如何在小学语文课堂中抓住学生的注意力
邢丽鑫
摘 要：随着人们文明程度的增加，越来越多的人开始注重孩子的教育问题，家长普遍认为教育可以改变人们的命运。事实证明确实如此，知识能够推动社会高效快速的发展。所以从小学阶段开始，家长和教师特别关注学生的学习情况，而小学生普遍存在的问题就是注意力不集中，笔者针对语文课堂的教学现状和如何在小学语文的课堂中抓住并提高学生的注意力提出了见解。
关键词：小学语文;教育;现状;注意力
由于年龄小，缺乏社会经验，所以小学生的自控力和约束力会受很多因素的影响，容易被新鲜的事物吸引，导致小学生在课堂上的学习中很难集中注意力，学习效果并不明显。尤其是小学语文的课堂中，语文课堂的教学大多由文字组成，学习内容以背诵和默写为主，很多小学生比较喜欢思考理解的知识，对于记忆类知识不感兴趣。更难保障在语文课堂上百分之百地认真听课，不走神，养成了错误的学习习惯。所以当前必须解决小学语文课堂中学生注意力不集中的问题。
一、小学语文课堂的教学现状
受传统的教育教学方法影响颇深，在小学语文上课的过程中，教师的教学工具主要以课本为主，考试内容主要围绕考点大纲展开，教师则作为知识的讲解者站在讲台上为学生上课。很多教师为了提高课堂效率，在上课时非常严肃，导致教师和学生的之间有很深的距离和代沟。另外传统教学的教学方法单一枯燥，教学内容没有趣味性，教学手段老旧，导致学生在上课时不能将注意力全部集中在知识的讲解上。小学生的天性活泼，自控力差，一旦走神注意力很难在回到课堂中，这样的语文课堂是低效的，在相同时间内学生取得的学习效果并不明显。因此在小学语文课堂上，教师应该在了解小学生心理特点的同时，积极开发全新的教学方法，提高学生的注意力，优化学习效果。
二、小学语文课堂抓住学生注意力的教学策略
（一）了解学生的心理特点，制定合适的课程计划
在小学阶段，由于教师和学生之间的年龄差距很大，所以会产生思想上的差异，同一件事情教师和学生的关注点和处理方式都不一样，这就导致教师抓不住学生的心理，因此制定的课程内容多数是站在教师的立场上，并不符合学生的发展规律，从而导致学生在面对超出自己能力范围的学习时，注意力不集中。针对这种情况，首先教师应该研修小学生的心理学相关知识，为了解小学生的心理和性格特点做充足的准备;其次教师应该与学生多沟通多交流，在上课过程中不仅要关注学生的成绩和学习效果，还要重点观察学生在上课过程中的表现，通过这些表现，做好详细的学情分析。教师要根据学生的差异性合理的制定不同难度的课程计划，这样每个学生的学习目标和难度都是符合学生的实际情况，学生在学习过程中不会因为难度过大或过于简单而分散注意力。例如在学习《落花生》时，这篇课文主要是通過父亲与孩子种花生的故事，让学生理解“做人要像花生一样，不要只看表面，要做有用的人”，但是由于学生对课文的理解能力不同，教师在制定课程计划时，要考虑到这一点，将课程计划分成三个等级，语文基础比较薄弱的学生可以关注字词句等基础课知识对课文稍加理解;中等的学生在理解基础知识以外，对理解性的课文知识要掌握百分之八十;基础特别好的学生除了对课文内容完全掌握外，还要注重课外的训练和拓展。
（二）利用信息化教学技术，创新童趣的课程内容
教师之所以在小学课堂上抓不住学生的注意力，很大一部分原因在于课程内容枯燥无味，提不起学生学习的兴趣。由于小学生的自控力差，学习效果受很多因素的影响，尤其是关于注意力这方面。经过观察我们发现，如果课程内容是学生感兴趣的或者是新颖的，学生听课态度会很认真，注意力高度集中;相反注意力容易分散。因此教师可以从改变课程内容下手，创新童趣的课程内容。教师可以利用信息化教学技术，将新型的教学工具引进到小学语文的课堂中，打开学生的视野，吸引学生的眼球。例如，我们可以利用多媒体的教学软件将课程内容生动化;使课程更形象，更具体，促使其便于理解又富有童趣。例如在学习古诗《四时田园杂兴》时，古诗和古文的学习一直是小学语文的难点，由于课程内容枯燥难于理解，学生在学习时注意力不集中是常见的事情。针对这种情况，教师可以将这首古诗的背景和场景利用多媒体视频的形式进行还原，在其中加入合适的音乐和动画效果。这种新颖的教学方式使课程内容焕然一新，能够吸引学生的眼球，激发学习的兴趣，从而提高注意力。
（三）归还学生的主体地位，引导学生做课堂主人
我们经常会在课堂上发现教师是课堂的主体，教师在课堂上声情并茂地讲解，而学生在讲台下听课、记笔记。在长达40分钟的时间里，学生特别容易走神。在素质教育的背景下强调学生是课堂的主体，教师应该将主体地位归还给学生，这样做有利于学生在课堂上主动地学习和发挥，他们的注意力也会自然而然的集中。因此教师可以在课堂中加入角色互换的教学环节，引导学生用自己的语言和方法，把自己当做老师，为大家讲解课程。在这样的小学语文课堂中，学生会将重心和注意力放在课堂上，这样做既解决了注意力不集中的问题，同时又可以提高学生的学习能力和表达能力，增强学生的使命感，使学生产生对课堂、对同伴、对教师和对自己的使命感和责任感。自主自愿地进行学习和探究，这样的课堂能够紧紧抓住学生的心思，使学生的注意力保持高度的集中。学生成为了课堂的主人，解决了教师的教学压力，还可以使教师侧面的了解学生的想法和学习思维，更加有利于小学语文课程教学工作的开展。
结束语
在小学阶段的教学任务中，教师除了要承担传道授业解惑的责任，还要培养学生具备良好的学习习惯和思维，尤其是针对学生注意力这方面。学生的注意力集中，在以后的学习生活中也会非常顺利，学习效率更高。因此教师应该积极学习更多的教学方法，站在学生的立场上，将教学过程变得丰富多彩，生动形象，抓住学生听课的注意力。
参考文献：
[1]罗家美. 如何在小学语文课堂中抓住学生的注意力[J]. 散文百家，2021（15）.23
[2]惠洪婷. 如何让小学生在语文课堂上集中注意力[J]. 新校园（上旬刊），2014（12）.15
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