城市小学课外体育活动组织的创新策略初探
刘正清
摘要：在素质教育的影响下，各个城市小学为了加强本校的体育教学工作，围绕增强学生体质，促进学生身心健康发展，开展多种形式的课外活动组织，真正让学生获得身体素质的增强和心理的健康成长。在本文的体育社团活动的过程开展中，教师注重从现阶段小学体育课外社团的作用、存在的问题以及具体的策略三个方面论述此部分内容，希望可以为广大同仁提供借鉴。
关键词：城市小学;课外体育;活动组织;创新策略
众所周知，体育社团活动是一种极其有效的体育活动开展类型，它有利于构建趣味相投的课外活动组织形式，让学生从个人的兴趣出发进行相应体育活动，使他们获得心灵的放松，增强他们的体质，锻炼学生的心理素质，促进学生的全面发展。因此，城市小学体育教师需要重视社团活动，并结合学生的实际身体状况以及心理特点探索出相应的组织管理形式，增强社团活动形式的多样化和内容的丰富性，让更多的学生融入，促进他们的全面成长。
一、开展小学体育课外社团的作用
（一）促进学生的全面发展
通过组织多种形式的社团活动，教师一方面可以让学生掌握相应的运动技巧，提升他们的运动技能。与此同时，教师让学生参与到具体的社团活动中，有利于促进他们锻炼意识的养成，使学生养成终身锻炼的意识。除此之外，通过开展社团活动，教师可以让学生了解个人在性格方面或者锻炼方面存在的问题，进行相应的调整和改正，促进学生的全面发展。加之，教师让学生通过融入社团的过程中，提升他们的适应能力，促进学生的综合素质提升。
（二）提升教师综合的素质
社团活动提升教师的综合素质，主要体现在三个方面：第一，激发教师的教学潜能。第二，弥补教师在教学中的不足。第三，促进教师课题研究能力的提升。在激发教师教学潜能方面，由于体育社团活动具有较强的开放性，教师可以充分发挥自身的优势，结合个人的实际状况，灵活设置相应的社团活动，增强教师的教学积极性，促进他们教学潜能的激发。在提升教师教学能力方面，通过开展小学体育社团活动，教师可以真正意识到在具体社团活动中个人存在的不足以及优势，进行针对性地弥补，促进教师教学能力的提升。更为重要的是，教师可以小学体育社团活动为课题进行相应的探究，从更为全面的角度了解不同年龄阶段学生的体育学习的兴趣以及学习感受，并进行相应体育社团活动的调整，激发学生的体育学习能动性，促进教师专业素质的提升。
二、小学体育课外社团的开展现状
（一）学校领导不重视
学校领导对社团活动的重视程度决定了最终的社团开展效果。在实际的校外体育社团开展过程中，笔者发现部分领导并未重视此项活动，并未提供相应的师资、设施以及活动时间的。与此同时，部分学校在开展体育社团活动过程中出现经费不足、社团活动被其他文化课挤占的尴尬状况。以上状况可反映出学校领导并不重视社团活动。
（二）学生学习压力大
在体育社团的开展过程中，教师发现学生的学习压力也是影响体育社团活动执行的重要因素，其主要体现在如下几点：第一，学生没有足够的课余时间参与到相应的社团活动中。出现这种现象的原因是学生受到升学压力的影响，将时间和精力重点放在了文化科目的学习上。第二，在具体的社团活动安排上，部分学校往往在时间的安排上与具体的课堂教学时间产生了冲突。在这种状况下，由于学生受到学习压力的影响，他们通常选择学习文化科目，而并不是参与相应的社团。第三，小学体育社团活动设置的内容较为单一，只有一些乒乓球，足球活动。这些活动对于学生的吸引力不强，导致学生往往会将主要的精力放在学习上。
（三）师资力量缺乏
为了开展小学体育社团活动，学校需要配备相应的专业教师。但是在具体的执行过程中，笔者发现大部分学校并未配专业体育教师，致使学生在社团活动中无法获得专业性的指导，导致相应的体育社团活动开展效果不理想。与此同时，即使有一些教师参与到相应的活动中，但是由于这些教师并不具备相应的教学能力，导致学生的学习兴趣不积极，整体的社团活动开展效果差。
（四）大部分家长不支持
在进行课外社团的活动中，部分家长往往不支持此项活动。根本原因在于，一部分家长认为社团活动会分散学生的注意力，致使学生失去学习的兴趣。一部分家长认为学生在体育活动过程中会发生危险，担心学生的安危。
三、开展城市小学课外社团的策略
（一）学校领导树立正确的体育教学理念
学校领导应转变原有的教学理念，意识到素质教育的重要性，并重视体育教学，合理地提供相应的支持，创造相应的条件，开展多样性的社团活动，促进学生的全面发展（增强他們的体育学习能力、挖掘学生的天赋），培养出具有综合性的社会人才。对此，学校领导应更为重视体育学习，设置相应的小学体育课外社团活动内容，提供相应的时间和相应的场所，引入高素质的体育教师，让学生真正在课外社团学习中获益。
（二）构建具有趣味性的体育社团活动
学生是参与体育社团活动的主体。对此，学校领导及教师需要从培养学生参与社团兴趣的角度入手。在具体的执行过程中：首先，教师需要了解学生的体育兴趣，可以和学生沟通了解学生的体育兴趣，并整合本校学生的体育学习兴趣点，进行相应体育社团的设置。其次，注重体育社团的引导性。教师需要参与到学生的体育社团活动中，并给予他们相应的语言鼓励和行为指导，让学生在进行相应体育活动中获得自信，掌握相应的体育运动技巧，使他们更为积极地投入到体育学习过程中，促进学生体育学习兴趣的养成。最后，引入一些体育明星的案例。为了真正让学生感受到体育学习的乐趣，并克服体育学习过程中的重重困难，教师可以讲解相应的真实案例，比如一些体育运动明星的成长过程等等，让学生真正意识到体育学习，并不是仅仅依靠兴趣，而是需要在不断地付出中克服困难中掌握相应的技巧，使他们的心灵更加强大，促进学生的全面发展。
（三）改变家长对体育社团活动的态度
家长的态度对于学生体育社团活动的开展具有重要的影响。就目前而言，大部分小学生家长并不支持小学生进行体育社团活动。对此，学校领导及教师需要与家长进行沟通，让他让家长意识到体育社团对于学生发展的作用，使家长的态度转变，让他们真正支持学生参与相应的体育社团活动。与此同时，学校领导可以通过多种形式，避免学生在体育活动中出现安全问题：首先，在体育社团进行活动前，教师可让学生进行相应的热身运动，降低学生发生肌肉拉伤的可能。其次，教师可进行相应设施的维护，适时地开展相应的救助活动，让学生真正在活动中掌握相应的自救或者是处理意外事故的能力，使学生真正获得相应的保障。更为重要的是，学校加强对教师在体育运动，安全急救知识方面的培训，让教师掌握这方面的技能，从而第一时间解决学生在体育活动中发生的事故，为学生更为安全地进行体育活动提供相应的保障。
（四）合理布置学习和运动之间的时间，加强社团活动的投入
小学领导以及教师应重视小学体育社团活动的开展，并在减轻学生学业负担的同时，尽可能为学生提供充足的课外活动时间，让他们在体育社团活动中获得体能的增强，促进学生个性的发展，促进他们的心理健康。在社团费用的投入方面，教师可以结合本学校的条件，进行相应资费的申请，满足在社团活动中的费用要求。在具体的资费应用方面，学校可以适当地提升社团经费，并完善相应的设施，为推动社团活动的顺利开展，提供相应的设备保障，另一方面，小学体育社团自身也需要通过多种方式进行资金的筹备，即从外界引入更多的资金，比如企业帮助或是会员会费等等，提升社团自身的资金量，并更好地服务于社团自身的发展。
（五）合理优化社团体育运动项目
在开展体育社团的过程中，教师一方面要避免与文化课产生冲突，另一方面可以组织多种形式的体育社团活动，调动学生参与体育课堂的积极性，提升整体的社团教学质量。在实际的执行过程中，教师一方面可以构建小学、中学、大学联合的社团模式，即让大学生指导小学生的体育活动开展状况，调动他们的学习兴趣。另一方面，体育教师可以组织小学生之间进行体育社团比赛，激发他们的竞争意识，也让学生为了获得成绩更好地融入相应的社团活动开展过程中。除此之外，小学教师可以开展具有本校的特色的课程，比如一些竞技类的体育活动，或者是结合本地的特色开展相应的课程。以我国北方地区为例，教师可以开展冰雪进校园活动，让学生获得多样性的体育活动锻炼。
（六）建设本校的师资队伍
在师资队伍的建设上，学校可以引用外引内培的方式。在外引方面，学校可通过利用国家政策以及提升教师薪资待遇的方式，吸引更多专业类的教师融入体育社团活动中。另一方面，即在内配方面，学校可以加大对于体育专业教师的培训力度，让他们真正掌握更为专业的社团组织方式，提升他们的综合教学水平。
（七）构建完善的社团管理制度
在制度的构建方面，学校可以从两方面入手：第一方面，优化社团制度。在具体的社团活动过程中，教师可以结合社团活动的问题，灵活进行相应制度的调整，并制定一些行之有效的规则，让社团制度更具有实际性和灵活性。第二方面，加大对社团教师的管理力度。学校需要加大社团教师的管理力度，并设定相应的奖惩机制，真正让教师全身心地投入到社团的管理过程中，提升他们的责任心和工作积极性。
總而言之，在开展小学体育社团活动的过程中，教师需要围绕学生设置相应的体育活动，并结合本校的实际状况以及教师的实际水平，进行相应的社团活动调整，真正让学生感受到体育学习的乐趣，使他们在学习之余获得身体素质的锻炼，促进他们的全面成长，真正让学生在体育学习的过程中获益。
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