论特殊儿童校园影视教育与家庭教育
李智远
摘要：特殊儿童因为其身心方面存在的缺陷和病症，导致其学校教育存在着与普通儿童的巨大差异性，需要学校和家庭等各方面的共同参与和关注。家长参与特殊儿童学校教育将有利于儿童的成长与发展、提升学校的教学质量和家庭的和谐和幸福感的获取。家长参与特殊儿童的学校教育需要消除其学校教育的不合理期待和修正在教育观念和亲子关系上的误区。家长参与特殊儿童的学校教育需要学校教育的参与和密切配合。
关键词：特殊儿童;家长;校园影视 家庭教育
一家长参与特殊儿童的必要性
特殊儿童由于身心方面的缺陷或病症，导致他们的心理发展特点和与社会的融入性等方面都存在着与普通儿童的巨大差异，他们的成长之路显得尤为艰巨。因此特殊儿童的教育需要学校、家庭包括社会的全员参与。第一，有利于儿童成长与发展。著名心理学家、苏联特殊教育理论奠基人维果茨基曾提出“人类的文化，是生物学上人类在某种稳定的、恒常的条件下形成和创造的。因此，文化的物质工具和设备，文化的社会—心理、生理的结构和器官，都是为具有正常的心理、生理的机体准备的。特殊儿童因为心理、生理方面的某些缺陷，在融入人类文化社会中的过程中必然存在障碍和矛盾，也就是说特殊儿童天然不具有融入人类文化普适性。这就意味着特殊儿童的成长和成熟需要成人世界付出更多的努力，营造适合其发展的不一样的社会环境，而在这个环境的营造中，家长的作用无可替代。家长是特殊儿童的抚养者、监护者，从出生到成长，都会与儿童朝夕相处，他们也是最了解儿童的心理和行为特点的人。家长融入学校教育，密切配合学校的各项教育措施，将发挥儿童与社会融入之间的很好桥梁作用。第二，有利于学校教学质量的提升。
苏霍姆林斯基曾经说过“儿童只有在这样的条件下才能实行和谐的全面发展，就是两个‘教育者——学校与家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样要求，而且要志同道合，抱着一样的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧;否则，如果没有这种一致性，学校的教育和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。特殊儿童的特殊性意味着学校的教育需要投入更多的人财物，而家长将成为学校教育的有益补充和合作者。家长可以向学校提供儿童的性格特点、生活习惯、性情爱好甚至包括儿童医疗诊断的信息，从而为学校的教育提供可靠有益的参考，促进学校对特殊儿童的教育可以做到有的放矢，更具针对性和实效性。同是，家长参与学校教育，将会从学校那里了解到其教学计划、教育目标等信息，了解学校的近期活动和教学预期，将在很大程度上促使家校合作的同步性，提升学校的教学质量。
二消除家校合作中家长的观念误区
第一，教育观念上的误区：家长对特殊儿童的教育观念存在的误区通常表现：教育无用，由于身心方面的某些缺陷导致家长产生消极悲观的想法，认为不管如何努力，都改变不了孩子身体精神上的缺陷;学校全能，认为学校教育是特殊儿童的教育的全部，很多家长认为只需要提供儿童的衣食住行，为儿童提供舒适的生活环境即可，甚至消极等待，期待儿童入学之后把教育交给学校就可以卸下重担了。实际上家长对特殊儿童抚养责任的推卸，这在很大程度上延误了儿童的成长和治疗。
第二，亲子关系上的误区：家长因为孩子的某些缺陷会觉得自己很丢脸，不愿意在人前提起自家孩子的状况，甚至觉得特殊儿童是累赘，认为家庭的不顺都是孩子导致的，因而在教育方面不愿意投入精力，对孩子的教育听之任之;或者家长对儿童的缺陷抱有愧疚失责的心理，认为孩子出现这样的问题跟早起怀胎或者抚养方面失当有很大的关系，因而对孩子抱有深深的愧疚感，觉得自己对不起孩子，进而过分的溺爱、迁就甚至放任。不管是上述哪种亲子关系，这种观念上的误区对于建立恰当和谐的亲子关系实际上都是一种损害。
第三，在学校教育上的误区：美国学者Dale，N.（1996）指出：由于各自角色的不同，家长和教师双方可能会有不同的观点和看法，这在一定程度上影响了家长与教师之间的合作，影响了家长的参与。希腊学者家长与教师双方在价值观、态度及期望值方面存在的差异，会影響他们的合作。这对于特殊儿童的教育必将产生很大的障碍。
三学校促进家长参与学校校园影视教育
校园影视与学科整合育人能够引起幼儿的心理共鸣，校园影视与学科进行整合是教育发展的一种必然的趋势。校园影视与学科整合进入了校园，虽然对传统的教学模式形成了一定的挑战，但是影视教育不仅是丰富了幼儿的学习生活，提高了幼儿学习的兴趣，还可以让幼儿在欣赏影视的过程中获得思考的发展空间，强化学科的知识内容，更能让学生深刻的体会到自身所处的学习环境，将来为社会的发展寻找到新的出路。为师生打开了一扇五彩的窗户，它以多彩的光影世界、独到细致的表现视角、快捷方便的传输方式，在课堂教学、德育工作以及特色发展等多个方面发挥出作用，展示出了魅力。在许多的幼儿影视作品中，其弘扬的都是爱国主义、社会主义、集体主义等思想，倡导着社会主义价值体系，引导着幼儿积极向善、健康向上的生活模式，促进了社会主义的科学发展。另外，作为家长来讲，其心理、生理虽然逐渐成熟，对孩子们的在园生活还不够了解，而影视作品在教学中整合学科的相关知识正好可以帮助他们了解社会、拓展知识面，还可以通过视觉听觉给予的震撼，让其感受到真善美的魅力，以此让家长了解孩子们在幼儿园的表现。通过优秀影视作用的长期熏陶还以了激发幼儿的斗志，引导幼儿良好品格的形成。
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