对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知与研究
黄国军
摘 要：
随着教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，习近平新时代中国特色社会主义思想被高校全面推进进教材进课堂进头脑。通过调查问卷和访谈的方式，了解艺术类高职学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知现状，提出发挥“互联网+课堂”教学主渠道、建设“显性+隐性”课程主战场、打造“教师+学生”队伍主力军三个教育对策，以推动习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术类高职院校的普及和推广，使马克思主义中国化、大众化、时代化。
关键词：
高职生 新时代 认知情况 教育对策
一、习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术类高职院校推广的必要性
习近平同志在全国高校思想政治工作会议讲话中指出：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”[1]十九大报告中，习近平同志再次强调，牢牢掌握意识形态工作领导权，必须推进马克思主义中国化、时代化、大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起[2]。
艺术类高职院校学生在大学中是一个特殊且重要的群体，是我国推动社会主义文化繁荣兴盛、推动文化自信的先锋队，对中国社会的文艺发展起到支持作用。广泛地开展马克思主义理论教育和理想信念教育，不仅关系到大学生精神层面的健康成长，还关系到我们党和国家的文化繁荣。
二、艺术类高职学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知情况调查分析
（一）问卷设计
问卷由16个问题组成，设计的内容主要分为三部分：第一部分内容是调研对象基本情况，包括年级、性别、政治面貌、是否为学生干部等4个问题;第二部分内容是问卷的主体，设计问卷的时候，从三个维度调查学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知现状，分别是理论认知、情感倾向、行为熟知[3]，调查和了解大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知状况，力求使调查结果全面、真实;第三部分旨在调查大学生对思想认知的影响因素，分别从政府、社会、高校、家庭等角度入手，以更加全面而准确地了解影响因素。
（二）问卷调查基本情况
为了了解湖南工艺美术职业学院在校学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知情况，本次研究以调查问卷为主，以艺术类高职学生访谈等形式为辅。调查选取了湖南工艺美术职业学院三个院系环境艺术设计学院、装饰艺术设计学院、视觉传达设计学院等三个院系不同年级、不同专业的学生，现场实地发放调查问卷，发放纸质调查问卷共200份，收回调查问卷198份，有效调查问卷198份，本次调查的数据有相应的分析。
1.性别构成。本次调查对象性别分布比例为：男性71名，占总体调查对象的35.86%;女性127名，占总体调查对象的64.14%。在实际问卷调查中，女性多于男性。
2.年级构成。本次调查对象年级分布比例依次为：一年级2019级89人，占44.95%;二年级2018级99人，占50.00%;三年级2017级10人，占5.05%。其中大一和大二年级的学生188人，占94.95%。
3.政治面貌构成。本次调查对象的政治面貌分布比例依次为：共产党员（含预备党员）占4.04%，共青团员占81.31%，民主党派占0.50%，普通群众占14.15%。
4.学生干部比例。本次调查对象学生干部占39.90%，非学生干部占60.10%。
（三）习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术类高职学生中的认知情况统计分析
1.理论认知状况
大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认知即对马克思主义理论及中国化的认识与理解。在问卷调查中，为了先了解学生的理论认知状况，笔者设置了两个问题：“您对马克思主义基本立场的了解程度？”“您对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，即包括邓小平理论、‘三个代表重要思想及科学发展观在内的科学理论体系了解多少？”调查结果显示，对马克思主义基本立场比较了解的人数最多，所占比例为44.45%;其次是不太了解和非常了解，分别占38.38%和13.13%;选择不了解的人数最少，占总人数的4.04%。对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的了解情况，大部分学生只是在课上学过，没有深刻理解的人数最多，占61.62%;其次是将其与时事相结合，有深刻理解的人数，占32.32%;选择有一点印象但是不太清楚和不知道选项的人数较少。由此可见，大部分学生对于马克思主义理论及中国化的理论都是了解熟知的，只有极少部分学生对其不是很了解。
2.情感倾向状况
大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感倾向，即是对马克思主义中国化最新理论成果的情感认知。为了进一步了解学生的情感认知状况，笔者设置了四个问题“您是否赞同“共产党人要坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，其中，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”“您是否赞同当前马克思主义理论能够与时俱进”“您如何看待‘新时代我国社会主义主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一说法”“您对于‘一带一路倡议是构建人类命运共同体重要平台的看法是”，统计结果显示，学生对“文化自信”“马克思主义理论能够与时俱进”“新时代我国社会主义主要矛盾”“‘一带一路倡议”表示“非常赞同”或“比较赞同”的人数分别占94.45%、90.91%、88.88%、94.45%。集中反映了学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同度较高，只有少部分学生对其不熟悉。
3.行为熟知状况
大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的行为熟知，是指大学生对党和国家的工作行为的熟知程度。为了进一步了解大学生对党和国家的工作行为熟知状况，笔者设置了两个问题“到2020年，我国全面建成小康社会，到2035年，基本实现社会主义现代化，到二十一世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。您对此了解多少”“以习近平同志为核心的党中央领导中国前所未有地走近世界舞台中央，中国的发展理念、发展道路的影响力显著增强，中国在国际舞台的话语权显著增强。您对此了解多少”[4]（112-113）。统计数据显示，学生对“新时代我国奋斗目标”和“新时代我国国际地位”表示“非常清楚”或“比較清楚”的人数分别占92.93%和96.47%。这些数据充分说明，学生对党和政府的关注度高，对党和国家未来的发展状况充满信心。
（四）影响因素分析
随着人们生活水平的提高和互联网技术的发展，学生获取信息，尤其是获取政治信息的途径有了很大的选择自由度。数据显示，学生通过网络渠道了解国家政治状况的人数最多，占总人数的85.35%，其次是通过相关课程或讲座和电视，分别占了64.14%和63.13%，报纸、广播都是少数学生了解我国政治状况的渠道，分别占了18.18%和15.15%。
学生在学校能够通过思政课程接受到马克思主义理论相关系统知识，课程成绩可以从一个侧面了解到学生掌握知识的情况，与此同时，可以从一个侧面影响学生对其的兴趣程度。数据显示，学生的思政课成绩处于良好的人数最多，占63.13%，其次是优秀和合格的人数，分别占23.74%和12.63%，不合格的人数最少，占0.5%。
学生在一生成长过程中离不开家庭、学校、社会这三个环境的人群影响。数据显示，在调查学生信仰马克思主义的影响人群时，学校教师的影响选择得最多，占81.31%，其次是学校党组织和学校辅导员，分别占58.59%和52.02%，家庭成员的影响占41.92%，最少的是朋辈群体，占26.77%。
在对增强湖南工艺美术职业学院学生中习近平新时代中国特色社会主义思想认知度需要解决的问题调查中，据数据显示，只有7.07%的学生认为已经很好，不需要解决;大部分学生选择了提升马列主义学说亲和力、强化教学方法的针对性、增强教育者感染力这三个选项，分别占了79.80%、76.26%、69.70%;一部分学生认为要加强社会舆论营造。因此，增强艺术类高职学生对习近平新时代中国特色社会思想认知度还有很多问题需要解决。
增加湖南工艺美术职业学院在校学生对习近平新时代中国特色社会主义思想熟悉度需要解决的问题比例，加强社会舆论营造占36.36%，增强教育者感染力占69.70%，提升马列主义学说亲和力占79.80%，加强教学方法针对性占76.26%，已经很好，不需要解决的占7.07%，其他占2.53%。
三、总结
随着教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设，高校积极推广让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。根据上述调查结果显示，习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术类高职院校学生中有较高的认知度。然而，还是有极少部分学生体现出对思想的理论认知不足、情感认同不够、行为熟知不高。这样的情况影响因素是多方面的，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在湖南工艺美术职业学院的普及和推广，使马克思主义中国化、时代化、大众化，需要紧紧抓住“互联网+课堂”教学主渠道、“显性+隐性”课程主战场、“教师+学生”队伍主力军[5]（31）。
（一）发挥“互联网+课堂”教学主渠道
调查结果显示，湖南工艺美术职业学院学生了解国家政治状况的渠道主要来自网络、相关课程或讲座、电视，分别占85.35%、64.14%、63.13%，表明在艺术类高职院校关于习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育中，网络平台是主渠道。因此，在校园网络媒体上，要加大理论学习的宣传力度，即习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，营造积极良好的网络学习环境。结合传统课堂教学特点，学校要发挥“互联网+课堂”教学主渠道的作用，针对学生所有的教学活动用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。让习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，作为人生道路上的指路明灯，坚定地走好每一步。
（二）建设“显性+隐性”课程主战场
据调查数据显示，湖南工艺美术职业学院学生的思政课成绩多数处于良好，占63.13%，學生的思政课程是一种显性课程，教师采用直接外显的方式呈现习近平新时代中国特色社会主义思想内容，这是推广新时期新思想的主战场。高职院校的专业课程和公共课程同样是推进习近平新时代中国特色社会主义思想的主战场，但是，与思政显性课程不同，教师通过深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果，是一种隐性课程。只有建设“显性+隐性”课程，才能使推进力度最大化，就如佳木斯大学校长孟上九所说，“独奏”与“交响”如同思政课程与课程思政的关系，只有同向同行，才能共谱“华章”。基于此，在课程考核上仅用知识点考查评价学生是不全面和客观的，应采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，根据学生特点灵活多样化考核。
（三）打造“教师+学生”队伍主力军
调查湖南工艺美术职业学院学生发现，对其信仰马克思主义有重要影响的人群有学校教师、学生党组织、学校辅导员，分别占81.31%、58.59%、52.02%。说明对学生的影响除了高校工作者以德立身、以德施教外，学生党员和干部对学生群众的影响也至关重要。因此，加强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知，坚定中国特色社会主义信念，要积极发挥学生党员和干部在学习践行新时代新思想的模范带头作用，增强感染力，打造推广新时代新思想的“教师+学生”队伍主力军，辅导学生群众成长、引导学生群众成才。
参考文献：
[1]习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话[EB/OL].中国共产党新闻网，http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/1209/c64094-28936173.html.
[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].人民日报，2017.
[3]宇文利.习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特色[J].前线，2018（3）.
[4]李增军.提升高职生的核心素养关键能力[N].光明日报，2018-12-27（14）.
[5]倪艳.新时代“大思政”格局下推进高校艺术类大学生马克思主义大众化教育[J].华北理工大学学报（社会科学版），2018（5）.
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