情智教育引领下的幼儿园环境创设
张云霞
教师要加强对幼儿的情智教育，要用积极的情感和灵动的智慧引导幼儿，让幼儿在情感和智力方面得到充分发展。本文结合情智教育的相关知识对幼儿园环境创设现状进行了探讨，并提出相应的改进策略。
一、幼儿园环境创设的现状
环境创设是幼儿园的重要任务之一，为满足幼儿多样化的需求，幼儿园对环境进行了多方面的创设，主要有主题环境创设、游戏环境创设、社交环境创设等。当前，由于教学需求的提高，幼儿园的环境创设又出现了一些新的变化。
（一）色彩上的多彩化
为了满足幼儿对外界的好奇心，现如今幼儿园环境创设运用了大量的色彩进行装饰，墙面、地板、桌椅等硬件设施都一改之前的单调，墙面上有彩绘和涂鸦，地板的铺设都以彩色为主，桌椅也都是吸引幼儿的彩色。这不仅能赢得孩子们的喜爱，还能给幼儿带来强烈明亮的色彩感受，培养幼儿的色彩审美。
（二）样式上的卡通化
从环境布置来看，幼儿园将大量卡通人物融入墙绘以及幼儿园玩具中，使幼儿在愉悦轻松的环境下玩耍学习，提升幼儿的入园积极性，在满足幼儿兴趣以及心理特点。此外，教师用卡通人物的口吻和身份去和幼儿交流能让幼儿更容易接受，缩小师生的距离感。
（三）空间上的扩大化
大多数幼儿园面积较大，能为幼儿提供充足的活动空间，当前很多幼儿园的选址不仅要考虑交通的便利性、周围环境的适宜性，还要考虑给幼儿留有足够的活动空间，有的幼儿园甚至拥有独栋别墅，以满足幼儿学习、游戏和生活的需要。
（四）内容上的丰富化
在社会不断发展的过程中，人们越来越重视教育，家长在挑选幼儿园时，会将幼儿园的口碑、环境、伙食以及学习、娱乐活动等方面纳入考虑范围，保证幼儿得到德智体美劳的全面发展。
二、幼儿园环境创设的问题
环境能影响和塑造人，幼儿的生活也离不开环境的熏陶，良好的幼儿园环境创设能为幼儿学习知识、游戏玩耍提供平台，同时也能培养幼儿的表达能力。但是，当前一些幼儿园在环境创设方面还存在着许多问题。
（一）重视物质环境创设，忽视精神环境创设
物质环境与精神环境同属幼儿园环境，这对幼儿全面发展有着重要影响。幼儿园的硬件设施、自然环境以及教学设备等都属于物质环境，而园风、师生关系以及同伴关系都属于精神环境，这二者相辅相成，而精神环境较物质环境来说，对幼儿的影响更大。当前不少幼儿园都比较重视物质环境，对精神环境的创设重视程度不足，不利于幼儿的全面发展。
（二）空间区域划分模糊
一些幼儿园在空间区域划分上存在问题，各个功能区没有明确的划分，比如运动区和游戏区划分不明显，有的幼儿园甚至共用一个区域，这样不仅影响幼儿园整体教学的安排，还会影响幼儿对体育活动和游戏活动的正确认识和区分，导致不同班级的幼儿在同一个区域环境里上不同的课，相互干扰。有些规模小的幼兒园甚至没有充足的活动区域，以室内上课为主，这导致幼儿缺乏锻炼，影响身体健康发展。
（三）教育环境创设缺乏科学性，布置没有规划
大多数幼儿园的教育环境主要以墙绘、贴纸等简单的展示为主，缺乏科学、创新的教育方式和计划。此外，由于幼儿园的手工材料、游戏材料、教学工具比较多，不同的年级有不同的工具，这就容易造成工具随意堆放的现象，不仅影响美观，一些锋利的材料还会对幼儿的安全产生威胁。部分幼儿园主要以室内活动为主，缺乏学习和借鉴科学的环境布置和材料区分摆放的方法。
（四）活动环境存在安全隐患
幼儿园环境创设要重视室外活动区域的安全保护措施，这对于幼儿来说比室内环境创设更加重要。安保措施是环境创设的薄弱方面，一些幼儿园只是单纯地减少室外活动，增加室内上课时间来避免幼儿受伤、走失等安全问题。其实不然，即使在室内上课，幼儿也可能在室内环境中受伤，面对这种问题，幼儿园应该从根本上杜绝改善环境创设中存在的安全隐患。
三、情智教育在幼儿园环境创设中的重要性
情智教育是对幼儿的情感和智力方面进行的教育，教师通过环境创设和相应的教学活动培养幼儿的情感共鸣，开发幼儿的智力。相比于教会幼儿知识，培养他们良好的品格和行为习惯更加重要，因此在情智教育的引领下进行环境创设显得尤为重要。
（一）幼儿园环境创设离不开情智教育的引领
近年来，幼儿园的教育教学模式有了很大的改变，从过去只专注课本知识的掌握，转变为如今越来越重视对幼儿情感、智力和各种良好行为习惯的培养。幼儿也渐渐从被动接受知识慢慢转变成主动学习。在情智教育的引领下进行环境创设，不仅能提高幼儿对美的感受，还能为他们提供一个适合全面成长和发展的平台。
（二）情智教育下的环境创设可以激发幼儿的学习兴趣
幼儿园墙面、活动区、游戏区的设计是幼儿园教学环境的重要组成部分。在重视情智教育的当下，教师要通过合适的教学工具和教学计划，保持幼儿的童心，激发他们的好奇心，并鼓励他们积极主动地参与到集体活动中去。
四、用情智教育引领幼儿园环境创设的策略
在幼儿园情智教育下进行环境创设，能在一定程度上为幼儿未来的学习打下基础，在这样的环境下幼儿能减少学习的压力，寓学于乐，在轻松愉快的环境中积极主动地学习。幼儿园要采取积极措施，结合情智教育的相关理念进行环境创设。
（一）提高对情智教育的重视程度，优化幼儿园各功能分区
当前仍有较多幼儿园以教授知识为主，如念儿歌、唱歌、跳舞，教学模式并没有从根本上转换。面对当前的教育形式，幼儿园应该结合情智教育进行环境创设，设计丰富的智力活动，科学划分各功能分区，保证幼儿学习、活动、游戏、休息区域完整，让幼儿对各区域的功能有正确的认知，在学习区能坐下来安静学习，在休息区能让身体和精神放松下来，在就餐区能及时意识到用餐的事情。教师对游戏区的划分也要严格把控，区分玩具、游戏设施和材料，避免造成磕碰，排除安全隐患。
（二）幼儿园的环境创设应当为幼儿提供全方位的情智教育，促进幼儿的全面发展
幼儿园的环境创设要从教育价值、教育内容、教育功能等多方面入手，综合多种因素，结合情智教育协调幼儿园的环境创设。例如教师可以多设计一些有利于智力开发的小游戏，让孩子们在玩游戏的过程中达到智力开发的效果，还可以在环境的布置上多加入一些道德元素，如尊老爱幼、节约用水、保护环境、礼貌待人等行为习惯的宣传语，让幼儿在情智教育下潜移默化地开发智力，培养情感，达到情爱智慧共生、协调发展的目的。
（三）从根本上改变传统的教育模式，加强情智教育的运用
幼儿园要转变传统的教育模式，不能仅仅以教会孩子们唱歌、跳舞、背儿歌和古诗为目的，更要注重对幼儿精神和品格等方面的培养，把情智教育模式引入教学计划中。教师和幼儿园要共同努力，改变教师主导的教学模式，尊重幼儿个性化发展，对幼儿的智力开发和情感表达进行正确的培养和引导，让他们能积极地自主学习。
综上所述，环境对教育效果有着深远的影响，对幼儿的成长和发展也有着重要作用。当前，幼儿园在环境创设方面还存在着设计不够科学、布置不够合理以及过分重视物质环境而忽略了精神环境的创设等问题。因此，幼儿园必须重视情智教育，充分考虑幼儿的特点，构建安全、丰富多彩且趣味十足的学习环境，促进幼儿情感与智力的全面发展。
（作者单位：甘肃省定西市安定区幼儿园）
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