小学低段语文教学中的有效朗读训练分析
张红
摘 要：朗读训练作为小学低段语文教学的重要课程，对小学生语文能力的提升有很大的帮助。在教学时，教师要主动教育学生进行有效的朗读训练，培养学生的阅读能力。本文对于如何提升学生的朗读能力，提出了几方面建议。
关键词：语文教学;小学;朗读训练
一、指导学生准确流利地朗读
第一，识文断字。只有认识文章中的每一个字、每一个词，学生才能完整地完成一次朗读。在教学时，教师要注意学生朗读的准确性。对于一些多音字、生僻字、语气助词要做到提前指导，让学生通过朗读训练，记住这些文章难点，提高学生的朗读准确率。第二，停顿问题。小学生大多对于标点符号没有一个准确的认知，朗读过程也是机械化的，缺少抑扬顿挫的变化。这就需要教师对学生要富有耐心，教育他们认识标点符号的用途，了解文章停顿的时间。
二、采用不同的朗读方式
小学低段语文教学过程中，学生最需要的便是朗读的机会。教师在预案中要留出学生朗读的时间，结合阅读理解，让学生更好地把握文章的主旨和感情，提高学生的朗读效率。教师在教课时要做到随机应变，为了达成不同的效果，要運用不同的朗读方式。
第一，范读。范读的主体可以是教师，也可以是录音设备。范读的优势在于，小学生的模仿能力强，他们会根据范读不断进行练习，从而逐渐掌握朗读的方式。第二，领读。领读也是一种高效的训练方式，通过逐字逐句的领读，学生对文章内容理解更加充实，对于断句和语速掌握得更加快捷。低年级语文教学大部分是由教师进行领读，帮助学生进行朗读训练。第三，齐读。齐读指的就是组织大家一起进行朗读。
三、运用多媒体技术提高朗读质量
多媒体技术的更新让学生的课堂体验变得更加丰富多彩。利用多媒体技术，教师将抽象的文字变得生动形象、直观具体，让学生更容易理解课文内容。对于作者想要表达的情感也更加感同身受。首先，通过音乐搭配朗读的方式，培养学生的阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，让学生通过新颖的阅读方式，感受阅读的快乐，从而主动进行朗读训练，提高自身朗读水平;其次，通过情景模拟，让学生亲眼看到文章所要表达的画面，利用生动的影像代替枯燥的文字，让学生的理解过程变得更加轻松。伴随着悦耳的音乐和文章描绘的美好场景，教师为学生营造了一个优美的朗读氛围，让学生枯燥的学习过程充满乐趣，同时也提高了学生的学习效率。
朗读训练是小学语文教学非常重要的课程，教师也要着重注意锻炼学生的朗读能力，进而培养学生的语文素养。让学生通过朗读的积累，形成正确的理解方式和表达方式。为了达到这一目的，教师应当优化自己的教学方式，通过师生互动，让学生爱上朗读的过程，逐渐培养学生良好的朗读习惯。
（责任编辑：莫唯然）
参考文献：
[1]陈玉米. 小学语文教学中学生朗读能力的培养方法[J]. 华夏教师，2017（21）：34.
[2]代高静. 小学语文教学中朗读训练的重点探析[J]. 才智，2010（11）：66.
[3]董承英. 浅谈小学低段语文教学中的有效朗读训练方法研究[J]. 新课程学习（下），2014（09）：11-12.
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