浅析舞蹈教育专业课程有效提升学生核心素养的策略
张颖
摘要：现如今，高校人才培养规模正不断扩大，对人才培养的要求也越来越严格，因此，培育学生核心素质已成为中国新时期人才培养的重要任务。舞蹈专业作为艺术类学科，对培养学生审美意识、人际交往能力等方面均有重要意义。基于此，本文为了保证核心素养可以在高校舞蹈专业课程教学中得到落实，便提出舞蹈教育专业课程有效提升学生核心素养的相关策略。
关键词：舞蹈教育;核心素养;大学生
面对教育事业的不断发展，高校对教育水平的提高也迫在眉睫，学生核心素养的培养成为新时代人才培养的重要任务。在高校人才培养过程中，舞蹈教学逐渐成为最主要的教学方式，对学生审美意识的培养具有重要作用，为其形成积极健康的心态奠定了基础。在舞蹈教育的推动下，核心素养理论不断向学生渗透，从而有助于学习者培养舞蹈学习能力，也保证他们可以得到全方面发展。
一、舞蹈教育促进学生核心素养的实施对策
（一）丰富舞蹈教育形式，实现课堂向课外的延伸
为了丰富学校舞蹈教育形态，并完成舞蹈教学向课外的进一步拓展，要以培育学生核心素质为目标，通过进行适当的舞蹈课程与互动活动，强化对学生体能与体质健康方面的训练。同时，高校教师也应该改变传统的舞蹈教学方法，使课堂教学形态更加丰富与多彩，这样才能有效地减轻学生的学习压力，進而增强他们对舞蹈文化与技能的自信，符合学生能力发展与自我展示的需要。因此，高校教师必须以学生需求为中心，积极开展除舞蹈课程之外的教学活动，可以组建知识竞赛，技能竞赛，文艺汇演。
第一，教师可以根据舞蹈专业的相关知识，积极组织学生参加舞蹈知识竞赛。相对于传统的课堂教学方法来讲，采用舞蹈知识竞赛的方法，可以激发学生对舞蹈知识学习的兴趣，提高自身的学习能力。比如，随着上半学期的学习结束，教师以班级为单位，开展知识竞赛。首先教师根据舞蹈教材编写知识竞赛题目，比如，填空题、解答题、选择题等。然后，要求学生每座一人，对考题进行解答。最后教师根据知识竞赛考试的分数选出前五名，并对其进行奖励。采用这种知识竞赛的方法，可以提高学生对舞蹈知识的掌握，充分了解自身的学习情况，帮助核心素养的落实。
第二，在舞蹈教育中，技能的培养对学生有重要意义，因此，教师应当针对这方面开展相应的技能竞赛，帮助学生了解自身的技能水平。比如，随着一学年的舞蹈专业课程结束，学生在舞蹈上的技能得到了提升，教师为了解学生实际情况，开展了技能竞赛。首先，教师确立该项竞赛的主题，要求学生结合技能培训时学到的知识，进行舞蹈编排。其次，初赛以基本功及技术技巧进行技能竞赛，复赛以单、双、三剧目开展舞蹈竞赛，以班级为单位，教师为评审团，以赛促学。最后，教师对学生进行评分，选出优秀学生，对其进行奖励，同时，根据技能竞赛上，学生的表现情况，对学生出现的问题进行纠正，帮助学生提升自我水平。
第三，老师可通过丰富舞蹈培训内容，积极组织学生参加舞蹈文艺汇演活动。比如，在学生完成了授课任务后，老师可以组织班级进行舞蹈表演，以班级为单位，开展舞蹈表演活动。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，从而提高自身的能力，实现全方位提升。
（二）加大舞蹈资源开发，完善舞蹈教育基础建设
现代社会快速发展，对舞蹈专业人才的需求开始增加，出现了供不应求的局面，因此，高校为缓解这一局面，学生数量得到明显的提升。由于学生数量的增加，导致高校基础教学设施相继出现老化的问题，严重影响到教学工作的开展。对此，加大舞蹈外部资源开发，完善舞蹈教育基础建设，成为高校教育工作的重要环节。
高校必须加大与国内舞蹈教学资源机构的联系，一方面积极邀请校外舞蹈专家学者进行文化交流活动，另一方面，加大老师与校外专家学者之间的沟通和培训，进一步提升高校舞蹈老师的授课水准和专业知识储备，以此确保舞蹈资源的进一步开发，从而完善舞蹈教育基础建设。
（三）完善舞蹈教育评价方式，促进核心素养发展
传统的教育评价方式已经不能满足当下高校舞蹈专业的发展需求，因此，高校需要完善舞蹈教育评价方式，促进学生核心素养的发展。传统的教育评价方式主要以舞蹈技巧和能力为主，评价方法往往太过于片面。在培养学生核心素养上，传统舞蹈教学缺少了对正确方向的指引，不利于学生在新时代背景下的全方面发展。对此，为了完善舞蹈教育评价方式，便需要在传统舞蹈教学评价标准的基础上，注重对学生学习过程的评价，同时，在新的舞蹈教育评价方式中加入对学生情感态度、价值观念等方面的考量，保证其评价的全面性，促进学生核心素质的全面发展。
二、结语
总之，高校学生核心素养的培育作为系统化工程，不仅需要老师和学生的通力合作，还必须丰富和革新舞蹈教学方法与手段，以便于充分发挥核心素质对舞蹈教学的重要作用，从而有助于学生建立良好的价值导向，促使学生获得全面发展，从而达到学生养成核心素养的目标。
参考文献：
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[2]焦芙蓉.浅析学前教育专业舞蹈课程有效提升学生核心素养的策略[J].艺术科技，2017，30（07）：380-381.
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