核心素养视角下小学综合实践活动模式探析
【摘 要】随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教学中得到了广泛应用。在当前的小学英语教学中，教师不仅要帮助学生掌握一定的英语知识技能，还要培养其核心素养。小学综合实践活动的开展，对于提高学生的学习积极性具有十分重要的作用。如何在核心素养视角下开展小学综合实践活动，是小学英语教师应着重思考的问题。基于此，本文将对核心素养视角下小学综合实践活动的模式进行探析。
【关键词】核心素养;综合实践活动;模式探析
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0128-02
An Analysis of Primary School Comprehensive Practice Activity Model from the Perspective of Core Accomplishment
（Xitun Primary School， Dongle Town， Shandan County， Gansu Province，China） WANG Xia
【Abstract】With the continuous and in-depth development of the new curriculum reform， the concept of quality education has been widely used in teaching. In the current primary school English teaching， teachers must not only help students master certain English knowledge and skills， but also cultivate their core qualities. The development of comprehensive practical activities in primary schools plays a very important role in improving students" learning enthusiasm. How to carry out comprehensive practical activities in primary schools from the perspective of core literacy is a question that primary school English teachers should focus on. Based on this， this article will explore the mode of comprehensive practice activities in primary schools from the perspective of core literacy.
【Keywords】 Core literacy; Comprehensive practical activities; Model analysis
新课程标准明确指出：小学英语教学不仅要关注学生的情感，更要使其在学习的过程中，不断提升独立思考和自主能力，通过对英语知识的学习，增强对文化的认知能力，树立正确的三观。英语核心素养的培养，主要可以从以下几个方面着手：语言能力、学习能力、思维能力等。对此，教师在授课过程中要结合小学生的兴趣以及核心素养的相关要求开展多样化的综合实践活动，以此提升小学生对英语学习的积极性，使其得到良好的发展。
一、小学综合实践活动中存在的问题
英语是小学学习阶段的主要学科之一，对于提升学生的语言和思维能力具有至关重要的作用，在传统的英语教学中，教师注重对知识内容的讲解而忽视了学生的学习体验以及开展综合实践活动的积极作用。在素质教育理念下，相关的教育工作者对授课模式进行相应的革新，对授课思想也进行了相应的转变，但是在当前的小学综合实践活动开展的过程中仍存在一定的问题，主要体现在以下两个方面。首先，活动的内容过于单一，由于受固有授课模式的影响，活动内容的设定大多由教师来完成，学生对选题设定的参与度并不是很高，从而导致活动的内容过于单调，学生参与活动的积极性并不是很高，阻碍了实践活动积极作用的有效发挥;其次，活动内容过于形式化，由于有些教师对实践活动的重要性认识程度并不是很深，从而使活动内容呈现出了形式化的特点，且具有较强的目的性，着力通过实践活动使小学生的成绩以及学习能力获得双向提升，从而对学生参与兴趣的激发造成了阻碍。为了有效发挥实践活动的积极作用，相关教育工作者应遵循素质教育的发展要求，對开展实践活动的重要性有正确的认识，并做出相应的调整，使活动的开展更有效。
二、小学综合实践活动模式探析
（一）活动的开展要以学生的兴趣为前提
在固有的综合实践活动中，活动主题以及内容的设定主要依靠教师来完成，学生的参与度不是很高，从而对学生兴趣的提升形成了阻碍。在素质教育理念下，人们更注重学生学习能力的提升，对此，为了充分发挥实践活动对学生核心素养的培养作用，教师要采取有效手段提升学生的兴趣，使其积极主动地参与到活动主题以及内容的设定中。
以人教版小学英语“My classroom”为例，在以此部分知识内容开展综合实践活动时，教师可以组织学生开展以“My classroom is very beautiful”为主题的综合实践活动，在活动的过程中可以引导学生对classroom进行简单的介绍，同时也可以引导学生对班级进行建设，如“You can put some flowers on the windowsill.”以此提升班级的美观性，使学生在布置班级的过程中提升听说能力，思维能力得到锻炼。活动开展要充分结合小学生的兴趣，主题的设置可以与学生进行讨论，从而使综合实践活动更符合小学生学习以及发展的需要，使其得到有效培养。
（二）创设生活化教学情境，提升学生的合作能力
创建有效的教学情境对提高学生的学习兴趣有着至关重要的作用。教师要顺应新课改的发展，革新教育教学理念，创新教学模式，将培养小学生核心素养的工作落到实处，使其在学习过程中不断提升语言能力、学习能力以及思维能力，为日后的学习以及发展做铺垫。
以人教版小学英语“My friends”为例，在以此部分知识内容开展综合实践活动时，教师可以引导学生与好朋友组队完成相应的活动任务，如完成主題朗诵或是对话练习等。在此基础上为了使活动更具趣味性，可以引导小学生对自己朋友的特征进行描述，其他同学来猜测描述的是哪位同学，如：“She has long hair，big eyes，she like reading books.”也可以引导学生讲述在生活中与朋友发生的一些趣事，教师要鼓励其他学生参与到描述与猜测中，从而使其在轻松愉悦的活动氛围中，拓展思维，提升学习能力，使英语核心素养得到有效培养。
（三）在实践活动中注重培养学生的核心素养
为了使实践活动的积极作用得到有效发挥，教师在对活动的主题和内容进行选择时不仅要结合小学生的学习意愿，也要使其通过参与活动获得语言能力、学习能力、思维能力等的有效培养，从而使实践活动的积极作用得到有效发挥，将培养小学生英语核心素养的工作落到实处。
以人教版小学英语What would you like？为例，在以此部分知识内容开展综合实践活动时，教师可以针对自己喜欢的事物进行简单的讲述，如：“I like flowers，because it is very beautiful.What would you like？” 然后以提问的方式将学生带入描述之中，从而使其能够与同学进行简单的互动，与同学分享自己的兴趣爱好，在相互交流中提升口语能力，从而使综合实践活动的开展更有效，使其积极作用得到有效发挥，将培养学生核心素养的工作落到实处。
（四）开展游戏实践活动，体验学习乐趣
兴趣是学生学习的不竭动力源泉，对于学习质量以及效率的提升具有至关重要的作用，学生对所学习的内容感兴趣，便会积极地主动地参与到实践活动之中，从而使其通过参与活动充分体会学习的乐趣，激发求知的欲望，通过积极主动地参与活动，掌握相应的知识技能，同时也有助于实现师生之间以及学生之间的互动和交流，增强其学习体验，使其听说能力得到有效培养。
三、结语
综上所述，在小学英语教学中落实核心素养培养工作，对于学生日后的学习以及发展具有至关重要的作用，对此教师在教学过程中要具备发现问题以及解决问题的能力，在发现课堂教学存在问题时，能够依据教学目标以及学生学习和发展的需要，不断改进教学方法，并在工作中积极提升自身素养和教学水平，对小学综合实践活动的模式进行深入思考，从而使活动的开展更具实效性，使小学生通过参与活动核心素养得到培养，学习能力得到有效提升。
参考文献：
[1]朱小美.核心素养下小学综合实践活动的开展研究[J].新课程导学，2020（13）.
[2]王中华.浅谈如何提高小学综合实践活动的有效性[J].新课程，2021（09）.
[3]林琪.小学数学综合实践活动运用的思考[J]. 华夏教师，2015（06）.
作者简介：汪霞（1983.11-），女，汉族，甘肃山丹人，本科，小学一级教师，研究方向：小学综合实践活动。
（责任编辑 王小飞）
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