博物馆教育资源在高中历史教学中的应用
杜宏争
摘要：在开展高中历史教学工作中，教师要有效提升学生的学习主动性，采用创新的教学方法，突出学生的课堂主体地位，激发学生探究学习的动力。本文探究了在高中历史教学中博物馆教学资源的应用价值、要求和措施，希望能通过此次理论研究为实际教学工作顺利开展起到促进作用。
关键词：高中历史 博物馆资源 利用要求
在新课程改革背景下，教师在教学中要融入创新的观念，改变传统的历史教学模式，调动学生历史学习积极性，为学生良好发展打下基础。博物馆是一个庞大的教育资源，教师在历史教学中科学应用博物馆资源，有助于提高学生历史学习的质量。
现行高中历史教材以单元主题的方式构建历史教学体系，从学习主题的核心内容和关键问题出发，以史料研习为基础，开展探究式学习。高中历史课程要求学生既要具备初中阶段系统记忆基本史实的知识能力，又要注重抽象归纳、理解、判断、评价等思维的培养，这种教育理念与博物馆等场馆教育培养目标基本吻合。
一、高中历史教学中博物馆教育资源的应用价值和要求
1.高中历史教学中博物馆教学资源的应用价值
（1）有助于丰富历史知识内容
博物馆资源是课程资源的重要组成部分，对高中历史教育具有重要的辅助意义，有利于培养学生的历史核心素养。然而，高中历史教育对博物馆课程资源的开发利用尚存在开发程度低、开发形式单一等问题。因此，在历史课堂教学中，教师要和新课程改革教学要求紧密结合起来，以培养学生历史核心素养为目标创新教学模式，通过发挥博物馆的资源优势，激发学生历史学习的兴趣，丰富历史课程教学资源，有效开阔学生历史知识视野。
（2）有助于激发学生学习兴趣
由于受到教材资源的限制，学生的学习积极性不高，对历史知识点的学习兴趣不浓厚。若教师融入创新思维观念，在历史教学中引入博物馆资源，为学生呈现趣味性的历史知识内容，这对调动学生历史学习的积极性有着积极作用，能有效激发学生历史学习兴趣。
（3）有助于培养学生思维能力
高中历史教学内容丰富，教师在教学中要从创新的角度引入博物馆的内容，促进学生思考历史知识，让学生从博物馆的资源中，发展创新思维，促进学生对历史知识进行感知，而不是单一地依靠书本知识。
2.高中历史教学中博物馆教学资源的应用要求
将博物馆资源应用在历史教学中，教师要能和实际历史课程教学的要求相结合，从不同的环节应用博物馆资源，促进学生高效学习。为此，笔者认为，教师可从以下应用要求方面加强重视：
（1）《新课程标准》为导向
在历史课程教学中，教师要以《新课程标准》为基础，明确学生学习的专题和学习的目标，带动学生在具体的探究中加深对历史知识的认识和理解，通过和教材资源的结合，能够相互补充，提高学生历史学习的质量。
（2）教材史料为参考
为提高课堂教学质量，教师在应用博物馆教学资源的时候，要注重以教材史料为参考，并对教材的史料有详细的了解，不能盲目求多，避免由于史料引入过多，而对学生学习历史知识增加不必要的负担，影响学生的学习质量。
（3）注重可操作性
在教学中，教师要注重灵活运用博物馆教学资源，考虑资源的应用可操作性。不同地区有不同的博物馆资源，但是在使用的便捷度和丰富性方面会存在差异，所以在教学中，教师要充分了解当地博物馆资源，在历史教学中引入博物馆资源的时候从可操作性的要求出发，精心设计教学方案，提高学生学习的质量。
二、高中历史教学中博物馆教学资源的应用措施
在历史教学过程中，教师要以博物馆教学资源的应用为基础，结合历史课程教学的内容优化教学方案，促进学生高效学习。
1.结合学生认知开发资源
要想提高历史课堂教学质量，教师应创新优化教学方法，以博物馆教学资源的开发为基础，结合历史课程教学的要求和教学内容，展开科学合理的教学设计，为后续课程教学活动的开展打下基础。在开发博物馆教学资源时，教师要帮助学生深化对历史知识点的认识，将博物馆教学资源作为历史课堂教学的补充内容，并在教学活动的设计方面能够和教学主题紧密结合起来，促进学生历史思维的发展，培养学生的科学态度和创新精神。
2.加强双方合作提高教学质量
在高中历史教学中应用博物馆教学资源，教师要注重学校和博物馆的合作，因为只有形成紧密合作的关系，才能真正促进学生在历史知识的学习方面发挥积极主动性，激发学生学习的兴趣。同时，教师要深化双方的合作，将博物馆教学资源的优势充分发挥出来，与历史教学内容进行有机融合，而两者的结合是博物馆履行社会和责任的表现，也是提高教育服务意识和强化教育工作能力的有效途径。博物馆方和学校的合作，为历史课程教学工作的创新开展创造了有利条件，营造了良好的环境，所以在合作过程中，教师要针对资源的选择、课程内容的编排、教学过程的设计等进行研讨。
3.应用博物馆教学资源提高探究能力
开展历史课程教学活动要以学生为核心，所以教师要选择博物馆教学资源教材内容相结合进行应用，并围绕学生设计相应的教学活动，只有这样，才能促进学生综合素质发展。历史教师要提高课程的探究性，调动学生历史知识学习的主动性和积极性。学生在学习历史知识的时候，不是简单的了解，而是要进行探究，并运用发展的思维分析问题，这是提高学生创新思维和学科素养的重要途径。
在历史教学中，教师要为教学活动的开展打下扎实基础。教师可以在教学形式上进行创新，让学生走出教室，到博物馆进行参观，并通过和具体的历史课程教学内容进行有机结合，调动学生探究学习的积极性，让学生在理論性的知识和实践活动中看到相应的历史资源会产生不同的学习效果，这对激发学生历史学习的兴趣，提高学生解决问题的能力有着积极意义。
4.教学活动注重实现现代化目标
在课堂教学活动的开展过程中，教师要注重应用现代化的教学方式，将多媒体技术和历史课程教学结合起来，为学生呈现相适应的博物馆教学资源内容，这对丰富课堂教学内容有着积极意义。多媒体教学是以计算机为核心，通过应用声像和文图的全面信息处理功能，有助于调动学生历史学习的主动性和积极性，帮助学生解决学习上的问题。
在历史教学中应用多媒体，教师可以将历史教材中的静态知识，通过图片和视频的方式进行展现，而与当地的博物馆资源进行有机结合，有助于给学生的视听感官产生冲击，深化学生历史感悟，调动学生学习的积极性。针对历史课堂教学的不同环节，教师可以采用多媒体技术为学生呈现真实的文物，和历史教材中的文字描述进行结合和补充，给学生带来真实的历史感受，提高学生历史知识理解能力。
三、结语
总而言之，在历史课堂教学中，教师要改变传统教学的思维观念，以学生为中心创新教学，这样才能为学生的可持续发展起到积极作用。将博物馆教学资源在历史教学中灵活运用，以不同的形式呈现博物馆教学资源，有助于提升实践教学工作的质量。
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（作者单位：江苏省张家港市暨阳高级中学）
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