自律才能自由
林儒燕
“你报的培训班取消了吗？我的全部都取消了。”佳阳说。
“我的也取消了，原本已经交了学费的奥数班，现在学费都退给我妈妈了。”小赫的语气中满是惊喜。
教室里，开学后再次见面的同学们正在热烈讨论“双减”政策。这让刚想进教室和他们打招呼的我犹豫起来。“双减”究竟能给学生带来什么？我们该怎样正确认识“双减”？看来孩子们还不是很清楚。
我准备召开一节微班会。
铃声响起，我走进教室，面带微笑地说：“同学们，你们喜欢自由吗？”此话一出，同学们都用力地点头。
“同学们，我为你们真诚的回答点赞。没有人不喜欢自由，林老师也喜欢自由，希望自由！”我继续说，“那么，在你的心中，什么是自由呢？”
安静的教室开始热闹起来。一向开朗活泼的小丞说：“自由就是想做什么就做什么！”
我附和道：“真好，我也想要这样的自由！”
“不用写作业、不用背书、不用考试就是我心目中的自由。”一向调皮贪玩的奕恺说。
“老师，周末不用去培训班，躺在家里，想睡就睡，想看电视就看电视，那时候我觉得很自由。”一向乖巧懂事的优优说。
“是啊，老师特别理解你们。最近国家出台‘双减’政策，一是减轻同学们的作业负担，二是减轻同学们的校外培训负担。相信你们很惊喜吧！”我刚说完，同学们一个劲儿地点头。
“可以说说你们听到这个政策之后的想法吗？”我认真地问。
得轩说：“周末终于可以不用去上培训班，爸爸妈妈也无话可说了。”锦悦说：“周末多了很多自己的时间，可以约同伴一起玩了。”安琪说：“周末可以去看看电影，放松放松。”
看到他们一个个兴奋地表達着自己的看法，我示意他们暂停，然后问：“同学们，国家出台‘双减’就是为了让你们周末玩得开心吗？”
教室里突然安静下来了。这时，平时喜欢关注新闻的础宇站起来说：“‘双减’是为了让孩子们解放天性，只有解放天性，孩子们才能发现自己真正感兴趣且能做好的事儿。”
起墨也站起来说：“我爸爸告诉我‘双减’不是为了让我们有更多玩的时间，而是为了找到自律的人，发现不用去培训班也能取得好成绩的人。”
“不用去培训班也能取得好成绩的同学一定不简单，他们才是学习的主人。”我立马附和，“同学们，我们都渴望自由，但是不能约束自己的人不能称为自由的人。‘双减’政策让我们有了更多自由支配的时间，这就更加要求我们学会约束自己。天空中的风筝看似自由，那是因为有人手中的线操控着;马路上飞驰的汽车来来往往，那是有交通规则规范着;而我们想要获得真正的自由，需要以自律来保障。如何自律？这是我今天布置给大家的作业。”
课后，同学们在日记中论述了自己眼中的“双减”，以及如何自律。大家都表示，新学期一定要做到自律，争取真正拥有自由。（文中学生均为化名）
（作者单位：浙江省瑞安市新纪元小学）
点评：
怎样认识“双减”？“双减”后怎么做？这些现实的问题摆在学生面前，也摆在教师面前。林老师召开了微班会，引导学生学会自律，学会学习，很及时，很有必要。但还要做好家长的工作。因此，教师还应召开家长会，以形成共识。这样“多管齐下”，效果会更好。（丁如许）
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