信息技术与综合实践活动有效融合的策略
侯伟
【摘 要】将信息技术融入实践活动中，不管对教师还是学生来说都是非常有益的。信息技术的应用，可以帮助教师丰富实践活动内容，同时也能为学生创造更好的活动体验，有助于学生个性的挖掘和能力的提升，促进其全面发展。在教學活动中，如何将信息技术与综合实践活动进行有效融合？本文对此进行了深入探讨。
【关键词】信息技术;综合实践活动;有效融合
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0124-02
Strategies for the Effective Integration of Information Technology and Comprehensive Practical Activities
（Quality Education Base for Primary and Middle Schools in Guannan County， Jiangsu Province，China） HOU Wei
【Abstract】Incorporating information technology into practical activities is very beneficial to both teachers and students. The application of information technology can help teachers enrich the content of practical activities， and at the same time create a better activity experience for students， help students excavate their personality and enhance their abilities， and promote their all-round development. In teaching activities， how to effectively integrate information technology with comprehensive practical activities？ This article has conducted an in-depth discussion on this.
【Keywords】 Information technology; Comprehensive practical activities; Effective integration
学科教学中越来越提倡综合实践活动的重要性，广大一线教育者们对综合实践活动的价值以及如何利用它实现学生全面发展，一直在进行思考和研究。经过不断地试错研究，教育学者发现将信息技术应用在综合实践活动中，对提升教学成效有很大帮助，将二者进行融合，能大幅提升学生们对综合实践活动的参与热情，有效扭转以往学生学习积极性不高的局面。综合实践活动没有统一的教材和教学标准，教师们可以充分利用相关课程资源，让学生以更自主的姿态参与进来，从而有效提升其综合技能。
一、信息技术与综合实践活动有效融合的现实意义
（一）丰富实践活动内容
信息技术具有多元化的优势和特点，信息技术使我们的生活和学习变得更加便捷，内容更加丰富。信息技术的媒介也非常多，有电脑、手机、ipad等，利用互联网等信息技术，可以非常便捷地获取到我们需要的学习资料和素材，使实践活动不再拘泥于以往的内容和形式，其展现形式不再是死板的、无趣的，而是可以通过多种形式呈现给学生，如动画形式、视频形式，给学生带来更多惊喜，更多不一样的视听感受，使其更愿意参与到活动中来，这一点是非常重要的。只有学生自发地想学了，教学成效才能获得大幅提升。
（二）提高学生的参与度和求知欲
以往的教学模式普遍缺乏特色，限制了学生的思维和视野，所以有必要对其进行变革。综合实践活动的教学特点侧重于学生综合素质的培养，且没有统一的教学素材和标准，教师有很大的设计空间。而信息技术世界也是多姿多彩的，教师可以充分地将二者进行融合，让学生在直观的感知中进行思考和判断，刺激其求知欲，帮助其拓展思维逻辑。
（三）营造和谐融洽的教学氛围
信息技术的应用，可以让综合实践活动氛围更加和谐融洽，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习。信息技术的应用更加注重学生感受，能够有效增加师生互动和学生之间的互动。在大家共同努力下进行探究和思考，学习氛围更加浓厚，在活动中积累的经验对学生日后的学习也会有很大帮助。
二、信息技术与综合实践活动有效融合的策略
（一）利用信息技术增加实践活动的趣味性
综合实践活动一般具有很强的主题性，没有统一的教材标准，因此需要教师对活动进行有效指导，通过实践活动引导学生学会发现问题、思考问题，让学生在活动中感受到乐趣，同时学到知识。例如，教师可以组织学生开展“走进我的家乡”实践活动。首先可以借助信息技术搜集相关的资料和素材，比如家乡的风土人情、气候特征、精神面貌等，对资料进行整理之后，可以通过幻灯片或者小视频等形式，配上文字和音乐，展示给学生，让学生更有兴致地参与到活动中来，通过这种方式的引导，让学生自主地去挖掘家乡的更多特征，去观察、去发现、去感受，然后用自己的语言进行描述。教师可以给学生布置任务，也可以鼓励学生借助互联网等信息技术去了解自己的家乡，从不同的角度走进家乡，热爱家乡。
（二）利用信息技术激发学生对实践活动的参与热情
学生们对信息技术一般都会表现出极高的兴致，信息技术已经融入生活中的每个角落了，教师也要顺势而为，将信息技术在教学中的优势发挥出来。在实践活动教学中，可以利用信息技术拓展教学内容，在信息技术的帮助下激发学生参与实践活动的热情，使学生拥有更好的体验。例如，当春天到来之时，教师可以带领学生们开展放风筝的实践活动，在活动开展之前，教师可以从网上收集一些放风筝的教学视频，让学生先了解放风筝的技巧，有过放风筝经验的学生都知道，这项活动看起来很简单，但实际操作中会发现并没有那么容易，还是需要一些技巧和经验的。当学生通过视频资料掌握放风筝的技巧后，教师再组织学生们到户外进行这项活动，让学生们获得更好的体验。
（三）利用信息技术，使综合实践活动更具灵活性
在教学中开展综合实践活动的主要目的，是锻炼学生的技巧和综合能力，其主要开展方式是探究式，通过对某个活动项目进行探究，在探究过程中实现自我提升，同时帮助教师完成实践活动教学目标。以往单一式的教学灌输，让学生感到疲倦，学生对知识的接受和应用变得固化，缺乏灵活性，教师们亟须走出这一教学困境，让学习变得有生机、有活力。信息技术就是一剂良药，将其融入综合实践活动中，为学生提供了更多样性的内容和素材，为其学习思考创造了更多机会，使其获得了更广阔的思考空间，激发了学生对实践活动更全面的认知，促使其知识运用能力大幅提升。例如，在制作表格的综合实践活动中，教师就可以将其与家庭用电情况调查这一贴近生活的实践活动进行融合，组织学生进行节能知识竞赛，让学生以小组的形式去了解和掌握节约用电的小技巧。每个小组需要至少列出5个小技巧，然后将掌握的技巧方法通过电子表格的形式展现出来，最先完成任务的小组可以获得奖励。在这个过程中，学生们不仅体会到了知识竞赛的乐趣，还获得了很多技能和知识，原来乏味的教学以这种生动的形式开展，相信对学生会有很强的吸引力，能达到更好的教学效果。
（四）利用信息技术建设数字化资源体系
信息技术的应用，首先要求教师具备融合意识以及创新意识，同时要加强教学资源的整合。一个有趣的教学项目可以有效集中学生的注意力，调动他们的参与热情。尤其是在新课程的导入环节，教师要切切实实地下一番功夫，做到高质量教学，通过高质量教学资源帮助学生调整心态，让学生学习状态更加饱满。例如，在创建演示文稿的教学中，教师可以将保护家乡生态环境实践活动融入进行融合教学。教师可以先利用信息技术带领学生了解我國环境污染现状，可以播放一些河流污染、各种鱼类生物死亡的图片或者视频，让学生认识到环境破坏带来的严重后果;然后组织学生们对家乡河流生态进行实践观察活动，引导学生了解家乡生态现状，并提出自己的一些想法和建议;最后将实践过程和想法通过演示文稿展示出来，这种形式的教学相信会更有成效。
三、结语
综上，信息技术已经成为一种重要的教育手段，将其与综合实践活动相融合，对教学和学生来说都是一件非常有益的事。这就要求教师首先要具备融合意识，从多个维度出发开展实践教学活动，使教学更乐于为学生们所接受，使学生在兴趣的基础上主动参与，从而使综合实践活动发挥其最大成效。
参考文献：
[1]林青.信息技术与综合实践活动深度融合的教学策略[J].黑龙江教育学院学报，2019（05）.
[2]王军林.综合实践活动融入信息技术教学的策略[J].西部素质教育，2019（12）.
[3]张瑞凤，林顺才.在综合实践活动中学生信息技术运用能力的培养策略探究[J].考试周刊，2020（16）.
（责任编辑 王小飞）
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