从养成教育出发，培养职教学生意志力
罗家芳
◆摘 要：很多职教一线工作者在执教的过程中都有相同的苦恼：学生意志力薄弱。学生意志力薄弱，使得大部分学生都缺乏学习的自觉性积极性和持久性，这严重阻碍了教学活动的有效开展，使教学任务无法得到有效完成，更不利于职教学生良好职业素养的培养。本文主要将养成教育作为入手点，对培养学生意志力方法策略进行了深入研究并且在文中提出了自己的观点，希望能够通过这种方式在保证学生学习质量的同时能促进学生完整人格的养成，为以后学生具备良好职业能力、职业素养打好基础。
◆关键词：养成教育;意志力;培养方法
心理学家威廉.詹姆斯提出：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”这句话很好的诠释了一个良好的性格品质形成的过程和重要性。所以本文认为培养学生意志力是需要从养成教育出发，培养学生养成良好的行为习惯，并且养成教育强调的是循序渐进的过程，教师应按照一定的目的对学生进行长期地教育和训练。同时，教师应当意识到只有用养成教育的理念和方式才能将培养学生意志力落到实处，使学生的意志力获得有效成长。
一、意志力的概念以及培养学生意志力的重要意义
（一）意志力的概念
意志力指的是人根据自己的观点和信念，为实现某种目标形成的心理状态。意志力可以看成是非常重要的精神力量，意志力不光可以调节人的外部行动，同时也能调节人的心理，是人们改变主观世界和客观世界以及发展自身能力不可缺少的重要素质之一。而从现实的角度来看，意志力较强的人往往具备斗争的韧性和自信心，在面对困难时不退缩、不轻言放弃。这属于良性精神范畴。因此在教学开展过程中需要重视学生的意志力培养，保证学生学习成绩的同时逐渐提升学生的综合能力。
（二）培养学生意志力的重要性
对于职教的教师来说，培养职教学生的意志力是十分必要的，它不仅能够使学生在未来的工作当中更加努力刻苦，还能够促进学生坚强品格的养成，帮助学生建立正确的人生观与价值观。对于学生来说，强大的意志力能够有效提升学生的学习质量。在其他人进行休息游戏的时刻，拥有强大意志力的学生往往能够不受外界的诱惑，努力钻研自己需要的知识，通过学习来有效地提升自身的能力素养，为自己的人生目标进行努力奋斗。
二、学生意志力薄弱的原因
1.家庭原因
现代社会物质条件越来越好，很多家长过于注重对孩子进行物质的给予而忽略了孩子性格的养成教育，这使得这些孩子在性格上或多或少都有一定的缺陷，部分学生过于嚣张跋扈，部分学生过于心理自卑，这种状况的存在使得学生无法很好地完成教师所安排的学习任务，进而无法有效提升自身的相关基础知识素养以及学习能力。同时，这部分学生多数在良好的物质条件中成长，依赖性较强，缺乏克服困难的意志力和勇气。此外，职教学生父母多在外地打工，使学生处于留守状态，并由爷爷奶奶代为看管，这种隔代教育的宠溺放纵以及父母不能陪伴的亏欠心理使很多家长以物质和低要求作为补偿，也是导致职教学生意志力薄弱的主要原因之一。
2.学校教育、社会评价原因
受传统教育的影响，中小学过分强调分数，文化成绩分几乎成为评判学生的唯一标准，这种不健康的教学方式使学生、家长、老师都忽略了孩子人格完整的重要性。这种现象的存在使得部分学生虽然性格开朗坚韧、乐于助人，但由于其文化成绩中下，仍然不被老师家长认可。这样的大环境是不利于学生人格健全，不利于学生意志力的培养。
三、从养成教育出发，培养学生意志力的具体方法
1.让学生明白意志力培养的重要性和必要性，为后续培养工作打好思想基础
意志力的培养是一个长期有序的过程，绝非一朝一夕可以完成的任务。职教学生又属于贪玩叛逆的青春期，学生自己很难按教师设计完成任务，这需要教师的灌输、督促甚至是强制，需要配合适当的他律才能长期有效的坚持。如果学生认识不到意志力培养的重要性和必要性，是不会配合后续的教学活动的。只有让学生明白意志力的培养是自己成长成才的必要基础，学生才会在今后的教学活动中配合和坚持，只有学生真正发挥好自己的主体性和积极性，意志力培养活动才能真正有效的贯彻实施。
2.采取意志力积分制，帮助学生养成勇于克服困难的好习惯
习惯指的是学生在生活或者学习过程中多次反复的动作，从而形成的潜在固定行为方式。在本质的角度来看，学生学习习惯和学习方式会受到教师的直接影响，同时也是各种心理状态的具体表现，若想通过促进学生养成良好的学习习惯而进一步培养学生的意志力，需要运用养成教育理念持续不间断的设计好教学活动，有效带领学生将困难进行分解，并逐一地将问题解决。同时，教师应注意，为有效培养学生的意志力，应在困难设定时注意难易适中，不要设置得过于简单而使学生缺乏克服困难的成就感，也不要设置得过于困难，使学生的自信受到严重打击。教师在组织活动的过程中可以为学生设计好积分制度，每个学生克服困难后可以根据困难的难易程度换取不同额的积分，当积分足够多时可以给予奖励，奖励可以是物质方面的奖励，也可以是精神方面的奖励，甚至可以是一些学生们喜欢的小特权，例如可以免除几次家庭作业，或者免除几次早操。教师用这种强化行为角度入手，对学生进行正确的引导，帮助学生养成良好的行为习惯，并促进学生意志力的有效培养。
3.激励评价，增强自信，消除不良情绪，保证学生的自制力逐渐提升
所谓自制力指的是学生自我控制能力，自制力也是一种人格和意志的具体体现，自制力较好的学生，可以对自己的情绪和日常行为进行管理控制，克制自身行为不受欲望支配，值得注意的是，学生应清晰意識到自制力是意志力培养的基础部分。学生阶段自我控制内容主要包括生理和心理方面，但更为重要的是心理方面的控制，学生在日常学习过程中需要拥有良好的情绪控制方法，情绪相对低迷会直接影响学习效果，因此学生的日常行为不应被情绪所控制，而是需要积极改变自身的心态，达到情绪控制的良好目标。学生若是时刻保持积极兴奋的状态，对于学习而言有着促进作用。在教育的角度来看，教师需要合理应用养成教育方法，用发现的眼光寻找学生闪光点，发现学生点滴进步，并及时恰当地给予肯定，同时，用激励评价的方式让学生建立克服困难的自信，进而培养学生勇往直前的精神，促进学生意志力获得有效提高。此外，教师在开展教学活动时应注意让学生逐渐接触繁重的学习任务，从弱至强地增加学生的学习压力，通过这种方式增强学生的心理变化控制能力，以便提高自身的注意力和学习稳定性。外部环境控制能力：学生在学习过程中会遇到多方面的因素影响，例如变化的学习环境，其他学生的影响。在养成教育观念应用之下，教师需要及时与学生进行沟通，并有效了解教学环境的改变和学生的心理变化等，以便帮助学生建立良好的控制能力，并在必要的情况下让学生做到克制和忍耐，自觉地调节和控制自身的情绪，利用这种方式对学生进行培养，可以达到意想不到的学习效果。对于学生来说语言行为和日常行为都是需要控制的重点，语言的表达和心态不要受到外部环境变化的直接影响，若是无法做到情绪的合理控制，则会对学习产生严重的影响。
4.在养生教育的背景下教育学生正确面对挫折
养成教育目前逐渐得到了推广，在养成教育理念提出的背景下，需要重视学生的日常学习状态，职教学生学习过程中会遇到多方面的困难，例如语文学习阅读困难，数学学习理解困难等，若是在遇到困难之后，教师无法帮助学生及时进行解决，可能会使学生的内心产生畏惧感。所以教师需要及时引导学生慢慢地寻找正确的答案，而一般来说，学生在寻找到正确答案之后，内心也会发生很大变化，能够使自身拥有克服困难的能力，而这就是培养意志力的关键。在学生可以正确对待日常出现困难的情况下，也就拥有了解决困难的能力。同时，教师在开展教学活动的过程中，需要让学生明白解决困难需要锲而不舍以及坚持不懈的精神，而若是在解决困难中半途而废，那么困难将永远无法得到解决，锲而不舍以及坚持不懈的精神也是意志力和坚强的具体表现。此外，教师要因材施教对学生的学习能力和意志力进行培养，制定良好的学习方案并为学生指明未来学习发展方向，学生在完成各阶段学习任务之后，其意志力也会得到相应的强化。职教学生内心不够坚定而且不够成熟，所以教师在进行教学活动时需要为学生制定短期目标，并通过制定多个短目标的形式帮助学生达成长远目标，不仅如此，就短期目标而言，当学生在完成短期发展目标之后，内心也会得到很大的满足，进而能够对长期目标达成更加持之以恒的坚持。
5.学校应配合教师制定完善的评价机制，开展长期的耐力活动
学校在教学评价时应适当增加难度，设计好教学任务，要求学生必须具备一定意志力完成长期坚持才能通过学校考核。同时，学校也可以开展一些长期持续的体能训练，增强学生体魄，通过长期耐力运动培养学生坚定的意志力。这点我校开展半军事化管理体制，每天要求学生出早操晚操，教官对学生的体能训练严格要求，对学生宿舍也进行军事化的管理，每天坚持检查宿舍卫生，检查学生仪容仪表。这在很大程度上培养了学生意志力，对专业课文化课学习也有显著促进。
综上所述，本文主要在养生教育角度出发，对培养职教学生意志力进行了深入研究与探讨，通过研究的方法得出，若想保证学生的意志力逐渐获得提升，需要帮助学生养成良好的学习习惯，并积极关注学生心里状态，消除学生不良情绪，让学生拥有面对挫折的勇气。值得注意的是，培养学生意志力属于长期工程，是不可以一蹴而就的，若想完成这个艰难的目标，需要师生以及學校共同努力，促进学生获得有效成长。
参考文献
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