备好课是构建高效课堂的前提，教师备课质量的高低直接决定着课堂教学效率。然而，在教学实践中，有的教师固步自封，以不变来应万变;有的职业倦怠，备课敷衍;还有的拒绝学习，原地踏步……这些对于教师来说，都是不可取的。要想拥有一桶“源头活水”，必须做到：首先，端正工作态度，提高自身认识。教师绝不是一份可以一劳永逸的差事，站在讲台上一天就要对得起自己的职责、家长的信任和學生的期待。其次，贯彻落实集体备课制度和二次备课，督促教师间交流研讨，研课磨课，取人之长，补己之短;最后，坚持阅读、坚持学习，不断为自己充电。通过阅读书籍、参加培训、远程教育等方式进行继续教育，提升业务水平，只有这样，才能使自己成为学生的榜样，在激烈的竞争中立于不败之地。
二、激发学生的学习兴趣
第一，创设生活情境，实现生活化教学。努力在与学生日常关联不大的教学内容中融入一些他们知道的、感兴趣的元素，以此来拉近学生与教学内容间的距离，帮助他们理解，同时也通过这种方式让学生意识到语文其实就在我们身边。
第二，创设问题情境，灵活运用课堂提问这门艺术。争取做到化被动为主动，不再让学生被我们牵着鼻子走，而是学会主动去探究、质疑一些问题，拥有独立的精神，并且能够进行自由的思考，有目的、有计划地培养学生的创新精神。
第三，善用游戏教学。爱玩是孩子的天性，对于小学生来说，没有什么比做游戏更具吸引力了，而且游戏和教学其实并不冲突，将二者有机融合，就能够实现带领学生在玩中学，在学中玩，实现寓教于乐。更重要的是，这能够让学生感觉到学语文是轻松的、有意思的，为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。
三、让学生成为课堂的主人
学生是课堂的主人，更是语文学习的主人。传统的语文教学模式之所以效率低下，追根溯源，恰恰是因为师生地位本末倒置，没有贯彻“以生为本”，结果就是教师滔滔不绝讲个不停，其实也很辛苦，但因为忽略了学生的主观感受，所以效果不好。同样是付出，何不让我们的付出有更大的收获呢？教学道路上，希望我们不要做日夜奔赴的赶路人，而要懂得适时停歇，思索对策，厚积薄发的智慧型教师。一位优秀的教师不能只是想着该如何才能把自己备的东西顺利讲完，而是开始想我该怎样讲学生才能接受得更好，从自身到学生视角的转换，是构建高效课堂的关键。这要求我们做到：首先，转变观念，提高认识。无论何时何地，学生都是课堂的主人，意识不到这一点，付出再多也是徒劳;其次，在课堂上给予学生更多的时间，不要急着去赶自己的进度。与其将文本进行支离破碎的分析，不如留给学生时间去感知、体验、鉴赏。与其将自己的知识统统灌输给学生，不如以一个引导者的身份去带着他们发现问题、解决问题，这样得来的知识印象会更加深刻，也会形成一个完整的学习过程;最后，鼓励学生勇敢表达，拥有自己的观点。作为一门人文学科，很多问题都没有标准答案一说，所以千万不要去用自己的看法去束缚学生，以免影响他们的发散性思维。很多时候，只要学生有自己的想法，并能够自圆其说就是值得肯定的。
四、经营师生相处之道
在教学实践中不难发现：孩子们都喜欢友善的教师，教师对他们的好，他们能感觉到。那么，如何处理好师生关系呢？首先，要充分认识到师生之间的平等，不要高高在上地面对学生，学会从学生的角度去思考，从而更好地理解学生的行为和情感;其次，要全面深入地了解学生，明确学生的个性、爱好等，让学生知道老师有自己的心思;最后，实行积极管教，表扬学生，很多孩子都是这样，你越表扬他，他就越努力。
五、加强师生之间的有效互动
课堂是师生的课堂，在学生为主体的前提下，要增加师生之间的有效互动。传统课堂中，一般采用的是教师提问，学生回答的方式，学生的“处境”是比较被动的。而对于课堂教学来说，学生的主动性也多数来自于教师的调动，这样的互动方式，师生都是疲惫的。增加有效互动，不只是教师向学生互动，学生也要向教师互动。在整个互动过程中，交流对知识的理解，从而更好地把握知识，提高学生学习能力。有效互动要求教与学的主体都是积极的，是主动的，学生必须有一定的求知欲，有提问题的能力，这也说明他们有自己独立的思考。教师在教学过程中，可以引导学生通过自己学习提出问题，然后以解决问题为目的，主动向教师请教。相对于其他方式而言，有效互动要求教师营造的课堂氛围需要轻松、自主，并且建立在师生和谐的关系之上。给学生更多的指导，培养学生积极提问的能力。
总之，小学语文高效课堂的建设，不是一蹴而就的，它需要我们作为教师，在新课改的背景下，与时俱进，严于律己，及时发现教学中存在的问题，善于思考对策，从而呈现一个精彩高效的语文课堂，促进学生的个性发展。
参考文献
[1] 杜良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2017（41）.
猜你喜欢高效构建小学语文基于核心能力的中职助产专业模块化课程体系构建与实践广西教育·B版(2020年5期)2020-09-12信息化学习背景下高校辅导员-大学生共同学习体构建数码世界(2020年8期)2020-09-06如何构建职高语文高效课堂文理导航·教育研究与实践(2019年12期)2019-11-26结构化思维打开信息技术课堂教学的高效之门电脑知识与技术(2019年26期)2019-11-17浅谈如何公平、高效处理交通事故商情(2019年42期)2019-11-01关注人文素养 构建生本课堂小学教学参考(综合)(2018年3期)2018-04-18古文在小学语文教学中的探析报刊荟萃（上）(2017年10期)2017-10-24浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养新课程·小学(2017年7期)2017-08-14国学经典在小学语文教学中有效渗透的方式研究魅力中国(2016年43期)2017-05-05小学语文教学中提高学生人文素养的探讨教育教学论坛(2016年49期)2017-02-27