基于绘本的小学语文阅读教学研究
李忠林
绘本是一种以图画为主，配上文字讲解并有一定故事情节的读物，它比较适合年龄较小的学生去进行阅读。在小学阶段围绕绘本而开展阅读教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣，引导学生们自发地投入到阅读活动中，而且也有利于提升学生的阅读效率和拓展学生的思维。
一、明确绘本阅读教学目标
第一，小学语文教师在开展阅读教学工作时，为了能够更好地利用绘本就应先明确教学目标。小學语文教师可以设置如下教学目标：“帮助小学生在开展阅读活动的过程中学习生字生词，通过阅读绘本内容获取一定的知识。”小学语文教师在开展阅读教学工作时，既要帮助学生积累语文知识又要帮助学生提高理解能力和表达能力。第二，小学语文教师在设置绘本阅读教学目标时要遵循学生身心发展规律，依照学生的学习兴趣而选择恰当的教学方式，帮助学生们顺利的达成学习目标。第三，小学语文教师在开展阅读教学工作时也要深入挖掘绘本教材中所蕴含的情感内涵和态度价值，利用好绘本趣味性的优势，吸引学生们的眼球，提高阅读教学效果。
二、选择恰当阅读绘本
小学生的好奇心较强，十分希望能够了解更多的新鲜事物，所以小学语文教师在开展阅读活动时要精心选择阅读绘本，从学生们的角度去思考哪些绘本是合适的和吸引人的。小学语文教师在开展绘本阅读教学工作时，可以充分发挥学生的主观能动性，让他们去挑选喜欢的绘本读物。同时教师也要能够让小学生们对自己所选择的绘本进行自由的表达和阐述。小学语文教师要想能够选出满足学生学习需求，符合学生学习兴趣的绘本读物，那么就要深入到小学生们的世界中让他们参与到绘本选择中。例如近些年来受小朋友喜欢的动画片主要有《熊出没》《小猪佩奇》等，小学语文教师就可以选择以动画片为主题的绘本读物如《小猪变形记》等，这种类型的绘本都比较适合学生们去进行阅读。总之，小学语文教师在开展绘本阅读教学工作时要精心挑选绘本，满足学生的好奇心，让学生们能够激发自身阅读兴趣，提高阅读积极性。
三、创新绘本阅读教学方式
小学语文教师在开展绘本阅读教学工作时要不断创新教学的方式，丰富教学内容，最大化发挥绘本的优势与价值，比如使用“猜想教学法”和“角色扮演教学法”。
第一，猜想教学法。该方法指的是教师让学生们根据自身实际经历，凭借想象来继续推演故事情节。例如小学语文教师可以选择《猜猜我有多爱你》这一阅读绘本中的部分章节“当小兔子和大兔子分别用不同的方式来比画自己对对方的爱”。当讲解的这一部分时小学语文教师就可以让小学生们猜一猜想一想还能够怎么去比画，让学生们继续推演故事情节。第二，角色扮演教学法。该方法指的是小学语文教师在开展绘本阅读教学工作时，可以让学生们去分别扮演绘本中出现的各个人物，让他们融入整个故事情节中，锻炼学生的表达能力。例如小学语文教师在讲解《狼牙山五壮士》这一课文时，就可以先带领学生们去阅读红色小人书《狼牙山五壮士》，之后让学生们分别担任文章中出现的各个角色，重新描绘整个故事。教师要让每一名学生在扮演的过程中体会到角色内心情感，潜移默化的提高他们的理解能力和阅读能力。
四、增强学生阅读情感体验
第一，小学语文教师在开展绘本阅读教学工作时，可以组织学生进行分组讨论，通过学生相互之间的讨论和分享，加深他们对于所阅读文本材料的理解。例如小学语文教师在教授《秋天的雨》这一课时，就可以选择绘本《是谁嗯嗯在我的头上》。教师把班上的学生分成小组，各自分享自己的看法，帮助学生拥有更为丰富的阅读体验。小学语文教师在开展阅读教学工作时也可以让学生们书写阅读报告，鼓励学生们把自己在阅读绘本的过程中所产生的想法及时记录下来，从而对学生自身的学习习惯和学习态度产生一定积极影响。
综上所述，将绘本引入小学语文阅读教学中既可以激发学生们的学习兴趣，又可以提升阅读教学的质量和效果。因此未来小学语文教师在开展阅读教学工作时要科学引进绘本材料，给学生们带来更加新颖和独特的课堂体验，帮助学生们快速积累知识，不断提高自身语文素养。
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