小学学校管理存在的问题及对策
叶丽青
随着基础教育改革的推进，小学教师也开始积极思考如何运用最新的教学理念，运用最新的教学方法，有效提高小学教育质量。越来越多的小学开始认识到加强学校管理规范化对提高教育质量的重要性，不断分析梳理当前管理中存在的问题，强化改进措施，提高管理效果。
一、小学学校管理现状分析
第一，教学和管理机构不足。现行学校管理制度不能满足现代学校管理的需要，课程体系存在重大问题，教师工作不认真、肤浅、形式化、缺乏延续性等，教师的评价不能有效反映在教师的绩效评价中。结果，课程管理不善，执行不力，教师业绩低下，学校管理水平低，发展难以迅速。
第二，教师连通性不理想。一些教师未能及时改变教学方法，仍然采用传统的学习模式，课堂成绩不佳。一些教师课前未做课程设计而是直接下载互联网上的课程，与实际课程教学目标不符。在教学中，有的教师缺乏社会责任感、使命感和职业抱负，连通性不够，队伍整体水平仍有待提高。
第三，过于注重硬件管理。随着信息时代的到来，学校管理者片面地认为引进教材和教具有助于提高小学教育质量，因此，每年都会花很多钱购买教材和教具等。尽管这对小学的发展非常重要，但购买设备的钱和精力太多，导致小学发展缺乏资金支持，对小学教育的全面发展产生不利影响。
第四，监管不足。我国大部分小学缺乏健全的管理机制和机构，这也意味着校长在管理方面无法采取相应的积极措施。没有机制限制，工作既没有计划，也没有针对性，难以为学生提供良好、平衡的教学环境，教师很难根据新课程衡量教学活动的效果，这不仅不利于学生的全面发展，也不利于学校的发展。
第五、教育管理制度不健全。在目前的小学管理中，有的制度已经不能满足现代学校行政管理的要求。如教师管理制度，在执行上存在重大问题，不能有效地在教师绩效考核中发挥作用。结果，教学教育管理体系的应用不足，影响了学校的正常发展。
第六、对德育与安全教育重视不够。当前，一些學校的管理部门对学生的德育还不够重视，学校很少开展与德育有关的活动，在班级荣誉的框架内没有融入德育意识，在教育评价中没有应用良好的评价制度，导致小学德育落后，无法满足时代的要求。另外，学校安全教育也不够完善。面对日益复杂的社会环境，安全教育必须始终处于学生教育的前列。但是，目前许多学校的安全教育工作不足，学生们没有充分认识到安全教育的重要性，学校也未能够把安全意识渗透到师生心中。
二、加强教师管理，促进管理体系的持续改进
教师能力和素质迫切需要提高。时代的发展对教师素质提出了更高的要求。不管是学习经验还是新技术的应用，教师的能力对教学质量至关重要。因此，在学校管理中，以教师素质为中心，通过多种途径提高教师素质和能力至关重要。积极与教师沟通，向教师咨询学校管理方面的建议，让教师参与学校管理，提高学校管理的适宜性和有效性，可拉近学校与教师的关系。创新学校管理体制，创造良好的沟通空间，促进教师之间的沟通，完善学校管理主体，促进学习提质活动。
教师的发展取决于教师的专业精神和总体素质。小学教师的总体素质需要提高，以便适应新课程：教师必须深思熟虑，发展认知系统，同时要有一定的创新精神；
在知识结构中，教师应跨学科地扩充综合知识，能够运用各种教育方法形成自己的风格。同时，必须建立适合学校具体情况的行政制度，规范学校课程设置，确保学校管理是可调控的，创造和谐、民主、宽松的学校环境，使他们能够在工作和学习中快乐。学校应采用以人为本的效能评价机制，向老师传授量化的评价制度、工作内容、目标和细节。
三、贯彻以人为本的理念，建立完善学校民主管理机制
小学是中小学教育的第一阶段，向学生传授良好的习惯和健康的思维方式至关重要。学校管理部门应解决教师面临的问题。这些问题是教师在日常生活和工作中的实际挑战和难题。学校民主管理的建立至关重要。一种民主管理制度，可以确保教师对日常工作的自主权，保持教师的热情和积极性，鼓励教师参与学校管理、完善学校管理制度和职能机制。建立各级、各种职位和各种身份的工作人员共同参与的民主管理机制，以优化和提高民主学校管理的效率。定期进行教师学术评价，使教师在公平的环境中保持竞争力，这有助于提高教师的专业水平和教学能力。
良好的教材和教学设施在提高教学质量和效率方面发挥着不可或缺的作用，但教师之间的关系也对小学教学有直接的影响。因此，除了引进最新的教材之外，还必须注意学校的软件提升，如聘用经验丰富、资历较深的教师，或选择适当的教学方法。还需要改善小学基础设施。基础设施是教育的基础，是保证学生舒适安全的重要组成部分。为了确保良好的教育，学校领导必须以多种方式改善小学基础设施，最大限度地提高学校管理效率，使学生能够在学校里感受到温暖，积极学习，确保健康。改善小学基础设施，改善管理是必不可少的。只有高质量的管理才能有效指导小学基础设施，确保这些设施的适用性。
小学基础教育管理主要目标是提高学生的整体素质，促进学生的整体发展。为此，应该坚持以人为中心的管理理念，改变传统的管理方式和管理理念，全面推进学生素质的提高。
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