基于山西传统文化的大学生体验式爱国主义教育路径探析
温金梅
爱国主义自古以来就是激励各族人民自强不息的强大动力，是中华灿烂文化的主旋律，更是新时代凝心聚力的精神纽带。山西有着悠久的历史文化，凝聚了中华文化的精髓，蕴含着丰富的爱国主义教育资源，把山西文化融入我省大学生爱国主义教育中，以文化引领价值，强化认同，涵养品格，凝聚人心，将成为我省在文化大省建设道路上的新引擎。
一、山西传统文化在大学生爱国主义教育中的重要意义
三千年文明看陕西，五千年文化看山西。具有悠久历史文化的山西，有着太多令人向往的山水风光与文化遗产。尤其是山西人民自古以来就是保家爱国的光荣典范。历史上山西人民的爱国壮举和山西传统文化中蕴含的爱国主义思想，为开展爱国主义教育提供了宝贵的素材和鲜活的资源。而大学始终是优秀文化传承的重要载体和思想创新的重要源泉。因此，将山西传统文化融入高校爱国主义教育中，无论是对地方文化的传承和弘扬，还是对爱国主义教育的提质升华，意义都十分重大。这不仅是地方优秀文化传承、丰富和发展的有效方式，更是让爱国主义教育由理论走向实践，自觉入脑入心，让当代青少年在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践道路上更加强大的内在驱动力。
山西传统文化人物众多，时空跨度久远，教师可对其进行系统梳理，深挖其价值，提炼其精神内涵，概括其爱国主义要素并嵌入团体活动中，开创爱国主义教育的新模式。在体验中，依靠强大理论的穿透力，融入山西人民浓厚的情感震慑力，最终使爱国主义精神真正内化为一种坚定信念，并牢牢扎根，成为新时代大学生践行爱国主义教育的新途径。同时，要促进山西传统文化的传承和创新，并为其提供新的时代内涵和实践经验。
二、体验式爱国主义教育实施的具体路径
在传统的爱国主义教育中，一些教师常常利用讲授的单一方式把知识硬性灌输给学生，既不生动又严重脱离现实生活，效果微乎其微。而体验式爱国主义教育，按照《新时代爱国主义教育实施纲要》的核心思想，提炼出爱国主义元素，以体验的方式嵌入团体成员心理活动中，从知、情、意、行全过程来设计教育内容，并以专门的单元进行操作。同时，通过对山西优秀传统文化进行梳理，挖掘其深邃的历史文化底蕴和价值内涵，用深刻的体验植入大学生心灵的底层，使其在不知不觉、润物无声中激发知国心、丰盈爱国情、坚定强国志、强化报国行，从而得到爱国主义教育的全面升华，构建出爱国主义体验式心理教育新模式，探索新时代爱国主义教育的新理论。
1.知国心：创设情境，深化认知，把爱国主义教育元素由感性跃迁为理性
对大学生进行爱国主义教育，首先要从学生对国家的壮丽山河等具体物的认识，到国旗、国徽、国歌等象征意义的形态的理解，再到政治、经济等制度的抽象认同，这种由表及里、由浅入深的了解过程为知国心。具体到山西文化中，优秀人物众多，故事感人，内涵深厚，这些宝贵资源既可以丰盈爱国主义教育内容，又可以提高爱国主义的教育质量，这些都可成为高校爱国主义教育生动而丰富的题材。
以“黄河文化”为基础，就山西河东文化中追随的华夏文明之源，有尧都平阳—舜都蒲坂—禹都安邑，有女娲补天—舜耕历山—禹凿龙门，有思想家荀子—纵横家张仪—水利家李冰，有大儒王通—名相霍光—武圣关羽等历史名人，更有近现代以来涌现出的光耀史册的仁人志士，不畏艰险的左权将军、志坚如钢的杨振铎、坚贞不屈的汪铭、英勇无畏的刘胡兰以及共和国元帅徐向前、中国共产党早期著名政治活动家高君宇等革命英雄，都为山西留下辉煌史迹，展现出灵动鲜活的智慧。把这些故事采用虚拟现实的VR技术以真实情境的方式让学生通过角色扮演来加以体验，在身临其境中使学生逻辑认知层次跃进，提升爱国主义能量，从而达到传统文化对爱国主义教育功能的发展和创新。
2.爱国情：情感共鸣，情理交融，把爱国主义思想厚植为浓浓的爱国情怀
爱国本身就是一个统合性概念，是由认知和情感两个系统组成，但传统爱国主义教育中仅停留在认知思辨层面，忽视情感的培养。体验式爱国主义教育，在情境刺激中注入深层的爱国主义元素，再利用表达性艺术的方式360°全方位嵌入活动，从而把爱国主义塑造成学生自身的一种品格，并自觉化为实际行动。
在具体教学过程中，教师可以通过作为儒文化的源头和灵魂的舜帝文化来引领，以孝育德、孝感天地，立德立身、天人合一，以文化人、以文育人，实现爱国主义教育与山西传统文化的成功嫁接。以晋南的舜文化，涵养宽厚、仁义、孝道、和善的美德，折射出爱国主义教育中浓浓的爱国情怀，从而让爱国主义精神牢牢扎根，由感性生发理性，最终坚定信念、涵养情怀。
3.强国志：隐形植入，内化于心，将爱国主义品质塑造成坚定的价值信念
爱国主义是一种崇高的道德情感，也是每个公民都应当具有的高尚品格。而这种品格的塑造，更加强调柔性的教育，缓慢的渗透，长期的关切和广泛的培植。因此，教师要将爱国主义元素隐形植入体验式心理活动中，和风细雨，润物无声地达到增益的实效，让大学生超越狭隘的个人利益，肩负社会责任，最终使家国情怀真正成为新一代青年深入人心的内在追求和价值判断，进而固化为一种信念，使之更具有长效性、超验性和虔诚性，最终达到立德树人的教育目的。
在山西传统文化中，教师可以通过河东关帝文化来涵养大学生对祖国忠贞的情怀。关帝文化蕴涵了中国传统文化的忠义仁勇，至圣至贤，渗透着儒学的春秋精益义，大气浩然的华夏魂，因此以河东的忠义文化引导大学生在爱国主义教育中的忠贞意志，把重信义、除虚伪、贵忠诚、鄙利己、奉博爱、薄嫉恨渗透到爱国主义教育中，塑造诚实、守信、公正、务实的心理品格，成就信达天下、诚通四海的辉煌，最终使爱国主义不再是简单的口号，而是一种更加理性科学的坚定信念。
4.报国行：实践体验，文化探寻，将爱国主义教育的精神实质转化为持之以恒的行动
爱国主义教育一定要从感知理解层面转化到实际行动环路中，要在与环境的耦合过程中践行。为此，要搭建各种平台进行爱国主义教育公益行，鼓励大学生走出教室、走向社会，关注重大事件和社会热点，把握契机，利用各种实习实践，让大学生真正服务社会。
此维度可以结合山西红色文化引导，如走进晋中大寨、晋北右玉等地。大寨文化作为社会主义建设的典范，孕育出自力更生、攻坚克难、与时俱进、奋发图强的精神，也映射出革命干劲和严格的科学态度相结合的科学精神。右玉精神则体现了党内政治文化的深厚滋养，折射出正面导向、脚踏实地、坚忍不拔、负重拼搏的时代精神。在深入山西各个地域，各个基层探寻文化的同时生发出对祖国更加自然而真实的热爱与崇敬，以深层浓烈的责任厚植于学生内心深处，使爱国主义教育深深扎根于学生的心灵。
總之，教师要把凝练出的山西文化精髓作为爱国主义教育元素，以体验的方式嵌入活动中，并拓宽内容，革新模式，柔化手段，达到科学、理性、有效的爱国主义教育，使立德树人的目标真正落地。
（本文系山西省哲学社会科学规划课题“山西传统文化在大学生体验式爱国主义教育中的运用研究”研究成果，项目编号：2020YY217。）
（作者单位：太原师范学院）
（责任编辑 岳舒）
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