基于群文阅读的初中语文课内外阅读的整合研究
许志博
【摘 要】在我国当前的语文教学中，阅读占有着非常重要的教学地位，而群文阅读是对传统阅读教学的一种突破。在当前，我国中学生阅读教学仍然是以教材为主，这对学生思维的发散有很大的限制作用。所以，教师在教学过程中，采用群文阅读的方式，将课内外阅读结合到一起，可以拓展学生的思路，强化其对语言文字的理解能力，将群文阅读的结果以写作的方式进行输出。所以，对于中学语文教师来说，鼓励学生采用群文阅读的方式强化自身的阅读能力具有明显的意义。
【关键词】群文阅读;初中语文;课内外阅读;整合研究
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）27-0094-02
A Study on the Integration of In- and Outside-Class Chinese Reading in Junior High Schools Based on Group Reading
（No.4 Middle School of Wushan County， Gansu Province，China） XU Zhibo
【Abstract】In my country"s current Chinese teaching， reading occupies a very important teaching position， and group text reading is a breakthrough in traditional reading teaching. At present， the reading teaching of junior high school students in our country is still based on teaching materials， which has a great restrictive effect on the divergence of students" thinking. Therefore， in the teaching process， teachers use the method of group text reading to combine reading inside and outside the class， which can expand students thinking， strengthen their ability to understand language and text， and output the results of group text reading in writing. Therefore， for junior high school Chinese teachers， it is of obvious significance to encourage students to adopt the method of group text reading to strengthen their reading ability.
【Keywords】 Group text reading; Junior high school Chinese; Reading in and out of class; Integrated research
群文閱读是一种在中学语文教学中开始流行的阅读方式，通过在教学过程中合理开展群文阅读，能让学生突破以往单篇阅读的局限性，丰富了学生的语文教学知识，开拓学生的作文创作思维。最重要的是，群文阅读还能够帮助学生重塑语文知识的框架，形成自己独特的语文知识架构，在实际学习和运用中，都能够在自己的框架中寻找到最适合自己的一种阅读和写作模式，从而使学生信息的整合能力、阅读能力和思考能力得到大幅度的提高，这对于学生在校期间能够迅速高效地完成学习任务具有非常重要的意义。下面笔者就从群文阅读的重要意义、目前在语文教学过程中存在的问题以及相关策略进行详细的阐述。
一、群文阅读在初中语文课教学的意义
（一）可以提升学生的作文水平
群文阅读作为一种新的阅读方式，在当今初中学生中具有重要的意义。通过阅读课内外语文读物，学生的文学素养以及语文知识储备量将能得到提高，并且对学生的写作能力也起到辅助作用。学生通过阅读名家名作，可以感受和体会到作者的思想感情，获取美好的情感体验。阅读经典名著能陶冶学生的情操，与作者产生情感上的共鸣，这样才能感受和理解作者的思想、观念以及见闻，这样的阅读，势必是一种深刻的阅读。学生在阅读之后通过思考转化为自己的文学知识储备，在实际的写作中也会文思泉涌。
（二）群文阅读可以提高教学质量
在中学语文的实际教学过程中，以往都是以语文课本知识讲解为主，其内容有限，学生所能接收到的文学信息是有限的，课内外阅读的结合能让学生不同的思想进行“碰撞”，学生的理解和思维能力都会大大加强。语文教师通过在课堂上运用群文阅读的方式，其教学压力也会大大减轻，学生学习得也更加轻松。课外阅读作为学生在课余时间汲取知识的方法，是对教师阅读教学的一种补充，对学生的阅读能力起到培养和促进的作用。教师应鼓励初中生进行课外阅读，加强学生课外阅读的自主性，拓宽学生的知识层面，使学生养成良好的学习习惯，培养学生对语文知识的综合应用能力。
二、当前初中学生阅读存在的误区
（一）封闭的语文课堂教学阻碍了学生的阅读视野
中学语文的阅读方式，长期以来都是以课本为主，很多学生极少阅读课外书籍。传统的语文教学中，学生仅仅是围绕书中所有的文章进行阅读、思考，但是由于初中语文课本中的名家名篇比较有限，语文教师对语文教学又有多年的相关课文的教学经验，多年来课文的解读几乎都是一成不变的，缺乏创新意识，这对于学生来讲，不利于思维的发散，限制了学生想象力的发展。在这样的情况下，教师的教学没有新的突破和新的成果，学生的思维在应该得到发散和思考的阶段没有得到发展，长此以往，很容易使学生的思维固化，不再愿意思考新生事物。
（二）学生阅读能力得不到提升
在传统的中学语文教学过程中，大部分教师虽然鼓励学生在课外多读书，读好书，但是绝大部分学生并没有对此进行落实和执行，这就导致了“多读课外书”成为一句空话。部分语文教师在阅读教学中没有对教学内容进行知识梳理与架构，在课堂教学中使用的教学方法没有延伸到课外阅读中，使学生的课外阅读进行得较为困难。并且，语文教师没有对学生进行具体的了解与分析，对于学生的学习状况并不了解，不能因材施教，使学生处于盲目阅读的状态。
（三）日益发达的广播电视行业抑制了学生的阅读兴趣
在广播电视行业不断发展的当今社会，越来越多经典名著被拍摄成电视剧以及电影，这些影视剧作品极大地影响了初中学生的阅读兴趣，学生的注意力从书本的文字转移到了荧屏前的影像中。但影视作品往往更注重故事情节的演绎，而忽视了原著中大量具有文学价值的东西，初中生在观看的过程中也往往只被故事情节所吸引，只记忆电视剧中演出的情节。并且，许多影视剧因为拍摄条件和所需要的拍摄效果对原著进行了改编，学生通过观看影视剧进行“阅读”，吸收了虚假知识，造成了错误的认知。阅读兴趣得不到提高，学生的思想就会“贫瘠”，大众传媒能够呈现出来的画面、感情和思想，容易让学生陷入一种被动接受的局面，无法正常发挥自己的想象力，发掘更多通过阅读名著而得出的结论，这对初中学生是不利的。
三、加强中学生语文课内外阅读的应對策略
（一）落实课内外群文阅读方式
在语文教师进行课堂教学时，由于课堂时间有限，经常会出现当堂教学内容不能完全讲完的情况，严重影响教师的教学进度和课堂的时效性，在这种情形下，课外阅读就显得尤为重要。例如，语文教师在对学生讲授朱自清的《背影》时，可以让学生对朱自清的散文集《你我》进行阅读，如此，可以在加强学生阅读能力的同时，又拓展了学生对课外知识的阅读补充。所以，在课堂上，教师应该为学生制订课外阅读计划，使学生在课外阅读中能有明确的阅读目标。
（二）加强学生课外阅读数量
学生阅读能力之所以得不到提升，非常重要的一方面就是没有改变观念，一直在传统的阅读模式下阅读文章。一般而言，学生都是通过阅读语文课本中的文章来拓宽自身的文章阅读视野，这就导致其阅读能力无法提升。如果学生在教师的指导下采用群文阅读的方式来阅读文章，这样的教学模式不仅可以在一定程度上增加学生的阅读量，还可以拓展学生的知识面，让学生更喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。
（三）充分激发学生的阅读兴趣
大众传媒的兴起使很多学生不能沉浸在阅读之中，转向兼具声音、色彩和画面于一体的大众传媒，这对于传统的文章阅读来说一种不小的冲击。所以，在平时的阅读教学中，教师应当积极调动学生的阅读积极性，比如每堂课前鼓励学生介绍名人名著、名人轶事、阅读心得，或者进行好书推荐;不定期举行读书沙龙，让学生各抒己见，同时还要调动家长的积极性，和孩子们同读一本书。这样对于提高学生的阅读兴趣是非常有益的。
总而言之，阅读在学生的语文学习中占据着重要地位。课内外阅读可以帮助学生打好文学基础，能够帮助学生提高文学素养，增强文学功底。
参考文献：
[1]冯蓓. 基于群文阅读的初中语文课内外阅读的整合分析[J].文化创新比较研究，2020（08）.
[2]吴慧平.初中语文课内外阅读有效结合的策略探究[J].文教资料，2015（14）.
[3]任依群.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].学周刊，2016（28）.
（责编 杨 菲）
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